讓足球教育潤澤生命

冀群

足球以它獨有的魅力，吸引著世界各地的人。在長沙市博才金峰小學，足球是一項運動，也是一種文化，更是一種教育。學校一直把發展校園足球作為落實立德樹人根本任務的重要舉措，堅持以校園足球教育為主題，開發了“快樂足球”課程資源，并提煉出“潤澤教育”的辦學理念，讓足球教育扎根校園，使足球成為學校的特色品牌和全民運動，推動著足球教育不斷深入發展。

如今，這所原本的農村拆遷安置配套小學，在足球教育的滋潤下，已成為岳麓區一所特色鮮明的窗口學校。足球文化，也充盈在校園的每一個角落。團結協作、拼搏進取、勇往直前的足球精神，正滋養著孩子們的生命氣質。

足球課程 多姿多彩

開展跨學科教育教學活動，將教學內容有機整合，是課程改革的方向和重點，也是培育核心素養最為主要的途徑。基于這樣的發展思路，學校開發了足球教育課程，把課程開發、課題研究與日常教學緊密結合，開展足球教育活動，并把它作為主題課程整合實踐的重要載體，有效優化了校園足球教學工作。

學校在建校之初，就立足于校園足球教育的長遠發展，針對不同學段，制定不同的課程目標，開發了學校《娃娃足球》校本教材，通過足球課堂、足球社團、足球文化節、足球大課間、足球對抗賽等形式來實施校本課程，從而助力學生的發展。

讓足球進課堂。足球課上為學生每人發放一個足球，讓他們擁有充分的活動時間和空間來修煉足球基本功。但是，兒童的興趣和注意力往往難以持續。單調甚至有些辛苦的足球練習，并不會受到每一個孩子的喜歡。為了讓學生在運動中找到樂趣，體育組的老師們大膽嘗試，自編足球操，研發一個又一個新的足球游戲，比如射門游戲、顛球游戲、傳球、運球繞竿等。并且定期開展小學生足球基本功比賽，有效激發了學生對運動和足球的興趣，更好地促進校園足球運動的普及。六年級沈君儒同學原是一個典型的文靜“書生”，不愛運動。后來，他因一次在足球活動中的卓越表現被評上了“三好學生”，從此，他對足球越來越感興趣了，大到世界杯，小到班級內的一場比賽，都看得津津有味，還可以和爸爸熱烈地討論足球賽事。這樣的故事，還有很多。學校足球教學尊重孩子們的興趣點以及興趣生發先后的差異性，通過多種方式，引領孩子們漸漸喜歡足球，并積極參與足球活動。

在“足球進課堂”的基礎上，學校還開設了足球社團，成立了校園足球梯隊。學生足球社團很受孩子們歡迎。每天下午，學校足球場熱鬧非凡。幾百名孩子通過參加豐富多彩的足球社團活動，在綠茵場上釋放著生命的活力與張力。目前，學校已建有年級、校級足球代表隊6支，足球社團9個。全校學生基本都能參與足球活動，形成了年級有隊伍、人人有技能、天天有活動的發展局面。學校還積極參與和承辦各級各類足球賽事活動，引領全校師生感受足球運動的快樂和魅力。

校本課程是一所學校教育哲學的整體追求。上自己喜歡的課，做自己喜歡的事，這是學生的幸福，也是老師的幸福。“我一直覺得，足球就是我的事業，能讓我實現自我價值，我覺得很快樂。”這是足球教師何偉發自肺腑的聲音。12年的校本課程建設，師生們在校園足球這塊“自留地里”幸福地生活著。

足球文化 滋養心靈

教育是為了育人，在推行足球教育的過程中，學校特別注重營造校園足球文化，用文化熏陶孩子們的心靈，用文化滋養生命成長。

校園足球文化節是孩子們歡樂的盛會。學校每年舉辦一次這樣的文化藝術節。開展玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球等豐富多彩的文化藝術活動，吸引眾多孩子參與其中，激發了孩子們對足球的興趣和喜愛，培養了孩子們的團隊意識、競爭意識和積極進取的體育精神。

