“三環節”助力手機攝影課堂

□ 劉建平

第一環節：做好課前“三準備”

1.了解學員情況。教師要想把課上得好，就要從教學實際出發，讓每位學員都受益。為此，我采取了兩條對應措施：一是全面了解學員情況；二是走訪手機專賣店，購買6部不同品牌手機以更好地滿足教學需要。

2.營造濃厚氛圍。每周授課前，我都會閱讀參考大量有關資料，坐頭班車從永安趕到三明市老年大學，做好課前準備，迎接早到的學員，解疑釋惑。用良好的師德和敬業精神帶動學員勤奮學習，形成濃厚的學習氛圍。

3.準備拍攝工具。為了讓學員進一步了解手機攝影用光、構圖和拍攝技巧，我結合自己制定的手機攝影大綱，購買室內補光燈、背景布、靜物道具、手機三腳架、快門線等器材，以確保課堂教學和戶外實踐課的需要。

第二環節：規范課中“四教學”

1.營造良好的課堂學習環境。每堂課我都按省級精品課程的教學要求，例行上課儀式。上課鈴聲響，班長喊“起立”，師生互相問好。通過有效的師生互動，學員們可以收心聚神，集中注意力認真聽課。

2.有序推進課堂教學。明確教學目標、重難點，確定教學方法，設計好教學過程，包括如何導入新課、明確新課教學各個環節、講解要點、進行課堂小結、制作課件等。通過實踐操作加深學員對所學知識點的理解和掌握，將理論與實踐緊密結合。同時，我還注意創設良好的教學情境，及時展示學員的手機攝影作品，激發他們的學習積極性。

3.活躍戶外實踐教學。為了提高學員的實際動手能力，我經常安排風光、人文、花木、名勝古跡攝影等課程內容，組織學員到戶外進行實踐教學和創作。

4.積極應用線上“空中教學”。近年來，線上教學廣受學員好評。為了滿足廣大學員和攝影愛好者的學習需求，我們及時開啟了線上“空中課堂”直播，請教師作了《淺談紀實攝影——逆行者在行動》的專題手機攝影知識講座。線上教學環節涵蓋了教師授課、師生互動及班長總結等內容，深受學員喜愛和歡迎。

第三環節：重視課后“四反思”

教學反思是教學的一種思維活動，目的是消除困惑，解決問題，進一步提高教學和實踐水平。筆者認為，手機攝影課后反思應主要圍繞四個方面：一是學員對這節課所學的知識點、技巧和操作方法是否能在實踐中熟練操作運用；二是教學過程中，教師是否把重點講深講透，化解了疑點、難點；三是教學內容安排是否符合學員的學習需求；四是教學方法是否符合學員的接受能力和學習水平。