大學生網絡素養的教育路徑與長效機制研究

劉曉輝，陳俊萌，張宗國*

（1.惠州學院 體育學院，廣東 惠州 516007；2.韶關學院 體育學院，廣東 韶關 512005 ）

隨著互聯網技術的飛速發展，網絡已成為群眾日常生活中不可缺失的重要環節.網絡技術的應用已經滲透到了人們生產生活的方方面面，在大學生生活與學習中同樣占據重要位置.網絡素養是有關網絡應用的綜合素養，涵蓋了網絡技術的使用、網絡道德意識等能力.某種程度而言，網絡素養是網絡時代下大學生必備的素質能力.全新的大眾傳媒時代下，社會對網絡素養教育的關注程度不斷提升，因此在網絡媒體日益發展的背景下，對大學生網絡素養進行提升，幫助教育工作者發現網絡教育不足，切實發揮網絡素養的優勢影響力，也成為高校教育關注的重點問題.針對大學生網絡素養現狀展開分析，詳細論述現有教育中的主要問題，希望在提出針對性解決方案的基礎上，為大學生網絡素養的培養和提升提供幫助.

1 大學生網絡素養的發展現狀

網絡素養是信息技術發展過程中人們必須掌握的基本能力，是大學生在網絡接觸或交往中必備的素質技能［1］.在此期間，網絡素養主要涵蓋了怎樣獲取所需網絡信息、怎樣篩選有效信息、怎樣應用或評價信息等多個環節，其內涵主要體現在4 個方面：（1）網絡知識能力.主要指充分掌握計算機或網絡基礎知識，能對計算機和網絡操作技能進行充分掌握.（2）網絡媒介態度.主要指大學生在應對海量的網絡信息時，能綜合分析和評判各種信息，有效分辨信息內容的虛假或真實.（3）網絡道德與安全意識.主要指大學生在網絡信息接觸過程中，應形成自覺的文明道德理念，在有效處理負面信息的同時，提升個人自律性，在構建起網絡安全意識的同時，借助法律知識保護自身權益，同時也避免對他人權益的侵害.（4）大學生接觸網絡的自我管理.在接觸網絡和應用網絡過程中，大學生應清晰認知上網的目的和意義，合理控制上網時間，避免出現過度沉迷網絡的情況［2］.

1.1 大學生網絡意識發展現狀

在現代社會發展中，網絡技術已逐漸滲透到人們生產生活的方方面面，作為社會發展的重要組成，大學生網絡應用能力更是占據著網絡發展的關鍵位置.在進行網絡應用時，學生要具備良好的網絡意識，如對網絡信息的敏感性、觀察力和價值作用的認知均要有所提升等［3］.對500 名大學生的網絡信息調查中，有70%左右的學生認為上網是獲取信息的關鍵途徑，并認為網絡對于信息傳播和知識獲取占據重要位置的占一半以上；在此項研究中，每天上網1~3 h 的學生占37%左右，每天上網3~5 h 的占20%左右，每天上網5 h 以上的占27%左右［4］.該組數據表明，在現代社會發展背景下，大學生對網絡的應用越發關注且大部分學生的網絡意識較強［5］.

1.2 大學生網絡應用能力現狀

大學生在借助網絡技術進行交流時，很少會出現對網絡信息的茫然或局促問題，這說明多數大學生都能夠應用關鍵詞在網絡環境中檢索自己所需的信息，具備從繁雜信息中明確信息性質、整合信息的能力.大學生應用最廣泛的網絡工具就是聊天工具，大多數學生都能夠熟練操作和應用這些工具，并通過相應聊天工具將獲取的信息全方位納入自身發展的知識體系中［6］.在以往的學習與發展經驗下，可有效整合相關信息，并將網絡信息化內容轉為己有，能有效解決學習與生活中的多數問題.

1.3 大學生網絡品德發展現狀

在信息爆炸的特殊時代背景下，網絡技術在全球領域中實現了壯大發展，為大學生獲取知識，享受網絡技術便利帶來了極大幫助.與此同時，高校應正確認知，網絡對大學生而言是一把有利有弊的雙刃劍.在高校學習階段，大學生的思想意識仍沒有成熟發展，并且由于復雜的網絡環境，很可能面對信息安全或信息騷擾等問題，需要社會各領域的大力引導和幫助.目前大學生表現出的網絡品德并不樂觀.研究表明，大學生在搜索信息后直接照搬的占整體的1/5 左右［7］；在原作上予以修改后再利用的約為1/3；在信息理解后用自己的話予以闡述的占1/3；在理解思想后能夠靈活應用，并準確表達自身思路的僅為1/6.這一問題的出現也證明大部分大學生并沒有充分認識到網絡品德構建的重要性，缺乏必要的知識產權意識.

