建構(gòu)主義視域下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式探究＊

韓 宇

（徐州工程學(xué)院,江蘇徐州 221018）

對(duì)外漢語(yǔ)教育與科技的發(fā)展息息相關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的發(fā)展伴隨著全球化的進(jìn)步，而科技帶動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，必然會(huì)拉近世界各國(guó)之間的距離，語(yǔ)言就成了各國(guó)留學(xué)生溝通的橋梁，對(duì)于來(lái)華留學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確運(yùn)用現(xiàn)代科技是學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵。現(xiàn)代科技最開(kāi)始是以電腦的發(fā)展為起點(diǎn)，而漢語(yǔ)是一個(gè)與英語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言，其拼音和漢字是兩個(gè)分割開(kāi)的個(gè)體，如何將拼音和漢字在計(jì)算機(jī)上巧妙地結(jié)合應(yīng)用，在當(dāng)時(shí)非常考驗(yàn)技術(shù)工作者。經(jīng)過(guò)了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、摸索、探討、定位，計(jì)算機(jī)的文字處理技術(shù)越來(lái)越成熟，中文信息處理工作得到妥善解決，不僅解決了漢語(yǔ)拼音在鍵盤(pán)上的應(yīng)用，同時(shí)還將拼音和漢字做到了相互融合，給應(yīng)用者帶來(lái)了極大的便利。21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教的方方面面，在文字處理、輔助語(yǔ)言教學(xué)和訓(xùn)練、輔助語(yǔ)言測(cè)試、語(yǔ)料分析、教學(xué)管理等等方面都起到了極其有效的作用。

一、語(yǔ)料加工和語(yǔ)料庫(kù)

計(jì)算機(jī)可以幫助對(duì)外漢語(yǔ)老師完成文字傳輸、編碼處理、輸出操作等方面的工作，是非常實(shí)用的中文信息平臺(tái)。要想有效運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，首先要保證漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)的確立，因?yàn)榫幋a系統(tǒng)如果失去秩序，一定會(huì)產(chǎn)生亂碼，導(dǎo)致系統(tǒng)的混亂，因此漢字編碼是一個(gè)非常重要的工作。這份工作需要將無(wú)序開(kāi)放的漢字集合成相對(duì)封閉的有序集合，以數(shù)字化形態(tài)進(jìn)行現(xiàn)代漢字的加工和處理。與英文字符不同的是，由于漢字的復(fù)雜性，中文字符的操作和編碼相對(duì)來(lái)說(shuō)困難許多。經(jīng)過(guò)不懈努力，漢字輸入問(wèn)題不僅得到解決，而且有了多方面的輸入渠道供使用者選擇，例如拼音漢字輸入法、手寫(xiě)輸入法和聲音輸入法等等。

對(duì)外漢語(yǔ)教師通常使用Microsoft Word進(jìn)行教學(xué)錄入和編輯工作，這款軟件有著強(qiáng)大的文字處理能力，可以幫助教師完成文字編輯、圖片繪制、表格制作等功能，也非常容易上手，深受教師們的喜愛(ài)。在課堂上和演講匯報(bào)中，教師們更多地選擇Microsoft Power-Point制作文稿軟件，幫助老師以更生動(dòng)、形象、直觀的方式完成講演，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，這都是一款非常實(shí)用的軟件，能夠取得很好的視覺(jué)效果。教師們還可以多開(kāi)發(fā)利用其他常用的軟件來(lái)輔助教學(xué)，例如PhotoShop可以很好地處理圖片信息，F(xiàn)lash是常用的動(dòng)畫(huà)制作軟件，Cod Edit可以處理聲音，Premiere可以處理視頻等[2]。

隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)成為必不可少的工具，它可以幫助教師采集文本、儲(chǔ)存信息、標(biāo)注重點(diǎn)、檢索關(guān)鍵詞、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，可以從大規(guī)模的數(shù)據(jù)中定量分析的語(yǔ)言學(xué)工具。對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)主要針對(duì)的是各種漢語(yǔ)教學(xué)使用素材、不同層級(jí)的漢語(yǔ)題目集合、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯和句型等。它可以幫助教師制定教學(xué)大綱、編寫(xiě)教案、完善教材、查找例句、制定試卷等等。

漢語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)多媒體素材庫(kù)，教師可以在素材庫(kù)提供的教材或課件的基礎(chǔ)上加上自己的想法，個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，綜合成一個(gè)適用于當(dāng)下課堂的多媒體素材。要想建立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)素材庫(kù)，必須整合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的材料。比如漢字、詞匯、語(yǔ)法、句型等偏知識(shí)性的材料均屬于靜態(tài)素材。比如課堂示范、知識(shí)講解動(dòng)圖、實(shí)錄視頻等屬于動(dòng)態(tài)素材。靜態(tài)素材和動(dòng)態(tài)素材的結(jié)合，可以節(jié)省教師的大量時(shí)間和精力，迅速找到相關(guān)的知識(shí)，更準(zhǔn)確地應(yīng)用到課堂中，幫助學(xué)生快速理解所學(xué)內(nèi)容。這樣的方式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的結(jié)果，雖然大量模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化的信息不一定能保證每一位教師的需求，但對(duì)于提高整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量還是有很大幫助的。

