廣西校企合作的原創動漫人才培養戰略

周小琴　張正元

摘 要：動漫產業一直是創意產業中最有前景的文化產業之一，涵蓋了動畫、漫畫、游戲等多個行業。動漫人才的培育是動漫產業興盛的最基本動力，廣西許多高校設立動漫專業，以期培養專業人才，但目前高校培育的原創動漫人才往往與產業的需求存在一定的差距。本文從分析廣西動漫人才的現狀入手，闡述原創動漫人才培養過程中存在的問題，并運用校企合作辦學的方式進行解決問題。

關鍵詞：原創；校企合作；動漫產業

為了滿足強大的市場需求，各高校紛紛開設動漫課程，但是往往經驗不足、硬軟實力不夠等多種原因，導致培養出來的人才與市場需求不符合，就業率低。因此，我們不能單純地把教會學生用電腦制作理解為動漫人才的培養，而最主要的是培養創意能力與制作技術精良的復合型人才。本文以廣西為例，分析處于欠發達地區的校企合作原創動漫人才培養方式。

1 廣西動漫人才培養現狀和問題

廣西將發展動漫產業視為重點，動漫產業基地日漸增多， 動畫片的產量屢創新高，廣西動漫人才占文化產業人才比重逐年增加，40歲以下中青年人才比重雖有小幅波動，但總體呈上升趨勢。截止到2015年底，年齡在40歲以下達到3900多人。動漫人才的學歷構成有所提高，本科和大專生所占比例都相應增長。廣西高校培養出來的動漫專業人才大概分兩類，一類是學術型大學培養出來的人才，這類高校培養出來的人才美術基礎扎實，文化根基深厚，但出現于社會具體實踐相脫節的現象；還有一類是應用型高校，這類院校大多辦學條件較差，設備欠缺，注重人才技能的培養，但涉及出來的作品缺乏文化根基，創意水平不高。

目前廣西各大院校中，動漫教學大多停留在技術人才培養層面， 真正具有制作、策劃和編劇于一身的復合型人才則偏少。而今動漫專業學生逐年增多，與其相配套的師資力量卻沒能及時跟進，目前從事動漫創作的大多是由美術專業轉行過來的，在動漫制作方面尚不具備優勢。另一個主要問題是教學條件和資源設備跟不上當前培養高端原創型動漫人才的需求。因為教師隊伍建設和設備購買需要大量的資金，所以一般的高校很難配備。

2 校企合作的原創動漫人才培養

校企合作辦學的基本含義是以培養學生的全面素質、綜合能力為重心的一種人才培養模式，培育出適應于社會需求的高素質人才。這種培育模式以采用學校和企業、課堂教學與社會實踐相結合為根本，實現校企雙贏。

2.1 人才培養目標的制定

動漫產業作為一種新型文化創意產業，創意人才是關鍵，尤其是高端創意人才對動漫產業的發展起到了重要的作用。高等院校作為向社會輸送人才的重要場所，肩負著培養人才的主要責任。

培養目標是指高校要培養培養什么樣的人才問題。高校應按照自身實際環境、社會需要來制定符合教學規律的目標。具體到教學大綱、評價體系、課程設置等，高校應按照知識梯度科學合理地設置課程，既要符合學科性質，又要符合學生的知識能力水平。一個好的課程體系既要使學生掌握基礎知識、基本概念，又要拓寬視野、注重交叉學科的內容。

校企合作的人才培養模式是以市場為導向設置課程，課程數量、結構的設置緊扣應用型人才的培養目標，設置市場需求的專業和課程。如影視動漫編導、動畫制作等專業，美術類、技術類、文學類課程。作為校企合作人才培養的重點課程應該是項目課程的安排，特定一個任務，根據任務實現一系列課程的設置。項目課程的最大優勢是將知識通過具體的任務整合起來，形成一整套完整的解決問題的能力，使理論與實踐相結合。具體可通過學校的虛擬項目和企業的實際項目共同培養。使培養出來的學生具備動漫制作與研究能力。

因此我們可以把原創動漫人才培養目標制定為：培養具備深厚的文化底蘊和修養，飽含精良的制作技術，能夠從事原畫制作、動漫創意設計、游戲設計等的創造性人才。

2.2 教學組織的安排

校企合作的人才培養模式是一種多教學環節的方式，加之專業應用性強的特點，因此教師在教學中要注意在不同的學習階段選擇不同的教學組織形式。一般在基礎知識講授階段采取集體學習方式，但在專業實踐課的時候采取分組合作式完成某項目，教師在其中起來指引的作用。

在教學中注重培養學生自主性、探索性的學習，對于教學組織形式、教學方法等，可以采取靈活變通的方式來施行。讓學生感受到校園嚴謹的教學氣氛，又能體現企業和社會的競爭與合作的文化精神。

2.3 建立合理的教學評價機制

高校一般實行學分制以滿足學生個性化的需求，開設一定量的必修課，部分課程可自由選擇。按照學生學習特點的不同，采用各異的教學方法，講授課與實驗課相結合。評價機制是檢驗教學活動成果的基本手段，圍繞教學活動是否順利、是否達成預期目標的具體化制度。除了學校內部評價之外，還應接受社會的檢驗。學校一般由考試來體現，社會檢驗是由學生能否適應社會、就業情況來看。

由于校企合作的人才培養模式靈活以培養學生自主性學習能力，因此可制定較靈活的教學評價機制，包括權利、義務、責任的規定，學習考核、資格認定等一系列配套制度。如學校與企業的投入與產出機制、政府投入機制、校企交流機制、權責機制等。校企合作人才培養的根本任務是應用型人才的培養，打開學校的門檻，與社會接軌。因此無論是社會的評價，還是學校評價，學生具有解決問題的能力是評價的根本。

3 校企合作人才培養的意義

開敞式辦學模式使高校走入市場，吸引了人才，拓寬了視野，從而大大加強了學校的辦學實力。通過與企業共同開發項目，形成理論的現實化，能力全面化。既增強了師資力量，提升了辦學軟實力，又解決了學校老舊的設備、知識的陳舊帶來的一系列就業問題。

對于企業而言，與學校的合作培養動漫人才，一方面得到了大量的廉價勞動力，從而降低了生產成本。另一方面共享學校的信息資源，企業有了高校的支持，可以快速捕捉到最新的市場動態，從而增加主動性，及時研發新產品，革新技術。由于動漫創意產業需要大量的文化知識積累，因此校企合作可促成動漫產品的文化化，使劇本的選擇、情節的把握、美術創作都符合人們的審美需求，促使企業增強自身產品的研發能力，走上快速可持續發展之路。

以上是筆者通過對廣西高校動漫教學的研究分析，提出的廣西校企合作動漫人才培養的一些拙見，總歸我認為高校應該走與產業緊密相連的共同發展之路，另外各院校根據自身情況制定出一套切實可行的人才培養方案，展開項目式教學，用于創新，培養適應于社會的原創型動漫人才。

參考文獻：

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