基于大學生政治認同的高職院校意識形態教育探析

劉洋（黑龍江農墾職業學院）

作為民族的希望，大學生是國家培養的重要人才，肩負著助力國家持續發展的重要使命。在信息時代下，大學生自身的意識形態卻展現出復雜性與多樣性的特征，主流意識形態在高職院校中產生一定的弱化情況，使高職院校學生培養工作的推進受到一定阻礙。這就要求教育人員在分析主流意識形態教育對大學生重要性的基礎上，從網絡不良信息、各種思想類型、認知度三個角度分析高職院校學生主流意識形態教育的現狀，并制定落實能有效強化學生主流意識形態認同教育的對策，從而提高高職院校學生對主流意識形態的認同感，逐漸夯實社會主義建設基礎。

一、主流意識形態教育對大學生的重要性

信息時代背景下，市場經濟體制與現代化技術及網絡媒體技術等產生交互作用，促使我國整體意識形態的內涵及外延表現形式產生了一系列變化。占據主導地位的似乎逐漸表現為獨立思想，這就使當下的社會公共道德受到意識形態作用的沖擊，其形態作用對公共道德的影響在逐漸減弱，尤其在文化及經濟領域甚至產生了意識形態逐步淡化的不良現象，這一過程使相應的問題逐漸顯現。高職院校中大學生的政治認同感在這一背景下應持續強化，而部分學生的意識形態教育卻處于緩慢淡化的狀態，產生了需要將工作重點逐步轉移到學科完善的現象，過度強調教育的學術性，但實際情況卻是無論在政治還是文化領域，意識形態依然發揮著極為重要的作用。

二、高職院校學生主流意識形態教育的現狀分析

（一）網絡不良信息帶來諸多消極影響

在部分網絡社交平臺及網站缺乏規范的背景下，使網絡信息中夾雜了較多不良文化。部分商業機構為獲得更高利益，會在正常的內容中摻雜不良信息，進而給當下的社會發展帶來諸多消極影響。部分內容中更是摻雜了迷信或消極文化的內容，給人們的精神生活造成一定影響，對青年學生的健康成長極為不利，這也是部分高職院校學生在接受龐大網絡信息后產生精神萎靡及思想扭曲現象的主要原因。高職院校學生甄別網絡信息能力較弱是共性問題，容易受網絡不良思想影響，學生管理人員需要了解學生意識形態變化，及時掌握學生思想狀態，能根據學生意識形態存在的問題，提出有效的解決措施，對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成起到促進作用。在不良信息的持續沖擊下，甚至基于現代的諸多技術與思想衍生出了與社會主義核心價值觀背離的情況，利己主義者在這一時代背景下數量逐漸增多，導致部分大學生產生了在生活與學習中得過且過的不正確思想，且此種思想的發展傾向愈發明顯，對高職院校教育工作的開展極為不利，并在一定程度上阻礙了主流意識形態教育。

（二）多種思想形態給學生的意識形態造成不良影響

信息時代發展背景下，信息來源的渠道逐漸增多，部分別有用心的人利用網絡優勢，使諸多負面意識形態跨過互聯網防火墻推送到智能手機客戶端及各不良網站上，如后現代主義思想、佛系文化等，對部分高職院校學生的價值觀念造成了沖擊，在一定程度上削弱了社會主義核心價值體系的主流教育優勢。再加上部分大學生自身缺乏足夠的判斷力，以及思想較單純，極易受錯誤思想影響，甚至質疑社會主義發展道路，對主流價值觀的培育極為不利。

（三）高職院校學生未建立對主流意識形態的正確認知

大學生是智能手機與互聯網的主力用戶群體，部分淺顯的網絡信息及通俗的內容吸引了大學生的注意力，而主流意識形態與傳統教育理論具有一定的深奧性與規范性，使大學生對此類信息提不起興趣。高職院校的部分大學生對手機極度依賴，導致在教學課堂上出現大規模的低頭族，這些學生更愿意相信網絡上對現代信息的解讀，對教師的教學能力產生了懷疑，如此使大學生學習主流意識形態的積極性被大大削弱，嚴重阻礙了主流意識形態教育工作開展的進程。