二、多媒體漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際上是一種綜合處理文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻的多種類型技術(shù)，是人類教育歷史上的一次突破。在沒(méi)有計(jì)算機(jī)之前，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂僅僅靠老師來(lái)傳授知識(shí)，靠紙張來(lái)印制題目，缺少了師生之間的多樣化互動(dòng)方式，有些知識(shí)難以使學(xué)生理解。現(xiàn)代的教育技術(shù)多方位打開(kāi)人類的信息通道，從眼睛、耳朵以及身體的各個(gè)部位，全方位讓學(xué)生感知正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)甚至味覺(jué)，刺激學(xué)生的記憶力。根據(jù)調(diào)查顯示，在講授同一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)各自單獨(dú)實(shí)用的效果不如試聽(tīng)結(jié)合的效果更好，這與語(yǔ)言本身的特點(diǎn)有關(guān)，也與上課的方式不無(wú)關(guān)系。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種觀感，從視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜等方式考慮，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

嬰幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度是極快的，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界還是一片空白，母親每天重復(fù)的口語(yǔ)可以在嬰幼兒的腦海中產(chǎn)生極具影響力的記憶效果，但成年人學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是完全不同的。因?yàn)槌赡耆艘呀?jīng)有了很長(zhǎng)時(shí)間的生活閱歷，在大腦中已經(jīng)形成了許多客觀印象，比如看到的東西自然想到的是母語(yǔ)對(duì)應(yīng)的詞匯，比如和人溝通時(shí)第一反應(yīng)是用母語(yǔ)解釋，即使是在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)時(shí)也是先把第二外語(yǔ)對(duì)應(yīng)的詞匯翻譯成母語(yǔ)再進(jìn)行記憶，這就影響了大腦的反應(yīng)速度。因?yàn)閺奈锲贩从车侥刚Z(yǔ)對(duì)應(yīng)詞匯再翻譯成第二外語(yǔ)詞匯，這中間是需要一個(gè)過(guò)程的。我們要鍛煉學(xué)生跳過(guò)母語(yǔ)翻譯的過(guò)程，直接從圖片或視頻轉(zhuǎn)換到目的語(yǔ)中來(lái)，減少中間的時(shí)間，幫助學(xué)生更快地利用目的語(yǔ)達(dá)到交際的目的。

多媒體課件已經(jīng)是公認(rèn)的最好的教學(xué)手段之一，它可以非常直觀形象地向?qū)W生們展示教學(xué)的內(nèi)容，以豐富多彩的圖片和多元化的視頻將知識(shí)糅雜在知識(shí)教學(xué)中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)興趣中完成科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的學(xué)校為教師匹配多媒體課堂條件，例如帶有投影機(jī)和計(jì)算機(jī)的教室、大數(shù)據(jù)綜合控制系統(tǒng)、無(wú)線遙控鼠標(biāo)、藍(lán)牙傳感技術(shù)、書(shū)寫(xiě)白板等，這些現(xiàn)代化科技條件大大地幫助老師節(jié)省了板書(shū)和擦板書(shū)的時(shí)間，與此同時(shí)提高了課堂效率保證學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生更快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。但由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度很快，很多問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)，例如年齡較大的老師無(wú)法適應(yīng)技術(shù)的更新?lián)Q代，教室環(huán)境設(shè)備的修繕問(wèn)題無(wú)法得到保證，課堂實(shí)際效果無(wú)法達(dá)到教師的預(yù)期等，這些都是需要時(shí)間去驗(yàn)證和解決的問(wèn)題。

三、漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)發(fā)展

遠(yuǎn)程教學(xué)的歷史由來(lái)已久，早期一般運(yùn)用于夜校或者電大這樣需要函授的教學(xué)形式，幫助許多沒(méi)有機(jī)會(huì)到達(dá)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但隨著技術(shù)的發(fā)展，尤其是受到疫情的影響，遠(yuǎn)程教學(xué)越來(lái)越多地深入到教學(xué)過(guò)程中。尤其是對(duì)于來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教學(xué)有時(shí)可以在關(guān)鍵時(shí)刻解決問(wèn)題。一些留學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)校可以為學(xué)生先開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定要求后再進(jìn)入中國(guó)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這是目前許多高校正在嘗試的教學(xué)模式，使教學(xué)在空間上和時(shí)間上有極高的自由度。許多高校還為學(xué)生創(chuàng)造了數(shù)字化圖書(shū)館，讓學(xué)生不僅能學(xué)到課堂知識(shí)，還可以根據(jù)自己的興趣選擇自己想看的書(shū)籍，完成知識(shí)的擴(kuò)充，掌握更多的學(xué)科知識(shí)和技能。

