陽(yáng)城縣第二小學(xué)：書香浸潤(rùn)童心 詩(shī)意氤氳校園

文 原繼軍

“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的大背景下，陽(yáng)城縣第二小學(xué)積極響應(yīng)本縣創(chuàng)建“書香陽(yáng)城”的號(hào)召，提出了“閱讀奠基人生，素養(yǎng)書寫未來”的讀書行動(dòng)方案，開展了“閱讀立校、閱讀強(qiáng)校”的讀書創(chuàng)建行動(dòng)，以此豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，培植、厚植學(xué)校文明根基。

一、整體謀劃，提出書香校園建設(shè)目標(biāo)

首先，為達(dá)成建設(shè)書香校園的目標(biāo)，我校著重在閱讀形式和閱讀策略上進(jìn)行謀劃。在閱讀形式方面，我們從四個(gè)方向著手：選書目，建好閱讀書庫(kù)；重興趣，激發(fā)閱讀內(nèi)因；定方式，提高閱讀效果；抓評(píng)價(jià)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)這些原則，學(xué)校制定了有針對(duì)性的閱讀策略，即開設(shè)多元活動(dòng)，搭建閱讀平臺(tái)，解決“為什么讀”的問題；精選閱讀內(nèi)容，提供閱讀書目，解決“讀什么”的問題；提煉閱讀方法，搭建閱讀階梯，解決“怎么讀”的問題；安排閱讀時(shí)間，規(guī)范閱讀行為，解決“什么時(shí)間讀”的問題；制定閱讀評(píng)價(jià)體系，監(jiān)測(cè)閱讀質(zhì)量，解決“讀得怎么樣”的問題。以上形式和策略的實(shí)施力求“三保”，即課內(nèi)保底、課外保量、活動(dòng)保質(zhì)，并達(dá)到“一轉(zhuǎn)”，即學(xué)生從“隨意讀書”向“有效讀書”轉(zhuǎn)變。

其次，為充實(shí)書香校園建設(shè)的具體內(nèi)容，學(xué)校從三方面著手：大膽進(jìn)行改革，建構(gòu)閱讀課程；教師躬身實(shí)踐，探索閱讀課型；家校通力配合，提升閱讀成效。

再次，建設(shè)書香校園要有具體行動(dòng)，學(xué)校通過成立骨干研究團(tuán)隊(duì)和開展教師讀書論壇等活動(dòng)使得書香氛圍日漸濃厚。骨干研究團(tuán)隊(duì)的成員在教育教學(xué)活動(dòng)中探究有效的讀書策略，并在教師讀書論壇中分享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣好的思路和做法。

二、完善設(shè)施，營(yíng)造書香閱讀氛圍

我校著力讓校園內(nèi)的每一面墻、每一個(gè)角落都散發(fā)出濃郁的文化氣息，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“處處見文化，處處聞書香”。校園內(nèi)每個(gè)走廊都擺放著綠色書架，每個(gè)樓道的墻壁都裝飾成了文化長(zhǎng)廊，每班都設(shè)有班級(jí)圖書角。特別值得一提的是，我校打造了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)50 米的書香長(zhǎng)廊，從東入口進(jìn)入長(zhǎng)廊，壯美中華篇、慧美山西篇、秀美陽(yáng)城篇、善美家校篇的宣傳欄如畫軸般展開，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

三、建設(shè)團(tuán)隊(duì)，形成閱讀文化合力

三角度建設(shè)人文團(tuán)隊(duì)。一是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造“魅力型、學(xué)習(xí)型、科研型、名師型”教師閱讀團(tuán)隊(duì)。二是學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以班級(jí)為單位構(gòu)建班級(jí)“讀書圈”，以團(tuán)隊(duì)的力量督促學(xué)生提升閱讀數(shù)量和質(zhì)量。三是家庭團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立“二小書香家庭”建設(shè)工作小組，出臺(tái)“二小家庭悅讀館”藏書指標(biāo)，向藏書數(shù)量達(dá)標(biāo)的家庭頒發(fā)“二小家庭悅讀館”標(biāo)牌，同時(shí)開展“二小家庭悅讀館”評(píng)選活動(dòng)，并向獲獎(jiǎng)家庭授予“二小書香之家”榮譽(yù)稱號(hào)。

三步驟建設(shè)德育文化。一是創(chuàng)建名班主任工作室，共享先進(jìn)工作方法，爭(zhēng)當(dāng)引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚的名班主任。二是創(chuàng)建“六型美素班級(jí)”，如閱讀型班級(jí)、藝術(shù)型班級(jí)、自治型班級(jí)、環(huán)保型班級(jí)、實(shí)踐型班級(jí)、教育家型班級(jí)，以及“杜威班”“陶行知班”“葉圣陶班”等，為書香校園的建設(shè)注入活力。三是開展“二小好家風(fēng)”創(chuàng)建活動(dòng)，形成“家家是個(gè)書香美家庭、家家有個(gè)書香美家教，家家傳承文化美家風(fēng)、家家培育文化文明人”的育人氛圍。

