等待

何欣航

模擬考場

文題呈現

等待是“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的無奈苦澀；是“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的焦急失落；是“一日不見，如三月兮”的惆悵纏綿；更是“毅魄歸來日，靈旗空際看”的慷慨激昂……等待，仿佛是生命當中的一個常態。因為選擇了等待，我們與世間很多美好的人和事，便有了相逢的可能。

請以《等待》為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選；（2）書面工整，卷面整潔；（3）文中不得出現真實的個人信息；（4）不少于500字。

寫作指導

1.仔細審題

題目清晰地將寫作內容鎖定在“等待”之上，引導語分析了“等待”的內涵和意義，這就提示我們不能只寫空話，而應該在寫作的過程中融入更多細節描寫，可以從“等待什么”“為什么等待”“等待的過程中，主人公是盲目的，還是明白等待的意義”等角度入手展開思考。這樣，作文的內涵會更加豐富。

2.拓寬視角

這篇命題作文的寫作空間很大，我們可以寫“巴山夜雨漲秋池”中令人心碎又帶著希冀的等待；可以寫壯士慷慨就義前英勇無畏的等待；也可以寫生活中對“愛”的等待；亦可以拓展到一代人的等待，等等。

3.深度書寫

只寫“等待”的過程還不夠，我們要展開思考，分析“等待”是一種安定從容的狀態，還是一種“躺平”的狀態；也可以采用對比的方法，體現在這個快速發展的時代中，人們呈現出的一種匆忙的狀態，相較之下，“等待”便顯得彌足珍貴。經過這樣的思考與對比，造成相互的烘托、映襯，突出了“等待”的深層涵義，作文的思想深度也隨之提升了。

考場練兵

等 待

郭欣語

在寂靜的考場里，我被各種圖形與數字困得焦頭爛額，看著其他正在奮筆疾書的同學，我陷入了痛苦和迷茫之中。

我抬起頭，想松松僵硬的脖頸。忽然，窗外一道白影閃過，是一群白鴿打著鴿哨，在那方湛藍的天空下勾勒出一道白色的曲線，掠過一陣疾風，漏入半掩的窗扉。那縷清風仿佛也掠過了我的額頭，溫柔地撫平了我的每一根神經，令我精神為之一振。再回過神來低頭看題，我好像少了些許方才的混亂，多了幾分淡定與從容。

自那時起，我總是有意無意地等待白鴿飛來。

那是初秋的一個早晨，一群白鴿從紅瓦上起程，掠過綠葉間的微風，歌唱白云的縹緲，吟詠藍天的宏闊。它們的路線是一個又一個代表著無限循環的“∞”字，吸引著我疲憊的雙眼隨著它們一圈圈轉動，漫步在虛空和時間之外。

日復一日，我靜待白鴿飛來，直到初冬毫無意外地降臨。每每憑欄遠眺，我多少有一些失望與懷念。冬去春來，冷雨霏霏，凝望著沉默的山，我也不禁有了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的悵然若失。我是為什么而惆悵呢？

突然，一群白鴿從窗外飛過，帶來一種動態的寧靜，一種有力的寧靜，一種延伸至鴿尾最后一絲羽毛的寧靜，一種“此時無聲勝有聲”的寧靜。苦苦的等待，在這一刻終于有了意義。在這急速行進的令人目眩的世界里，等待白鴿飛來，等待一雙自由而高蹈的翅膀破空凌霄，呼喚對自然的希冀與向往。我所等待的，只是一群白鴿嗎？

淅淅瀝瀝的雨終于停了，淡淡的陽光投射在遠處居民樓的紅瓦屋頂上。一群略略濕了羽毛的白鴿撲棱棱地抖擻著圓圓的身子。驀然間，它們如一條白色的瀑布在天空中飛流直下，又如一條長長的錦帶纏繞在座座樓房之間，肆意地在天際翱翔，昭示著它們作為天空的主人的驕傲。它們一如既往地沖刷著我內心的孤寂，印證著我等待的意義。