2 大學生網絡素養缺失的原因

2.1 網絡世界對大學生的吸引

多姿多彩的網絡世界中蘊含著海量信息.在數字化知識發展背景下，如果大學生自制力較差，很可能受到網絡環境的負面影響.特別是大學生本身接受新鮮事物的能力較為突出，業余時間相對充足，因此在強烈的求知欲望和好奇心引導下，學生對網絡環境中的各類信息也將更為好奇.此外，網絡本身具備較強的隱秘性和虛幻性特點，如果大學生長期沉浸在網絡環境中，很可能在網絡環境下獲取虛幻的安全感或滿足感，這種輕易獲得的成功或喜悅會對大學生的思維理念造成影響，甚至出現其對網絡認知的偏差，不利于大學生網絡素養的提升.

2.2 網絡素養教育水平有待提升

首先，社會環境的教育短板.在對大學生網絡成癮的研究中發現，出現網絡成癮的主要原因在于社會環境的影響［8］.在現代社會發展中，網絡如同高效的神經和血管，是大學生獲取信息、掌握先進知識的重要渠道.但網絡環境具備顯著的兩面性特點.當前媒介對社會的影響弊大于利，部分大眾媒介在商業利益的驅使下使高雅的大眾文化、精英文化滑向低俗［8］.學校要大力開展媒介素養教育，加強學習者對媒介的批判意識培養，保護學習者作為弱勢群體能夠抵御不良媒介環境的影響和侵蝕.在理論角度而言，社會應構建起健康和諧的網絡環境，只有這樣才能為大學生網絡素養的提升提供必要幫助［9］.強烈呼吁政府加強網絡立法，嚴格網絡執法，重視對網絡失范行為的教育和教導.

其次，家庭環境的教育短板.大學生網絡素養教育缺失的一個重要因素在于家庭環境中缺乏對學生的正確引導.大部分大學生的父母對網絡技術的掌握有限，缺乏基礎的網絡知識和相關技能.部分家長片面認為網絡可以幫助孩子認識世界，并且在網絡環境影響下，孩子獲取信息和技能提升的途徑將被有效拓展，因此網絡環境中應采取的方式方法沒有引起重視，影響了網絡素養在家庭教育中的優勢發揮.

最后，學校環境的教育短板.目前教育領域對學生網絡成癮問題的關注度不斷提高，但相關教育機構對此種問題的產生仍然需要一個長久的認知過程.此種教育方向的滯后性，使得學校在對學生網絡技能進行培養和提升的同時，忽略了學生網絡素養培養的重要性，嚴重影響了學生綜合素質的提升與發展［10］.

2.3 大學生特殊心理時期的影響

在大學生成長和發展階段，通常會表現出兩個特點：一方面，大學生的思想認知并沒有實現成熟發展，喜歡追求新鮮事物，思維意識整體存在開放性特點，容易受到網絡環境的影響；另一方面，大學生自我意識逐漸提升，渴求獨立性和自由性發展，此種強烈的意識使得大學生逐漸形成了以自我為中心的價值觀或人生觀.在此期間，大學生通常會表現出對社會交往的渴望，想要進一步了解和探索社會，希望在網絡環境的影響下得到社會的接納與認可.

3 大學生網絡素養提升的教育路徑

3.1 網絡素養教育的長效體系構建

目前網絡信息以飛速發展的態勢，融合到了社會發展的各方面，大學生在網絡環境下不僅能實現閱讀學習，還能滿足其生活交際和娛樂等多重需求，成為當代大學生發展中不可缺少的重要組成.與此同時，網絡在為大學生提供正能量的過程中也帶來了負面信息，影響了學生的健康與穩定發展.在社會發展背景下，在高校構建起科學、有效的網絡素養教育體系，成為廣大教學工作者探索和研究的重要課題［11］.

在大學生網絡素養培養過程中，大學生網絡成癮和網絡心理障礙等問題，應充分引起教育工作者的重視.為有效解決學生在網絡環境中出現的問題，教師可以從學校、家庭、社會等多方面進行深刻探索，積極調整大學生的教育方向，在構建起健全的網絡心理素養教育機制的基礎上，全面提高大學生的網絡自律性，確保正確的教育和引導，實現大學生網絡心理素養能力的提高.教育工作者要準確認識大學生的網絡心理問題，構建起符合學生發展的主體觀意識，幫助學生養成良好的人生觀、世界觀和價值觀.

3.2 具體措施

3.2.1 發揮學校在網絡素養教育中的主要作用

（1）全面提升教育工作者的網絡素養水平.在我國現行教育機制影響下，受傳統教育理念的影響，大部分高校在教育體系中沒有配置專業的網絡素養教育教師，部分高校雖意識到網絡素養教育的重要性，根據教育方向制定了相應課程，但僅限于在思想政治課程中對網絡素養教育的融合，此種教學方式并不能充分滿足社會對這門新型課程的發展需求.高校不僅要積極開展對師資隊伍網絡素養的培訓，還要針對性引進專業的網絡素養人才，在提升教師團隊網絡素養的基礎上，從教育角度引導和幫助學生實現大學生網絡素養的全面提升.

（2）積極引進網絡素養教育課程.根據目前大學生教育發展要求，可在思想政治教育課程中適當融合網絡素養教育知識.教師不僅能有效實現對思想政治教育的拓展，同時在網絡技術的影響下，全面激發學生對思想政治課程的興趣［12］.同時，幫助大學生在網絡環境下客觀分析其遇到的問題.