三、強化高職院校學生主流意識形態認同教育的對策建議

（一）用社會主義核心價值體系武裝頭腦

作為當下社會主義意識形態的主要表現形式，社會主義核心價值體系的重要性毋庸置疑，是引領大學生健康成長的關鍵因素。基于社會主義核心價值體系為學生提供相應指導極為關鍵，需要持續加大對正確價值觀的宣傳力度，進而構建起良好的共同學習及樹立正確認知的環境氛圍，從而將社會主義核心價值體系的重點及精華持續滲透到學生的日常生活中，且需要對相關內容進行轉化，提高高職院校學生的接受度，在潛移默化中幫助學生樹立正確的主流意識形態。

高職院校的學生正處于三觀形成的關鍵時期，因此用社會主義核心價值體系將大學生思想根基進一步夯實，也是高職院校培養社會主義事業接班人重要歷史責任的核心工作。為此，需要在高職院校大學生的思想領域內進一步加大社會主義核心價值體系的宣傳力度，確保在信息時代發展背景下，為大學生主流意識形態教育工作提供正確引導。

（二）對教育教學模式予以深度創新

社會主義核心價值觀的踐行不僅需要在意識層面重視，更需要選擇使用基于新媒體教育資源的載體形式，通過對相關方式方法的創新及持續教育模式的更新等關鍵手段，用以加大對中國特色社會主義的宣傳力度。隨著社會的發展與進步，教育的主導地位逐漸偏向網絡，為此新媒體充分發揮隱形教育作用具有極為重要的現實意義。教育管理人員需要確保與時代發展變化相適應，進而匹配新時代發展背景下大學生的意識形態，選用大學生更易于接受的新媒體作用機制，將主流意識形態的關鍵內容充分顯現。相關教育人員更需要從教育內容、宣傳路徑及教育方法等角度出發，深度開展工作優化，并融入更多創新思想，持續強化大學生主流意識形態教育，包含的主要內容分為以下幾點。

1.確保開展的教育內容與大學生的實際生活相貼近。主流意識形態教育將在此背景下貫穿整個教育流程，科學合理地應用社會主義核心價值觀，為大學生樹立時代先鋒。為實現這一目標，就要求相關教育人員從身邊人與身邊事出發，下足功夫，合理創新，促使學生能在日常生活及學習中時刻感受正能量的持續影響。

2.提高教師工作水平。教師是教育的主體，高職院校學生意識形態教育是多元化教育，需要全員參與，發揮教師課堂育人作用，課程思政融合專業教育，發揮專業教育立德樹人作用。教師的教育能力提升是符合新時代學生發展的需要，發揮教師的教育作用，掌握學生意識形態方面的變化，對提高學生綜合素養、職業能力都有重要作用。新媒體發展時代下，諸多先進教育思想與網絡優勢對傳統教育模式發起持續沖擊，為了確保與時代發展特征相匹配，作為教育人員需要確保對新媒體技術要點的掌握，開發出更多兼具教育性與時代性特點的網絡課程，加大知識的傳播力度，促使大學生能主動建立與同伴之間的溝通橋梁，為文化傳承及師生融合提供支持條件。如此，方能將主流意識形態教育的先進思想與學生實際生活之間的距離拉近，切實感受學生所處的教育環境，并利于對學生思想問題的全面分析。

3.拓寬主流意識形態教育渠道。高職院校可選擇多種方式開展社會主義核心價值觀主流意識形態的培育工作，可從大學生的社團及班會等思想載體形式入手，在完善網絡教育體系的同時制定輕松自由的教育方案，激活大學生主動參與主流意識形態教育的興趣，實現培育大學生主流價值觀的根本目的。

綜上所述，強化高職院校學生意識形態教育與我國社會主義事業的發展進程密切相關，且關系我國是否能維持繁榮昌盛與長治久安的狀態。為此，高職院校需要加大對大學生主流意識形態教育的力度，培育出具有先進思想與正確意識形態的社會實踐型人才。高職院校需要將其思想文化建設陣地作用優勢予以充分發揮，確保社會主義核心價值觀及主流意識形態的相關教育思想能迅速占領高職院校教育主陣地，進而打造出和諧且健康的校園環境，促使學生能主動學習主流意識形態的相關思想。