審計視角下大學生創新創業的責任制約及風險規避研究

張振興

摘 要：本文將率先介紹大學生創新創業中風險規避與責任制約的關系，再通過專業研究與調查，精準找尋出大學生創新創業中的風險類型，然后根據創新創業時形成的具體風險，提出優化創新創業風險規避與責任制約的有效方法，方法內容包括強化風險管理水平、積累社會資源、增設融資渠道、加強創新創業技能及科學選擇創業創新項目等，從而有效增強大學生創新創業水平。

關鍵詞：創新創業；風險規避；責任制約；審計視角

基金項目：江蘇省大學生創新創業訓練計劃項目“積極老齡化背景下南通市養老問題研究”（編號：202213993010Y）

隨著科學技術的進步，大學生創新創業已成為社會普遍現象，要合理關注該現象背后對社會的具體影響。相關部門可借助審計視角，適時查看大學生創業創新中的責任與風險，找尋到風險規避與責任制約的關系，再全面了解大學生創業創新的各項風險后，合理開展風險規避和責任制約。

一、大學生創新創業中風險規避與責任制約的關系

（一）經濟責任改變大學生創新創業的風險狀態

在關注大學生創業創新時風險規避與責任制約的關系時，可發現經濟責任能改變大學生創新創業的風險狀態。通常來講，大學生創業創新過程中，受內外部環境影響，會出現不同類型的風險，而在產生各項風險后，創新創業中的各項責任也會變得更加松散，因而要對各項責任進行合理制約。隨著經濟責任控制的出現，大學生創業創新時的狀態也會產生較大變化，各項風險都可得到有效控制，因而利用經濟責任能適時控制大學生創業創新時的風險狀態。

（二）大學生創新創業風險規避促進責任制約

大學生創業創新時，若對其出現的各項風險進行適當規避，可有效促進責任制約。責任制約與風險規避屬相互依存的關系，即創業創新時的風險出現，則責任制約會受到動搖；反之，對創業創新時的風險進行適當控制，責任制約則會得到鞏固。一般來講，創業創新時的各項責任與風險相互對應，當不同類型的風險得到有效控制時，則責任制約狀態也會得到恰當改善，為此后大學生創業創新的實現奠定堅實基礎。

（三）創新創業風險類型的增加改變責任制約難度

隨著大學生創業創新數量的增多，風險類型也隨之增加，融資渠道、社會資源、創業創新技能等都會對創業創新的具體狀態形成較大影響。在創業創新風險類型增加的過程中，責任制約的難度也出現了較大改變，在出現了更多的新風險后，責任制約的內容也要有所增加，并增添更多的限制性內容。因此，大學生創新創業的過程中，要精準確認責任制約和風險規避間的關系，利用對兩項內容的充分控制，為創業創新的實現提供合適的控制制度。

二、大學生創新創業中的風險類型

（一）管理較為松散

在當前部分大學生創業創新中，其內部管理工作較為松散，在松散的狀態下，創新創業項目在實際操作時會出現較大風險。由于創業創新項目涉及到的內容較多，大學生在實際操作中要關注到項目中的各個方面，受多重要素影響，多數大學生較難在該階段合理關注項目內部的所有方面，使創新創業項目在具體操作中產生較多問題，在管理狀態逐漸松散的情況下，創新創業項目將出現不同程度的風險，給大學生創新創業帶來消極影響。

（二）社會資源較少

大學生開展創新創業時，受自身思想與社會關系影響，其獲取的社會資源較少，而少量的社會資源難以保證創新創業項目的成功。通常來講，良好的創新創業項目在正式開展前，都要對項目實施的可行性進行深入調研，全面了解項目操作后的對應用戶，在確保項目可操作的情況下，才能進行創業創新工作。由于大學生的社會資源較少，在調查項目操作可行性的過程中極易產生偏差，若項目的操作目標出現偏差，會給大學生創業創新帶來更多風險，需采用合適的責任制約和風險規避措施。

（三）融資渠道單一

資金屬大學生創新創業中重要方面，只有資金充足才能確保創業創新的成功。當前多數大學生由于社會經驗較少、工作能力存疑，其獲取的融資渠道較為單一，嚴重削弱了大學生創新創業效果。大學生開展的創業創新項目，受困于資金，其會將有限的資金投入到重要部分上，對其他部分的開展狀態較為忽視，該現象無形中增加了創新創業風險，使該類項目的實踐操作產生更多問題。