（3）創設網絡素養專業教育網站.在高校教育中應主動占領網絡思想政治教育的陣地，這對網絡時代下大學生思政工作的開展能提供充足的依據和政策支持，是高校工作方向的重要基礎.在高校發展過程中，教師也要充分借助網絡建設的正面影響，在有效宣傳和推廣網絡素養教育的基礎上，為學生綜合素質的提高奠定良好的教育環境.

（4）構建符合高校發展的網絡文化環境.高校在對校園文化進行創設期間，應充分考慮網絡素養的教育需求，從而在針對大學生發展特點的基礎上，開展針對性的網絡素養教育.教師要積極探索多樣化的教育形式，在組織相應的文化活動基礎上，幫助學生更準確地掌握網絡信息的發展趨勢，從而在不同文化的滲透和引導下，實現對大學生網絡素養的教育與培養.

（5）構建網絡心理監測平臺.為及時了解學生的思想動態和心理健康情況，建立網絡心理行為干預、咨詢和測試機制，定期對大學生進行心理測評和監控，了解大學生網絡心理問題，為其提供有效的心理咨詢服務.

3.2.2 發揮家庭環境在網絡素養教育中的輔助作用

家庭是高校開展網絡教育的重要組成環節.高校除了要發揮自身網絡素養中的優勢作用，還要引導和幫助家長提升網絡素養水平，確保在良好的家庭網絡素養環境下，對學生進行正確的指導和幫助，有效對學生網絡行為進行監督和管理，充分發揮家庭對大學生網絡素養培育的良性影響作用.家長應重視孩子網絡素養教育的重要性和必要性，引導其正確使用網絡.家庭教育可發揮父母與子女朝夕相處、彼此互動較為充分的優勢，進行針對性的教育和言傳身教.同時，大學生要發揮自身在網絡素養教育中的中堅力量.一方面，大學生在接受網絡教育和指導過程中，應具備良好的網絡心理素養，這不僅能實現學生個性與心理調節能力的提升，同時還能幫助其構建起良好的人際關系［13］.另一方面，盡快提高大學生網絡信息甄別能力.只有當學生對網絡不良信息及其危害有了認知，才能自我約束、主動屏蔽此類信息，才能減少不良網絡文化的負面影響.

此外，在網絡環境影響下大學生應樹立起正確的網絡消費意識，在全面提高自身控制能力的同時，抵制不健康的網絡消費觀念，確保在繁雜的網絡環境下能做到理性消費.大學生還要嚴格遵守網絡法律法規.網絡本身是虛擬世界，但并不意味著對自身言行的放縱，特別是對大學生而言，更應遵守網絡道德要求，嚴守法律政策，在尊重他人合法權益的同時，有效保護自身權益.

3.2.3 發揮社會在網絡素養教育中的正面影響

（1）充分認識政府部門的主導作用，構建起良好的網絡素養教育環境.在開展網絡素養教育的過程中，除了要發揮家庭和學校的作用，還要充分認識政府部門干預的重要性.隨著國家對網絡發展關注的提升，陸續出臺了相應的法律制度和法規政策，但是和西方國家相比，我國互聯網發展較慢，法律法規有待健全.因此在實際工作中，除了要提升法律制度的影響力，還要切實提升執行力.

（2）積極整合社會資源，實現對網絡環境的優化.在現代網絡環境發展中，為切實開展對學生網絡素養的培養，學校應密切加強對周邊網吧的優化管理，做到對學校網絡環境的有效優化.同時，還要根據社會發展趨勢和學生發展要求，構建文明的網絡環境，確保在嚴格遵守法律要求和網絡規范的同時，實現對學生網絡素養全面的提高.

（3）發揮民間機構和社會團體的引導作用.通過對西方國家網絡素養教育的研究可知，其媒介素養教育通常以民間組織為基礎，在民間機構和社會團體幫助下，推動高校網絡素養的教育發展［14-15］.而我國在高校大學生網絡素養教育中，同樣可參考此種形式，積極鼓勵民間組織和社會團體發揮優勢作用，提升網絡素養在社會群眾心中的地位，在保證社會整體網絡素養得到提升的基礎上，為高校大學生網絡素養的培養和教育提供良好的社會背景和發展環境.

4 結束語

大學階段的教育，除了要幫助學生掌握基礎的專業知識外，還要引導和幫助學生實現綜合素養的提升與發展.而網絡素養的培養不僅直接影響著學生的后續發展，同時對于學生綜合能力的提升也有著積極影響.政府部門也要與高校保持密切聯系，為大學生網絡素養提供政策支持，發揮高校教育的優勢作用，在教師的幫助和引導下，帶動家庭環境的健康影響，從而在提高學生網絡應用能力的同時，全面推進網絡素養的培養和發展，在全面提高大學生綜合素養的基礎上，為其今后的學習與生活奠定良好基礎，確保學生在現代化網絡環境發展中能獲取長遠進步與發展.