學(xué)會(huì)“做減法”留出“過(guò)渡帶”

“快點(diǎn)，快點(diǎn)”“再不出發(fā)就來(lái)不及了”……新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，不少中小學(xué)生又開(kāi)始了校內(nèi)、校外輪番上課的生活，平日和周末被各種興趣班占得滿滿的。孩子在家長(zhǎng)的催促下，每天像陀螺一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，直呼吃不消。

時(shí)間被占，寫(xiě)作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間

小誠(chéng)今年上四年級(jí)了，開(kāi)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，他已經(jīng)感覺(jué)十分疲憊。小誠(chéng)表示，升入中年級(jí)后，每天老師都布置作業(yè)，但是我只能在課間和午休的時(shí)間來(lái)寫(xiě)，因?yàn)榉艑W(xué)后還要去上興趣班。其實(shí)在開(kāi)學(xué)前我已經(jīng)跟爸媽商量過(guò)，能不能少給我報(bào)兩個(gè)興趣班，但他們讓我先試幾周，半個(gè)月過(guò)去了，我真有些吃不消。

小誠(chéng)說(shuō)：”除了周三我要在學(xué)校參加社團(tuán)活動(dòng)，其他幾天我都是一放學(xué)就趕著去上興趣班。我參加了校外的籃球訓(xùn)練隊(duì)，周一、周四晚上和周日下午都要去訓(xùn)練。到了周六日我就更忙了，即使是我喜歡的畫(huà)畫(huà)課，也不愛(ài)了。這么算下來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)有完整的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。可是媽媽跟我說(shuō)，這是學(xué)習(xí)、鍛煉兩不誤，真是這樣嗎？我忙的都沒(méi)空想這個(gè)問(wèn)題了。”

留出空間，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

該不該給孩子報(bào)興趣班？該給孩子報(bào)多少興趣班？很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)這樣的問(wèn)題。更有一些家長(zhǎng)陷在各種雞娃媽媽群里，跟著一起焦慮，繼而帶著孩子像陀螺一樣忙著上各種興趣班，卻失去了冷靜思考的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)很疲憊、精力不足，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí)和技能，家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)也好、讓孩子學(xué)特長(zhǎng)也好，目的都在于此。如果孩子沒(méi)有對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)、思考和消化的過(guò)程，實(shí)則是吃了“夾生飯”，時(shí)間長(zhǎng)了，在忙碌表象的掩蓋下，“摸魚(yú)”就成了孩子的學(xué)習(xí)方式。希望家長(zhǎng)不要把孩子的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，要給孩子留出空間，讓孩子做一些自己喜歡的事等，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子的學(xué)習(xí)之路是一場(chǎng)馬拉松，不斷地負(fù)重學(xué)習(xí)讓孩子沒(méi)有了“過(guò)渡帶”，不停歇上課帶來(lái)的疲憊感也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠，不愿意去堅(jiān)持，漸漸形成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至回避學(xué)習(xí)。建議家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，給孩子的課程做“減法”，注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果。