我久久地望著那群白鴿。有人好奇，問我在做什么。我眨了眨眼，輕輕地在心中回答：“我在等待白鴿飛來。”

【福建廈門市湖里中學八年級（14）班】

點評

本文構思精巧。小作者從一開始偶然遇見白鴿飛來，寫到企盼白鴿降落的每一份希冀，之后再從等待的惆悵和思考入手，層層推進，使習作的層次感分明。雖然“我在等待白鴿飛來”貫穿著作文的始終，但前后讀到此句，能感知到小作者的心情截然不同，蘊藏著新的內涵。

本文滿含哲思。小作者先是開始了不知緣由的等待，但在“等待”的時間與空間中，聯想到各種等待的無奈與懷念，又深度挖掘這種情感背后的內涵——希望自己像白鴿一樣飛翔，在無拘無束中享受心靈的自由。小作者在“等待”的思考中實現了成長，如泰戈爾那句著名的散文詩所言，“天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。思考的力量是無窮的，能在作文中展現哲理，更是值得稱贊。

等 待

黃思澤

既然注定要等待，那就慢下來吧。

晨風卷著點點金光涌入廚房，躍過鍋碗瓢盆，在日常的閑適中起舞。

燒開水，將湯圓一個個提溜起來放入水中。湯圓在水的懷抱中緩緩下沉，靜靜在鍋底等待，呈現出一種平和的狀態。

等待，是一門藝術。與琴棋書畫不同，我們不需要刻苦地研習等待的方法和技巧，只心中一動，便自然領會其意。鍋中的水已跳起熱烈的桑巴舞，湯圓如一個貪吃的娃娃，明顯胖了一圈。表面原有的凹凸在水與面的激情相擁中逐漸縮小、消失，一個個湯圓漸漸浮出水面，歡快地雀躍，美好而溫馨。

將火關小一些，等待湯圓的再次蛻變。推著風來，那撲面而來的淡淡的清芬，將我的視線引向墻頭的幾簇淺黃。已是初秋，菊花開了。“12、13、14……”鄰家孩子立在墻下，滿懷期待地仰視著那叢菊花。從去年菊花謝盡，他就盼著菊花的再次盛開，盼著再次喝到長輩泡的菊花茶。在夏末秋初時，他就每天早晨翹首立在墻下，微微上場的嘴角泄露了他內心的喜悅。左鄰右舍總被他癡癡等待的模樣逗樂，問他：“天天這么等著不煩嗎？花開是有時候的。”他總是露出一臉稚嫩的笑，輕輕地搖搖頭。現在，大家已經知道了：等待花開之時，他還等待著一只彩蝶、幾只蜜蜂、幾叢綠葉，以孩童獨有的視角等待著生活中的種種美好。

“哥哥你看！昨天那只小鳥又回來了！”他一邊沖我招手，一邊對我說。

我踱至窗前，對他笑著。此刻，湯圓正在接受出鍋前最后的洗禮，經歷最后的等待。一個個湯圓已靜靜地漂浮在水面上，表面覆蓋著一層薄薄的膜，沒收了秋日送來的點點金光。鍋里的湯汁泛起日出時天空般的白色，寧靜、祥和。

人的一生中，有很多時候都在等待。既然如此，我們何不讓自己慢下來，欣賞路旁的一草一木？何不像鄰家小孩那樣，在等待的同時留意生活中點點滴滴的美好？只有放慢腳步，采擷生活中的美，才能讓我們在人生的旅途中更加堅定地前行。

輕輕撈出溫潤如玉的湯圓，看它們靜靜地躺在碗中，美味、美好、悠長。

【福建廈門市湖濱中學八年（3）班】

點評

本文細膩深刻。小作者選取了“煮湯圓”這個小切口，闡述了“等待”的人生哲理。習作多在細節處著墨，如怎樣在晨光中打開鍋、放入湯圓，湯圓如何在水中翻滾跳躍、浮出水面。小作者將湯圓的載浮載沉與人生的等待進行勾連，使作文的意蘊豐富，引發了讀者的思考。