四、深度實(shí)施，科學(xué)推進(jìn)年度讀書計(jì)劃

開發(fā)使用校本讀書教材。學(xué)校根據(jù)部編教材，編寫了語(yǔ)文《全息閱讀，創(chuàng)意表達(dá)》、數(shù)學(xué)《全息閱讀，創(chuàng)意實(shí)踐》、英語(yǔ)《全息閱讀，主題表達(dá)》等各科校本閱讀教材，與課堂教學(xué)有機(jī)融合。學(xué)校還根據(jù)教材內(nèi)容，梳理出各年級(jí)整本書閱讀書單，在教導(dǎo)處審核后下發(fā)至各個(gè)年級(jí)，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，真正實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)、得益于課外。

成立特色誦讀社團(tuán)。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)成立誦讀社團(tuán)：一年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》，三年級(jí)誦讀《笠翁對(duì)韻》，四年級(jí)圍繞文化名人--蘇軾展開誦讀，五年級(jí)以紅色經(jīng)典為主題誦讀毛澤東詩(shī)詞，六年級(jí)感悟古文名篇。此外，學(xué)校還成立了學(xué)生和教師吟誦社團(tuán)，即“幽幽蘭花”美素學(xué)生吟誦社團(tuán)和“清風(fēng)離歌”美素教師吟誦社團(tuán)，所有師生都在書中共同尋找“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。

有序開展大型閱讀活動(dòng)。每學(xué)期期中和期末，學(xué)校分別就學(xué)生誦讀的內(nèi)容精選、精排，開展千人誦讀大型展演活動(dòng)；根據(jù)“播春季、舞夏季、思秋季、韻冬季”的實(shí)踐活動(dòng)開展誦詩(shī)詞、讀美文、創(chuàng)詩(shī)文、評(píng)詩(shī)文、比詩(shī)文的閱讀活動(dòng)；每月在全校推選10 名“閱讀明星”；每學(xué)期以年級(jí)為單位舉行一次“我是經(jīng)典傳承人”大型詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)。

制定閱讀評(píng)價(jià)體系。學(xué)期初，初步規(guī)劃每個(gè)年級(jí)整本書閱讀的目錄和時(shí)間安排；學(xué)期末，分必測(cè)和選測(cè)內(nèi)容，按照ABC 三個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行考察。

五、課內(nèi)外貫通，構(gòu)建常態(tài)化閱讀機(jī)制

閱讀進(jìn)課程。以現(xiàn)行的語(yǔ)文教材為主體，圍繞閱讀主題，融入學(xué)校編寫的《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》讀本以及《全息閱讀》讀本等，遵循“教材只是港灣，世界才是學(xué)生要遠(yuǎn)航的大海”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，把校本教材真正融于課堂教學(xué)，形成多元課程體系，為提升學(xué)生閱讀能力奠基。

閱讀有課型。我校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況開發(fā)出古詩(shī)詞賞讀課、經(jīng)典誦讀課、整本書閱讀課等系列課型。古詩(shī)詞賞讀課分為低年級(jí)古詩(shī)情趣課和高年級(jí)的古詩(shī)聯(lián)篇賞析課；經(jīng)典誦讀課”主要適用于誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等；整本書閱讀課分為整本書推薦課、整本書推進(jìn)課和整本書交流課，三課一脈相承、互為補(bǔ)充。

閱讀拓視野。我校堅(jiān)持“四個(gè)一”活動(dòng)：“背一句”，每天圍繞一個(gè)主題背一句名言警句、醒言格句、古詩(shī)名句或童歌童謠；“誦一段”，每天早上圍繞主題文化大聲誦讀15 分鐘；“讀一篇”，每天廣泛閱讀半小時(shí)，養(yǎng)成自讀習(xí)慣；“寫一則”，讓學(xué)生自主建立讀書筆記或讀書卡，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀好習(xí)慣。堅(jiān)持每天五讀：一讀指每天晨讀20分鐘；二讀指每節(jié)課前背誦一則名言或詩(shī)句等，開啟快樂課堂；三讀指利用午寫時(shí)間，組織學(xué)生潛心閱讀自己喜愛的書籍；四讀指每天放學(xué)出校門進(jìn)行詩(shī)文的背誦；五讀指每天晚上與家長(zhǎng)共讀經(jīng)典名著。堅(jiān)持每周一節(jié)：即每周三下午開展“語(yǔ)文大堂閱讀課”，每周四下午開展“數(shù)學(xué)大堂閱讀課”等。

朱永新教授曾說：“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”陽(yáng)城縣第二小學(xué)將一如既往、持之以恒，努力建設(shè)書香校園，引領(lǐng)師生從書籍中汲取智慧。