軍事院校指揮類人才培養現狀與對策研究

周豹 賈峰巖 王琪

指揮類人才是軍隊中的中堅力量，擔任軍隊的領導、指揮和管理工作，能夠調度各種武器裝備和作戰力量，指揮作戰行動，協調各方面資源，制定戰略策略，適應高強度戰爭環境下的各種挑戰。因此，軍事院校指揮類人才的培養具有重要的軍事、政治和戰略意義。通過對當前軍事院校指揮類人才培養現狀進行研究，可以發現存在招生渠道簡單、內容單一、培養模式呆板等問題。針對這些問題，本文提出了拓寬招生渠道、建立多元化培養課程、推廣互動式教育模式的對策，旨在提高軍事院校指揮類人才的培養質量，從而為國家的安全和軍隊的發展做出更大的貢獻。

一、軍事院校指揮類人才培養現狀分析

（一）軍事院校指揮類人才培養的基本情況

軍事院校指揮類人才培養的目標是為了培養一批能夠在國防建設、軍事戰爭等方面發揮重要作用的專業人才。這些人才應當具備較強的指揮、組織、管理和決策能力，能夠適應復雜多變的作戰環境和任務需求，熟練掌握相關的技能和知識，具備高度的忠誠和使命感。軍事院校指揮類人才的培養方式一般包括理論學習和實踐訓練兩個方面。理論學習主要是指學生在校期間接受軍事理論、政治理論、軍事技術和軍事戰略等方面的知識教育；實踐訓練則是通過模擬演練、實地考察、演習訓練等方式讓學生真正掌握指揮技能，提高實戰能力。

（二）軍事院校指揮類人才培養的實施狀況

目前，中國的軍事院校指揮類人才培養工作已經取得了很大的進展和成果。近年來，我國軍事院校不斷深化指揮類人才培養改革，加強實踐教學，提高培養質量和水平。一方面，軍事院校加強課程設置，學生學習的課程包括基礎理論課程、作戰思想課程和實踐操作課程。其中，實踐操作課程包括戰術課目、演習訓練、大型模擬演練等，這些課程可以充分鍛煉學生的指揮能力和實戰能力。另一方面，軍事院校重視實踐教學，積極開展實踐訓練和實習實訓，培養學生的實踐能力和指揮實踐能力。例如，學生們會參加炮兵火力實彈射擊、武器試射、實彈射爆等實踐訓練，這樣可以讓他們更好地掌握軍事指揮技能。此外，軍事院校也積極引入新技術、新手段，例如智慧教室、虛擬仿真技術等，以加強學生的實踐培養[1]。

（三）軍事院校指揮類人才培養取得成果

首先，學生的指揮能力得到了顯著提高。軍事院校注重實踐教學，學生們參與了許多實戰訓練和模擬演習，通過不斷的鍛煉和實踐，學生的指揮能力得到了顯著提高。他們學會了如何把握戰場形勢，熟練掌握了設備裝備的使用，能夠準確判斷形勢變化，及時作出決策，并在復雜的環境中完成具有挑戰性的任務。其次，學生的實戰經驗豐富。軍事院校通過組織各種實踐訓練和模擬演習，讓學生更好地接觸到現代化戰爭的新形勢、新挑戰和新要求，積累了豐富的實戰經驗。這些經驗可在以后的實際戰斗中應用，為有效應對國家安全環境變化提供有力保障。

二、加強軍事院校指揮類人才培養的對策

（一）加強軍事院校指揮類人才培養師資力量

軍事院校應該加強研究生導師培訓，完善導師分類、分級管理制度，并通過各種方式鼓勵優秀教師擔任研究生導師。同時，還應該建立導師考核機制，對不合格或不稱職的導師采取相應的管理措施。軍事院校應加強對教師的專業培訓和職業進修，鼓勵教師參加學術交流活動、行業培訓等，提高其指揮類人才培養能力和水平。同時，院校還應該積極聘請有豐富實踐經驗、具備高水平科研能力和具備一定教學經驗的退役軍人、高級軍官等優秀人才擔任教師。軍事院校應該建立以貢獻為導向的聘任制度，針對教師業績表現及培養優秀學生的能力，建立相應激勵機制，如增加教師薪酬、提供師資培訓、獎勵優秀教師等方式，提高教師的積極性、干勁和責任感。

（二）加強軍事院校指揮類人才素質

加強學生的基礎教育，補齊學生學科知識的短板。學生需要掌握扎實的數學、物理、化學、計算機等基礎科目知識，以及掌握和軍事相關的道德教育、政治理論等方面的知識，為后續的長時間的專業學習和實習做好充分的準備。注重實踐能力的培養，加強實戰化教學，豐富學生的實戰經驗。通過參加軍事訓練、戰術演習、模擬作戰以及實際的指揮實踐活動，讓學生真正體驗到在復雜環境下的指揮操作，鍛煉指揮能力和決策能力。培養人才不僅要有高超的技術能力和業務素質，還需要有高度的思想政治覺悟、遵紀守法的精神和品德內涵。軍事院校要加強思想政治教育，增強學生的黨性、愛國主義精神、榮譽感、責任感等。開展國際學術交流和實踐合作，加強與國外高校、軍隊的聯合培養，增加學生的國際視野和跨文化交流經驗，提高學生的綜合素質、語言能力、國際競爭力等。教師是軍事院校指揮類人才培養的重要力量，教師的水平直接關系到學生的培養質量。軍事院校應該加強教師培訓、教育考核和激勵機制建設，提高教師的教學水平和綜合素質，推動教師專業化、職業化發展。

（三）建立軍事院校指揮類人才培養體系

制定符合國家大力發展信息化、網絡化、智能化的軍事指揮需求的課程體系，將理論課程、實踐課程以及綜合實訓課程相結合，圍繞指揮類人才的培養目標，加強對學生的綜合素質的培養。建立健全教學管理制度和機制，完善學生考核和評估體系，加強學生思想道德教育和政治紀律教育，嚴格管理和考核教學質量，并不斷完善考核評價體系，建立完善的學生備戰國防體系。與實戰部隊協作，組織學生參加野外軍訓、實彈射擊、模擬演習等實戰訓練，加強實踐能力培養，為學生提供深入實戰的機會，讓學生在模擬實戰中錘煉指揮技能[2]。

三、軍事院校指揮類人才培養存在的主要原因

軍事院校指揮類人才培養存在的主要原因是為了強化軍隊戰斗力和保障國家安全。指揮類人才是軍隊中的中堅力量，他們擔任軍隊的領導、指揮和管理工作，能夠調度各種武器裝備和作戰力量，指揮作戰行動，協調各方面資源，制定戰略策略，適應高強度戰爭環境下的各種挑戰。軍事院校指揮類人才培養的目的是為了提高軍隊指揮決策的水平和效率，加強作戰能力，增強軍隊的持久戰斗力和應對多樣化的戰爭形勢的能力。此外，指揮類人才還具備較高的組織協調能力，擅長調和各方利益，具備在復雜環境下協調合作的能力，這對于軍隊在實踐中處理復雜的人際關系和資源配置都非常重要。因此，軍事院校指揮類人才的培養具有重要的軍事、政治和戰略意義。

四、結語

指揮類人才是軍隊中的中堅力量，擔任軍隊的領導、指揮和管理工作，能夠調度各種武器裝備和作戰力量，指揮作戰行動，協調各方面資源，制定戰略策略，適應高強度戰爭環境下的各種挑戰。因此，軍事院校指揮類人才的培養具有重要的軍事、政治和戰略意義。