（四）缺少創業創新技能

若想增強大學生創業項目的創新性，廣大學生應擁有更強的技術操作能力，而當前部分大學生未能對創業創新項目進行詳細了解，缺乏專門的創業創新技能，導致創新創業項目在實際操作中出現更多風險。由于部分大學生缺乏創新創業技能，使其在關注創新創業項目時，難以應對項目中存在的更多風險，無形中降低項目執行操作效果，使該類項目在實際執行時出現較多問題。

（五）盲目選擇項目

多數大學生在進行創新創業前，未對當前區域經濟市場、用戶需求與自身能力進行合理規劃，導致其開展或選擇的項目不合適，而在項目內容并不合理的情況下，也會給創新創業工作帶來較大風險。盲目選擇創業創新項目屬當前部分大學生的常見現象，沒能對項目的操作過程進行科學規范，極大縮減項目執行操作的可靠性，使項目在實際操作時形成更多問題，在問題逐漸擴大的情況下，創新創業項目會生出更多風險，給大學生創新創業帶來更大風險。站在審計視角中，要精準找尋到大學生創業創新風險規避和責任制約的有效方法。

三、審計視角中優化大學生創新創業風險規避與責任制約的有效方法

（一）借助審計管理，加強風險控制水準

為更好地把控大學生創業創新中的風險規避和責任制約，要全面借助審計管理，利用審計視角來加強風險控制水準。比如，在開展創業創新項目時，要根據該項目具體的執行情況，合理搭建合適的風險責任控制制度，將風險規避與責任制約進行有效結合，借用一一對應方式來科學控制創新創業中的更多風險。進行審計管理時，要嚴格審查創新創業項目中風險責任控制制度中的各項內容，利用相關內容的逐步完善來有效縮減可能出現的各項風險，有效增強風險控制水平。在開展審計管理時，操作人員要恰當明確創業創新的風險規避內容與責任制約細則，找尋出兩項內容的內在聯系，利用該項舉措來科學控制不同內容中存有的更多風險，將各項風險控制在標準范圍內，為大學生創業創新的成功打下堅實基礎。大學生在關注探究風險規避與責任制約的內在關系，要根據合適的審計手段，適時規范風險規避和責任制約的具體內容，詳細分析該類內容背后的各項風險，將各項風險指標都控制在合適范圍中。為加強風險控制水準，在搭建應用風險責任控制制度時，還要合理分配工作責任，將各項工作責任合理地分配到更多大學生手中，對項目執行的具體情況進行詳細審計監督，切實增強風險控制效果。

（二）運用審計視角，積累社會資源

從審計視角上看，若想增強大學生創業創新效果，合理把控風險規避與責任制約，就要精準運用積累更多的社會資源。更多大學生在進行創業創新前，需對創業項目需要的各項資源進行合理調查，再快速了解創業創新同伴的社會資源，對當前存在的各項社會資源進行適當把控，切實實現風險規避和責任制約。在充分了解與掌握當前創新創業項目所需要的各項社會資源后，更多大學生可積極參加社會中的各項活動，對活動中存在的更多資源進行適當把控，將該類資源運用到此后創新創業的項目中。在積累社會資源的過程中，更多大學生還要適時查看不同類型社會資源與創新創業項目中的各項風險，利用有效方法合理調查兩項內容的適配性，對各項風險內容指標進行有效控制。比如，大學生在創業創新某項目前，要對該項目的操作情況進行詳細了解，在充分掌握項目的操作計劃后，為更好地積累社會資源，可根據項目操作內容，進行針對性地實踐活動，其積累的社會資源將更具針對性，更好地幫助大學生把控此后項目操作內容，增強項目執行效果。在積累社會資源的過程中，大學生要時刻把控項目創新創業中的各項細節，密切關注可能出現的更多風險與責任，利用有效方法進行責任制約和風險規避，借助專業審計視角，有效遏制創業創新項目中的各項問題。