對(duì)于漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要漢語(yǔ)教師提前完成視頻的制作，包括漢字講解、拼音拼讀、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法練習(xí)、閱讀測(cè)試等內(nèi)容，有條件的學(xué)校可以開(kāi)始專門的網(wǎng)站，制作網(wǎng)頁(yè)介紹課程使用說(shuō)明和課程設(shè)置方案，充分利用現(xiàn)有的師資力量，利用遠(yuǎn)程視頻會(huì)議的形式開(kāi)展地區(qū)性漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)。

語(yǔ)言的教學(xué)離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等因素，而這些因素最關(guān)鍵的就是老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。遠(yuǎn)程教學(xué)雖然能解決距離的問(wèn)題，但同時(shí)也帶來(lái)了面對(duì)面教學(xué)不能代替的問(wèn)題。課程內(nèi)容可以用文字和圖片來(lái)傳遞，但聲音跟讀和及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)并不能得到很好的反應(yīng)，這對(duì)于授課老師來(lái)說(shuō)使一個(gè)極大的考驗(yàn)。漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)可以分成兩類，一類使錄播課程，一類是會(huì)議形式。前者要求老師提前制作好講解視頻和練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的另一端學(xué)習(xí)。這種形式的好處是，學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了時(shí)間的自由，由于留學(xué)生的特殊性，師生經(jīng)常面臨時(shí)差的問(wèn)題，而這種形式很好地解決了課堂上每個(gè)留學(xué)生都在不同的時(shí)區(qū)無(wú)法完成有效學(xué)習(xí)的困難，同時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)暫停視頻，遇到需要記筆記的情況可以停下來(lái)認(rèn)真把筆記記完再繼續(xù)聽(tīng)講，如果遇到了突發(fā)的急事也可以暫停視頻，把手頭上的事情解決完再繼續(xù)完成該視頻的學(xué)習(xí)。但缺點(diǎn)是不能及時(shí)收到老師的反饋，如果有不明白的地方只能自己思考或課后集中向老師提問(wèn)，不能當(dāng)場(chǎng)及時(shí)得到解決。后一種形式指的是老師和學(xué)生用騰訊會(huì)議、zoom、ClassIn等形式開(kāi)展線上授課教學(xué)，這種方式的好處是學(xué)生更容易集中精神聽(tīng)講，老師更方便督促學(xué)生和把控做題時(shí)間，避免學(xué)生產(chǎn)生自由散漫的心態(tài)，但缺點(diǎn)是也非常明顯，有的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，老師不能總是為了個(gè)別學(xué)生暫停整個(gè)課堂，這就導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不能完整地獲取知識(shí)。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域下的發(fā)展前景

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)而發(fā)展，因此漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)將會(huì)是一種非常重要的教學(xué)模式。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)如果要在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展地越來(lái)越遠(yuǎn)，必須解決當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

首先是通信技術(shù)和漢語(yǔ)信息處理技術(shù)。遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)依賴于電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善和加強(qiáng)，每一次授課的動(dòng)態(tài)視頻交流都是無(wú)法用文字代替的，這對(duì)寬帶網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端是一個(gè)非常大的考驗(yàn)。而對(duì)于漢語(yǔ)信息處理技術(shù)，目前還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間，漢語(yǔ)語(yǔ)音識(shí)別、漢語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技術(shù)等都有很大的改善空間。其次是教師對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的技能掌握情況。過(guò)去的語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試是不需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)支持，它相較于其他理工類的學(xué)科，對(duì)最新科學(xué)技術(shù)的依賴性較弱，導(dǎo)致很多教師總是以非常傳統(tǒng)和古老的方式傳授語(yǔ)言知識(shí)，因此對(duì)于目前不太成熟的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，很多漢語(yǔ)教師對(duì)現(xiàn)代科技的掌握能力不高，對(duì)最新科技應(yīng)用技能不太了解，積極性有待提高。有些老師經(jīng)過(guò)初步嘗試，沒(méi)有得到很好的反饋或者沒(méi)有達(dá)到理想中的教學(xué)效果，就不愿再進(jìn)行嘗試，而技術(shù)是日新月異更新?lián)Q代的，這就更增加了教師的使用難度，如此往復(fù)惡性循環(huán)，對(duì)整體教師的技術(shù)提升是非常大的挑戰(zhàn)。這就要求老師們必須自覺(jué)主動(dòng)地加入遠(yuǎn)程教學(xué)的事業(yè)中來(lái)，積極面對(duì)困難，不斷挑戰(zhàn)教學(xué)水平，讓現(xiàn)代教育技術(shù)深入到漢語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。

