小學(xué)體育教學(xué)中美育滲透的現(xiàn)狀及建議

馬曉騫

體育作為小學(xué)階段的一門重要課程，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，課程中蘊(yùn)含的豐富的美育元素也可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美，由此形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、體育美育的概述

1.體育美育的內(nèi)涵

體育美育，顧名思義是指在體育活動(dòng)中實(shí)施美育，使學(xué)生感受到體育之美，進(jìn)而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。體育美育主要表現(xiàn)在健康美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、體型美這四個(gè)方面。

2.體育美育的基本特征

體育美育具備表現(xiàn)性、群眾性、觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性的特征。表現(xiàn)性是指學(xué)生可以通過體育活動(dòng)表現(xiàn)自我、展示自我，在滿足自身表現(xiàn)欲的同時(shí)增強(qiáng)自信心；群眾性是指體育美育通常面向不同能力和層次的學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律采取合理的美育方式，從而提升學(xué)生的審美能力；觀賞性是指學(xué)生在體育活動(dòng)中做出一些優(yōu)美的動(dòng)作，這種良好的精神風(fēng)貌能夠使他們感受到體育活動(dòng)的美妙之處；競(jìng)爭(zhēng)性是指學(xué)生在體育活動(dòng)中需要通過自己的努力來獲得競(jìng)技比賽的勝利，這也是一種不斷拼搏的生活態(tài)度。

二、在體育教學(xué)中滲透美育的現(xiàn)狀

1.教師缺乏美育的意識(shí)

部分體育教師認(rèn)為自己的本職工作就是按照新課標(biāo)的相關(guān)要求教授學(xué)生體育知識(shí)，提高學(xué)生身體素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而美育并不是自己的工作內(nèi)容，是否教授都無所謂，并且在體育教學(xué)中實(shí)施美育會(huì)過多地占用正常教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法完成。

2.缺乏對(duì)美育內(nèi)涵的認(rèn)知

美育包含力量美、形體美、健康美、技巧美等，體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)涉及這些美育元素，但由于教師缺乏對(duì)美育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，導(dǎo)致無法達(dá)成良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)健美操，健美操的一舉一動(dòng)都需要與音樂相融合，這既能體現(xiàn)力量美，也能體現(xiàn)形體美。但由于部分教師在健美操教學(xué)中并沒有進(jìn)行相應(yīng)的美育引導(dǎo)，只是一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，導(dǎo)致健美操?zèng)]有充分發(fā)揮出自身的美育作用，學(xué)生也無法提高審美能力。

3.美育方式較單一

部分教師雖然能夠認(rèn)識(shí)到美育在體育教學(xué)中的重要性，教學(xué)中也能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受體育之美，但他們的美育手段通常較為單一，往往只是簡(jiǎn)單的口頭講解，缺乏示范，這并不能激發(fā)學(xué)生參與美育活動(dòng)的積極性，更不能讓學(xué)生了解美育的真正內(nèi)涵，導(dǎo)致美育活動(dòng)流于形式。

三、在體育教學(xué)中滲透美育的建議

1.提升教師的體育美育意識(shí)

體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律來制訂合理的美育方案，使美育能夠與體育活動(dòng)進(jìn)行充分融合和滲透，使學(xué)生充分感受體育之美。

例如在籃球教學(xué)中挖掘美育元素，使學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)員在接球、擊球時(shí)所展現(xiàn)出的陽剛之美、剛勁之美、合作之美；又如在跑步教學(xué)中挖掘美育元素，使學(xué)生能夠感受到百米跑中運(yùn)動(dòng)員所展現(xiàn)出的競(jìng)技之美、拼搏之美、奮斗之美。

2.提升教師對(duì)美育內(nèi)涵的認(rèn)知

要提高體育教學(xué)中美育的有效性，教師需要加強(qiáng)對(duì)美育的認(rèn)知，了解美育活動(dòng)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如此才能在體育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況采取合理的美育策略，使學(xué)生在體育活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀，提高審美能力。

學(xué)校應(yīng)針對(duì)體育教師在美育活動(dòng)中存在的不足提出改進(jìn)意見，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)教師開展培訓(xùn)，增強(qiáng)體育教師的美育理論知識(shí)和實(shí)踐能力，為后續(xù)體育教學(xué)中美育活動(dòng)的實(shí)施提供借鑒與指導(dǎo)。比如組織觀摩課，讓體育教師了解其他優(yōu)秀教師在體育教學(xué)中實(shí)施美育的方法。以健美操教學(xué)為例，通過觀摩課，教師可以欣賞到其他優(yōu)秀教師在美妙的音樂中通過示范等方式將舒張熟練的姿態(tài)展示給學(xué)生，讓學(xué)生在表演中表現(xiàn)出健美操所具備的優(yōu)雅風(fēng)度和氣質(zhì)。這種良好的動(dòng)作示范能夠給予學(xué)生美的享受，讓學(xué)生切身體會(huì)到健美操所帶來的剛?cè)岵?jì)之美。

3.運(yùn)用豐富多彩的美育方式

豐富多彩的美育方式可以在一定程度上創(chuàng)設(shè)良好的美育氛圍，提高學(xué)生參與美育活動(dòng)的積極性，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)美育的理解起到了積極的促進(jìn)作用。

例如針對(duì)小學(xué)生自控能力不強(qiáng)這一特征，教師可采用榜樣教育法，引導(dǎo)學(xué)生用軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在排隊(duì)的過程中達(dá)到“快、靜、齊”的行動(dòng)美；又如在隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，單一枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)讓小學(xué)生缺乏積極性，如果教師提前在操場(chǎng)上畫出扇形、梅花形、螺旋形等圖案，在訓(xùn)練時(shí)播放輕松愉悅的音樂，再通過語言的恰當(dāng)引導(dǎo)，就能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和熱情。如此通過不同的美育形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，能夠在一定程度上達(dá)到美育效果的最大化。

四、結(jié)語

在體育教學(xué)中實(shí)施有效的美育，可以在一定程度上提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生感受到體育之美，為學(xué)生后續(xù)欣賞美、鑒賞美打下良好的基礎(chǔ)。但在小學(xué)體育美育的發(fā)展道路上還存在一些問題，包括教師缺乏美育的意識(shí)、缺乏對(duì)美育內(nèi)涵的認(rèn)知以及美育方式較單一，這些都在一定程度上影響著體育美育的有效性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要主動(dòng)提升自身美育意識(shí)，采取豐富多彩的美育方式，最終提升體育教學(xué)中美育的質(zhì)量和效果。