讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根校園

○張濤

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。中小學(xué)應(yīng)積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化扎根校園開花結(jié)果，引導(dǎo)青少年自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對于樹立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀，汲取中國智慧、弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價(jià)值具有重要意義。

深扎課程之根。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)扎根，課程建設(shè)是非常重要的一環(huán)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的沉淀與積累，是我們文化自信的基礎(chǔ)，在探索課程建設(shè)時(shí)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育主陣地作用，將美育與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。2014 年3 月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求加強(qiáng)對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育，以仁愛共濟(jì)、立已達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。這些應(yīng)該成為各地中小學(xué)設(shè)置傳統(tǒng)文化課程的重要參考和依據(jù)。

深扎實(shí)踐之根。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是停留于文字、圖片上的記錄，更是歷經(jīng)歲月變遷后生動(dòng)鮮活的文明傳遞，飽含時(shí)代賦予的生命力與創(chuàng)造力。正因如此，在青少年群體中開展傳統(tǒng)文化教育，更應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合，充分利用社會(huì)大課堂資源，讓廣大青少年在親身實(shí)踐中對話歷史、感悟文化。一份精心設(shè)計(jì)的節(jié)日作業(yè)，一次博物館里的現(xiàn)場教學(xué)，一場故居舊址的實(shí)地考察，都能幫助青少年在潤物細(xì)無聲中得到傳統(tǒng)文化的浸潤，激發(fā)他們文化傳承的自覺。

深扎興趣之根。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其情感共鳴，才能使傳統(tǒng)文化高效地滲透到學(xué)生心靈深處。教師可以采取豐富多彩的教學(xué)方法，譬如，通過將傳統(tǒng)文化編成口訣、歌謠、順口溜，穿插傳統(tǒng)文化的小故事、設(shè)置戲劇性的沖突、烘托小說性的情節(jié)等方式，使傳統(tǒng)文化的教學(xué)妙趣橫生。由淺入深，由簡入繁，逐步實(shí)施，從而進(jìn)一步激發(fā)傳統(tǒng)文化教育的生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂、寓莊于諧”的教育效果。