學校注重加強校園足球主題文化建設，充分利用走廊墻壁、開放式書吧、櫥窗、黑板報和校園廣播、新聞媒體等陣地，讓校園的每個角落都洋溢著濃厚的足球文化氣息，以“潤物細無聲”的方式，廣泛宣傳校園足球運動開展的情況，普及足球知識，弘揚足球精神。

很多孩子在分享自己與足球的故事中，喜不自勝。有的孩子說：“足球讓我愛上了運動，也讓我懂得了堅持就是勝利，拼搏才有希望。”還有的孩子說：“足球不僅帶給我快樂，還讓我明白了什么是勇敢，什么是堅持。我想和足球做最好的朋友，在它的陪伴下健康成長！”

足球讓孩子們在揮灑汗水的過程中享受著進球的喜悅和隊友的團結友愛；足球精神，時刻激勵著每一個金峰學子努力拼搏；同時也促進了學校精神文化的提升和特色發展。

足球教師 引領奔跑

課程活動要順利實施，要在孩子身上產生教育效果，教師是關鍵。學校逐步建成了一支以本校專職教師為主、結構合理的體育教師隊伍，確保在數量和質量上都能滿足日常足球教學和課外足球訓練需求。校內配備有持證的足球教練員6人，其中區優秀足球教練員5人。每一年，學校都要派出教練員赴北京、重慶、青島、廣州等地參加各級校園足球培訓學習。

“同伴教練”是博才金峰小學提升足球教師教學素養、構建實效課堂特意開發的教研模式。組長帶4個徒弟，經常手把手地傳授教學經驗、訓練方法。12年里，組長更換了，但同伴教練制度卻一直延續下來，并得到不斷創新。現任組長何偉認為，足球教師要懂足球，更要善教足球，秉持校園足球教育的宗旨，圍繞“快樂”做文章，吸引更多的孩子愛上足球學習，愛上足球運動。而要達到這種理想狀態，老師們需要廣泛閱讀打底色，勤于反思找突破，相互交流優方法。“同伴教練”，使大家統一了思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當中，也使同伴之間相互汲取更多有益于足球教學的經驗，整體提高了足球教師在校園足球運動理念上的認識，夯實了專業素養，促進了專業能力發展，增強了團隊的凝聚力。

學校定期開出足球教研課，診斷教學問題，尋求解決問題的教學策略。通過集體研討，形成了學校獨有的一套行之有效的課堂教學方法，既注重體育課堂的大面積參與，又注重因材施教，同時突出足球教學的趣味性。另外，體育組的老師們會定期或不定期組織足球教育沙龍、論壇，專題研討課程與教學，積極探索校園足球課程化之路，有效地提高了廣大學生的參與積極性。

由于博才金峰小學校園足球教育起步早，基礎扎實，成績突出，因此，岳麓區首個校園足球名師工作室就掛牌落戶在此，并由學校體育教師左慶擔任首席名師，指導和引領全區校園足球的同步發展。

12年來，學校取得了豐碩的辦學成果，教師專業能力不斷發展，學校教學質量不斷攀升，辦學規模逐年擴大，甚至出現了一位難求的局面。足球教育也促進了學校辦學品質的提升：學校先后被授予全國足球特色學校、長沙市創新學校、長沙市綠色學校、長沙市體育項目傳統學校、長沙市區域教育（足球）特色學校、長沙市標準化學校；連續四年被授予岳麓區教學質量先進單位稱號。

奔跑才是生命最美的姿態，才能享受淋漓盡致的職業幸福。秉持足球教育的夢想，讓足球教育更好地潤澤生命成長，為學生的終生發展奠基。為做好校園足球教育，博才金峰的全體師生一直奔跑在路上！

（作者單位：長沙市岳麓區博才金峰小學）