（三）把控責任制約，增加融資渠道

在關注大學生創業創新的風險規避與責任制約時，要適當確認各個風險類型，再借助風險類型來把控責任制約狀態，為大學生創新創業提供更為合適的條件。由于大學生的資金較少，在開展創新創業項目時，要進行融資投資，而大學生獲取資金的方式不多，因而要適當增加融資渠道。傳統融資渠道中包含民間借貸、自籌資金與銀行貸款等，若大學生在申請貸款時的條件不夠，則要增加融資方法，充分運用創業基金與風險融資渠道帶來更多資金。在增加資金籌集渠道的過程中，受多重要素影響，資金籌集將出現更大風險，為科學控制該類風險，則要將責任制約引入到資金籌集內，對不同類型的風險進行有效控制，將創新創業時的各項風險把控在標準范圍中。在控制責任制約期間，要密切關注影響責任制約的風險要素，將不同類型的風險要素進行適當整合，確認對應的責任制約，將該項控制性舉措投放到不同類型的融資渠道中，增強對各項融資渠道的控制性。在探索不同類型的融資渠道時，要將當前的資金需求與融資方法進行恰當融合，全面分析不同融資渠道對創新創業項目操作的影響。在全面拓寬融資渠道后，更多大學生應利用該類融資渠道來獲取更多資金，借助對相關資金的合理運用，有效增強創新創業項目的開展水平。為避免創新創業項目實踐操作中的資金問題，要主動增加更多融資渠道，借助不同類型的資金使用方法來提升資金運用效果。

（四）運用審計監督，合理加強創業創新技能

大學生在開展創新創業的過程中，除了要合理運用不同類型的資金與積累社會資源外，還要適當強化自身創業創新技能，并借助合適的審計監督進行合理審核。大學生在了解自身的創業創新項目內容后，要對項目中的創新技術進行合理規范，精準了解需要的創新技能，并在社會培訓機構中進行專業技術培訓，在培訓中適時增強創新技能。在強化創業創新技能的過程中，要合理利用審計監督，對人員操作的各項內容進行適當檢查。借助不同類型的審計監督方法，要明確大學生的創業創新技術，明確技術操作中的各項要素，引導更多大學生進行技術創新，為大學生創業創新的成功打下堅實基礎。若在審計監督時發現技術創新能力存在問題，要對該項創新狀態進行適當檢查，明確創新技術對創新創業項目的實踐影響，改變技術創新具體狀態，對技術創新中的各項要素進行適當規劃。大學生在日常工作中，不僅要全面學習創業創新項目中的各項內容，還要合理把控各項創新手段，有效解決更多創新創業技術問題。隨著創業創新項目數量的增多，創新技術類型也有所增加，技術內容的難度也在逐步提高，在了解到技術發展的具體情況后，更多大學生要全面學習創新技術，將創業創新項目中的各項技術手段規范地運用到具體項目中，有效解決各項技術操作的更多難題，為大學生創業創新時的風險規避與責任制約提供充分條件。

（五）提升風險認知，科學選擇創新創業項目

大學生在開展創新創業前，要根據自身能力科學選擇項目，根據合適的項目類型來進行創新創業。為增強創新創業的成功率且縮減更多風險，大學生要依照當前不同產業的實際發展狀態，不斷提高風險認知，適時明確創新創業項目中可能產生的各項風險，再對不同類型的風險進行合理規劃，提升創新創業項目選擇的準確性。在挑選創新創業項目期間，大學生要主動學習更多的技能操作知識，合理整合當前各個項目的創新需求，全面規范技術操作狀態，將合適的創新創業項目當成備選方案。在完成創新創業項目的選擇后，大學生要在日常工作中不斷加強風險認知，意識到風險控制與責任制約的重要性，在進行項目正式建設前，就要找尋出合理控制各項風險的方法，有效加強風險控制水準，讓更多人意識到風險責任制約控制的必要性，在此后的工作中更為準確地開展風險控制工作。強化風險意識的過程中，大學生要在風險責任控制制度中進行合理宣傳，引導更多人了解到項目創業創新中的風險與責任，并在此后的工作中全面控制各項風險責任，確保風險責任始終控制在理想范圍中。此外，還要在挑選創新創業項目的過程中，明確各項風險責任控制的要素指標，找尋出各類風險與當前大學生創新創業能力的適應性，只有確保操作能力，才能真正提升風險規避與責任制約能力，有效把控創新創業項目的實際操作效果，借助審計視角為大學生創新創業創造合適機會。

四、總結

綜上所述，從審計視角上看，大學生創新創業會遇到不同類型的風險，要以風險規避和責任制約為框架，要利用責任制約，主動積累社會資源并增加融資渠道，再借用審計監督，合理加強創業創新技能，在明確創業創新各項風險的基礎上，科學挑選合適的創業創新項目，從而促進大學生創業創新水平，為社會的穩定發展與持續進步打下堅實基礎。

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