龐麗娟：以高質量教師教育助推中國式教育現代化

龐麗娟

本次論壇會期一天半，活動內容豐富緊湊，研討熱烈。開幕式上，蔡達峰主席在講話中指出，“高質量教師教育是建設中國特色社會主義教育強國的必然要求，也是教育助力中國式現代化的重要內容”；“我國規模巨大的教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體系，也將是推進中國式現代化的重要力量”；“高質量教師教育正是對高素質專業化教師隊伍建設強有力的支撐”—這是十分中肯的判斷，既彰顯了教師隊伍建設在實現中國式現代化和推進教育強國建設中的重要作用，也深刻指出了開展高質量教師教育對新時代背景下建設高素質專業化教師隊伍的重要意義。

本次論壇，總體概括來說，有以下幾個突出特點。

第一，主題鮮明、立意高遠。

本次論壇聚焦“以高質量教師教育助推中國式教育現代化”這一當前具有重大國家戰略性、基礎性意義的主題，集中展開了多維度、全方位、深入的交流與研討。既有對中國式現代化背景下我國教師教育發展方向、目標、體制改革、政策完善的研究與思考，也有對區域特別是中西部、民族地區地方師范院校建設、教師教育協同提質、高質量職前職后一體化發展的思考與建議，還有對教育數字化轉型、教師數字素養等的關注考量，立足國家強國復興、面向我國未來發展，謀劃奠實基礎支撐，相信對我國高質量教育體系建設、教育強國建設和人才強國建設，具有重要而深遠的意義。

第二，導向明確、共識度高。

本次論壇的講話、發言，視角多元，但不論哪個切口角度，目標與方向均非常明確、清晰，即要以中國式教育現代化全面推進中華民族偉大復興，加快建設教育強國，努力辦好人民滿意的教育，在這樣前所未有、光榮而厚重的歷史使命和時代背景下，必須建立一支高質量、專業化的教師隊伍；為此，我國必須建設、形成適應新的歷史使命、更為科學完備、高質量的教師教育體系，需要有與之相配的高質量的教師教育理念、教師教育制度、教師教育格局、教師教育內容等。

第三，研討深入、成果豐富。

中國教師發展論壇已連續舉辦20余年，始終秉持選題與我國教育事業、教師事業改革，與國家發展同頻共振、緊密契合，同時致力于每次論壇都取得務實的成效。感謝大家的共同努力與貢獻，圍繞“以高質量教師教育助推中國式教育現代化”這一主題，發表了真知灼見，展開了深入的交流研討，既有宏觀的系統性的建議，也有許多創新性的思考探索，展現了各位領導、專家學者的開闊視野、深刻思考、現實關切，充分分享了觀點思考，貢獻了智慧良策，增進了共識，促進了思考，成果豐富。會后，民進中央有關部門將深入體會、認真梳理大家的觀點、政策建議，并通過我們的建言渠道，把好建議反映上去。

就本次論壇主題，后續研究和建言推進教師教育高質量發展，談幾點思考，與大家分享。

第一，提高政治站位，自覺按照習近平總書記重要講話精神引領教師教育高質量發展。

立足“兩個大局”，黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，要加快建設教育強國，著力推動高質量發展。習近平總書記在5月29日中共中央政治局第五次集體學習就加快建設教育強國的重要講話中特別強調，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系”，這向全國教育工作者及相關研究者發出了號召與動員令。健全中國特色教師教育體系，就是建成世界一流、高質量的教師教育體系，目的是“大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”—這是賦予教育、教師教育研究者們前所未有的重要使命、責任與明確的任務！

我們應該充分、自信地看到，通過近十年國家一系列部署和行動計劃，我國教師隊伍建設取得了顯著成效，教師教育格局也發生了很大的變化。但同時，面對“兩個大局”、強國復興的宏偉目標及要求，我們仍然需要客觀而清醒地認識到，我國教師教育體系依然面臨著巨大的挑戰，教師教育的理念、制度、體制機制、范式、質量等還有不少短板，亟須深化改革，加快高質量發展。

中國式現代化是教育先行的現代化，而教師教育現代化又是教育現代化的重要基礎與支撐。因此，我們要認真貫徹落實習近平總書記5月29日重要講話精神要求，堅定正確方向，堅定教育報國的理想情懷，以專業資源之長服務國家之需，緊扣加快建設教育強國的戰略目標，勇于擔當，主動擔當起助力健全中國特色教師教育體系的時代使命，深入研究、用心建言，共同著力構建新時代高質量的教師教育體系新格局，努力為國家高質量發展提供源源不斷的大國良師。

第二，打造適應新形勢需要的、更為科學完備的新教師教育體系。

在扎實推進中國式現代化的歷史進程中，作為共同貢獻國家現代化建設發展的參政黨和有深厚的教育報國情懷的知識分子，我們有著共同的理想追求，也有著天然同一的使命責任。我們要主動適應新時代國內國際形勢與任務要求，站在國家現代化全局與高度，著力服務系統謀劃、全面推進中國式教師教育現代化，全力推進適應新形勢的教師教育體系的建設，以國家使命、專業精神、協同創新，著力貢獻健全與完善我國教師教育的頂層設計與政策制度。通過創新教師教育理念、健全教師教育制度、深化體制機制改革、完善政策體系，以高水平師范院校建設為引領，構建教師教育新格局，創新教師教育范式、內容、方法等，積極推動建成適應新的歷史使命、世界一流的教師教育體系，全面夯實我國教師發展之基。

第三，將高質量教師教育轉化成服務教育強國建設、經濟社會高質量發展的強大動力。

黨的二十大報告明確闡述了教師教育工作的使命，指出要“培養高素質教師隊伍”。習近平總書記在5月29日重要講話中更是指明了新時代教育要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務；要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質量教育體系。同時，闡明了教師教育的功能與地位，明確指出加強教師隊伍建設是建設教育強國的最重要的基礎工作；通過健全我國教師教育體系，大力培養造就高素質專業化教師隊伍。

立足基礎性支撐強國復興和加快建設教育強國的時代新使命，教師教育需要守正創新、整體謀劃、系統發力、統籌服務各級各類教育的高質量發展和現代化。以改革創新為動力，統籌推進理念、體制機制、政策制度、格局、范式、內容、方法等的創新與現代化，實現系統性躍升和質變，培養一批又一批各級各類高質量優秀和卓越教師，并做實基點，做強龍頭，有力服務各級各類教育的高質量發展，加快推動高質量教育體系建設，全面提升各級各類人才培養質量，既有力貢獻辦好人民滿意的教育，同時成為有力推進教育強國建設的強大的工作母機，促進與引領國家經濟社會的高質量發展。通過一流的高質量教師教育，有力提升我國教育對國家高質量發展的支撐力、貢獻力。

（作者系民進中央副主席、民進北京市委會主委，北京市人大常委會副主任）

責任編輯：胡玉敏