面對(duì)現(xiàn)在全球化越來(lái)越明顯的局面，資源的共享顯得尤為關(guān)鍵。國(guó)家和國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，地球逐漸變成了一個(gè)“地球村“，成功的漢語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)絕對(duì)離不開(kāi)國(guó)際之間的合作，不同國(guó)家在教育領(lǐng)域有著不同的優(yōu)勢(shì)和資源，國(guó)家和國(guó)家之間應(yīng)該多多分享教學(xué)資料和師資力量，有助于國(guó)際漢語(yǔ)教育的迅速發(fā)展。

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality）技術(shù)已經(jīng)幫助人們解決了很多領(lǐng)域難以解決的問(wèn)題，例如生物醫(yī)學(xué)、游戲競(jìng)技、軍事演練、航空航天等等，它可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音識(shí)別、姿態(tài)動(dòng)作識(shí)別等方面的功能，雖然目前技術(shù)還不算完善，但進(jìn)步速度非常快，并已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)。對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它也是一個(gè)非常行之有效的方法。它可以幫助留學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如當(dāng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)中秋節(jié)的詞匯時(shí)，我們可以通過(guò)VR的技術(shù)讓學(xué)生看到月亮、嫦娥、玉兔的畫(huà)面，可以在不遠(yuǎn)萬(wàn)里的外國(guó)參與制作月餅的過(guò)程，可以與幾千年前的詩(shī)人完成詩(shī)歌的對(duì)話感受中華傳統(tǒng)文化的美。

從人類教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，科學(xué)技術(shù)必定時(shí)起著越來(lái)越重要的作用，現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)是教育發(fā)展的動(dòng)力，值得學(xué)者反復(fù)研究。現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師改變備課的方式，節(jié)省板書(shū)的時(shí)間，及時(shí)記錄上課情況，動(dòng)態(tài)展示教學(xué)成果，靈活更新教學(xué)設(shè)計(jì)，還可以幫助老師改變傳統(tǒng)的授課方式，增加課堂輔助設(shè)備，利用投屏功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生得到更多的嘗試機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有非常大的改變，學(xué)生不僅可以在課上得到豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課下也可以反復(fù)觀看老師上課的視頻，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、視頻會(huì)議的形式與教師交流。對(duì)于漢語(yǔ)測(cè)試方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師降低批改錯(cuò)誤率，提高測(cè)試精確度，掌握更有效更合理的數(shù)據(jù)分析，產(chǎn)生比傳統(tǒng)教學(xué)方式更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的語(yǔ)言考試一般包括筆試和口試兩個(gè)部分。筆試考試的閱卷對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一份巨大的工作量，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生較多，老師往往要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去批改，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成成績(jī)的不公平。同時(shí)，如果老師需要從學(xué)生考試的成績(jī)分析出教學(xué)數(shù)據(jù)的話，需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，老師需要把每一個(gè)試卷的每一項(xiàng)反復(fù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣無(wú)形中增加了老師的工作量，使老師每次閱卷都感到非常疲憊，也容易出錯(cuò)。但是現(xiàn)代教育技術(shù)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，以教學(xué)軟件ClassIn為例，老師只需在考試前輸入考題并設(shè)置時(shí)間和機(jī)制，在考試時(shí)間結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)輸出一份數(shù)據(jù)分析報(bào)告，里面包括考生人數(shù)、考試分?jǐn)?shù)、錯(cuò)題率、錯(cuò)題分析、參考率等等，測(cè)試結(jié)果一目了然，更能幫助教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)還可以幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師提升科研能力。傳統(tǒng)的科研方法往往使要求老師查閱文獻(xiàn)材料，而現(xiàn)代信息通信如此發(fā)達(dá)，圖書(shū)館的參考資料往往具有滯后性，不能夠及時(shí)反映目前最新的科學(xué)前沿成果，不同高校的圖書(shū)館對(duì)于信息采集的速度和頻率也不一樣，許多老師受到制約無(wú)法得到跟進(jìn)。然而數(shù)字化的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速進(jìn)步最好的工具，也是老師們最好的科研工具。世界各大高校和機(jī)構(gòu)之間建立了聯(lián)系緊密的數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站，學(xué)者可以更好更快地搜索自己想要的信息，并與世界各國(guó)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)思想交流。學(xué)者更可以以e-mail的形式向自己所心儀的期刊投稿，參與學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)會(huì)議討論。對(duì)外漢語(yǔ)教師需要緊隨國(guó)際科研的腳步，快速獲得國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)語(yǔ)言變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀測(cè)和統(tǒng)計(jì)分析，為語(yǔ)言教學(xué)提供更多有價(jià)值的參考信息。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，是新世紀(jì)不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。