把“減負”落實好 讓小學生的“大書包”變小

羅樹庚

近日，小學生“大書包”現象再次引發社會關注。

小學生書包重并不是一個新問題，小學生背著重重的“大書包”，如果時間過長，會影響脊柱健康、胸廓發育。與學生們小身板形成鮮明反差的“大書包”里其實藏著許多值得我們思考與改進的問題。

家長應樹立極簡文具理念，讓文具回歸本位。現在小學生背的書包、用的文具盒、使用的圖書與過去相比，可以用“豪華”來形容。書包不論是材質還是款式都特別講究，許多家長甚至給孩子配帶拉桿、滾輪的書包。這些“豪華”書包自身重量就不小，再加上里面裝一些功能復雜的文具盒、膠版圖書等，自然而然分量就變大了。要把小學生書包過重的問題解決好，首先需要引導家長養成節儉意識，引導小學生形成以簡樸為榮的觀念。學校要通過一年級新生入學家長會、家長學校等途徑，倡導極簡理念。把那些花里胡哨、功能繁多、自身重量大的書包、文具、圖書從購物車上剔除出去。

學校要以生為本，提高服務意識。有些學校沒有配備飲用水設施，學生必須自帶水壺、水杯，裝滿水的水壺容易給學生書包增加額外的重量；有些學校教室面積小，或者沒有配備書包柜、儲物柜，導致一些學生把常用的物品如跳繩、水彩筆、新華字典、課外讀物等背在書包中。因此，需要學校提高以生為本的服務意識，配備安全飲用水等基礎設施，讓孩子可以在學校放心打水；設置教室儲物柜，讓學生可以把不常用的文具、體育用具存放在教室里，不必背來背去，這樣也可以防止學生忘帶的情況，避免給孩子的書包增加配重。

提升學生自理能力和收納本領也需要落到實處。學校應該把整理書包作為一項本領，教給孩子們。可以定期舉行整理書包、整理課桌抽屜等方面的勞動比賽。通過這些勞動教育，培養學生自理能力，提高收納本領。另外，學校和家長應形成共識，把整理書包作為勞動教育的一部分，在日常生活中教會孩子如何收納和整理，如此一來，減輕小學生的書包重量就不是一件難事了。

要讓小學生的“大書包”變小，更關鍵的還是要把“減負”落實好。全社會之所以這么關注小學生的“大書包”問題，其實關心的是“大書包”背后的“減負”問題。減輕書包重量，關鍵在于切實減輕學生過重的學業負擔。如果作業基本都能在校內或托管時間內完成，書包里需要在家校之間背來背去的東西自然就會變少，書包也就不再是學生沉重的包袱。

一個“大書包”可以反映教育的生態。要實現中小學生幸福快樂健康成長，關鍵還得從整個系統的高度去看問題，解決問題。