以科學家精神賦能河南青年科技人才的創新路徑

□趙晶晶

2023 年8 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強青年科技人才培養和使用的若干措施》強調，要堅持黨對新時代青年科技人才工作的全面領導，激勵引導青年科技人才大力弘揚科學家精神，傳承“兩彈一星”精神，繼承發揚老一輩科學家科技報國的優秀品質。科學家精神是青年科技人才的重要精神指南，是中國屹立于世界科技之林的法寶，以科學家精神賦能青年科技人才既是時代需要，也是青年科技人才成長的內在需求。

一、以科學家精神賦能河南青年科技人才的戰略意義

2019年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》 正式提出科學家精神，把科學家精神內涵總結為“胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神六個方面”，明確指出廣大科技工作者要踐行科學家精神。青年科技人才是國家戰略人才的重要組成部分，青年科技人才在國家科技戰略中的重要性越來越顯著，如北斗導航等重大戰略任務中很多團隊人員平均年齡都在30 多歲，科學家精神賦能河南青年科技人才具有十分重要的戰略意義。

（一）有利于凝聚蓬勃的奮進力量

科學家精神有利于河南青年科技人才凝聚奮進力量，老一輩科學家攻堅克難、勇于奮斗，在科研路上奮勇爭先，研究出拔尖的科研成果，為青年科技人才做出優秀榜樣。青年科技人才學習科學家精神可以增強自身的科研信心、決心、恒心，汲取奮進力量，在科研路上持續提升自身的科研素養和科研能力。此外，科學家精神有助于青年科技人才在科研路上團結協作、相互扶持，提升向心力、凝聚力，“擰成一股繩”，提高團隊的科研效率和科研質量，更好地攻克科研難題。

（二）有利于營造良好的學術氛圍

科學家精神有利于營造良好的學術氛圍，營造河南省建設國家創新高地風清氣正的精神底色，引領河南青年科技人才健康成長。引領青年把做人、做事、做學問三者統一起來，互學互鑒、互幫互助、積極向上、不怕困難，自覺恪守學術道德和學術倫理，永葆初心，扣好“第一顆紐扣”，強化道德修養、廉潔自律，讓科學家精神入腦入心、外化于行，自覺在思想、政治、行動上與黨中央保持高度一致，學習老一輩科學家把冷板凳坐熱的科研精神，堅決抵制造假等學術不端行為。

（三）有利于構建寶貴獨特的精神土壤

科學家精神是中華民族獨有的寶貴財富，是青年科技人才特有的精神食糧，以科學家精神引領河南青年科技人才有助于傳承老一輩科學家的崇高精神和優良傳統，并為這種精神賦予生命力，從青年精神中詮釋融合新的科學家精神。有助于培養青年科技人才的責任擔當意識，激勵青年科技人才當好創新先行者，用創新實現技術突破，攻克“卡脖子”技術難題，加速促進成果轉化、科技落地，向創新前沿發展，鑄就“大國重器”，為河南創新驅動、科教興省、人才強省等戰略，為河南經濟社會發展提供堅強的精神支撐。

二、以科學家精神引領河南青年科技人才提升六種能力

科學家精神影響科技事業的成敗與否、更高水平科技自立自強的實現，河南省在以科學家精神賦能青年科技人才方面已做出一些豐富實踐：如組建河南省科學家精神宣講團，積極開展科學家精神宣講活動；組建省青年科技工作者協會，舉辦河南青年科技創新論壇，搭建科學家精神傳播的創新平臺；河南省科技館舉辦“光影科學夢”科學家精神電影科普巡映活動，開展“院士中原科技行”活動，營造濃厚的科學氛圍等。豐富多彩的實踐活動大大提升了河南省青年科技人才對科學家精神的理解力和感悟力，但不能否認的是一些青年科技人才還存在理想信念上還不夠堅定、創新意識還不夠主動、奮斗精神還不夠頑強等問題，還需要進一步鑄“精神之魂”、補“精神之鈣”。對標科學家精神的六個維度，要以科學家精神引領河南青年科技人才提升愛國之力、創新之力、求實之力、奉獻之力、協同之力、育人之力等六種能力，為河南省建設國家創新高地、重要人才中心勇挑重任、貢獻才智，創造出重要價值。

三、以科學家精神賦能河南青年科技人才的創新路徑

以科學家精神賦能河南青年科技人才，就要把這種精神貫穿于青年科技人才教育、培養的過程中，就要把這種精神貫穿于政策、制度制定的流程里。

（一）政策和實踐共同發力

以科學家精神賦能河南青年科技人才，就要探索制度和實踐共同發力的創新路徑。一是制定有助于科學家精神傳播的制度政策，尤其探索制定賦能河南省青年科技人才的具體制度，形成全省上下聯動的科學家精神政策體系，集中引領青年科技人的成長方向；二是選取高校、企業、科研院所、研究機構等作為試點，在試點單位開展一系列科學家精神活動，如培訓、講座、興趣小組等，并在各試點制定一系列科學家精神賦能的政策制度；三是開展豐富多彩的科學家精神社會實踐活動，如科學家精神大講堂、科學家走進校園與青年學子互動、科學家精神巡回宣講等一系列生動實踐活動。

（二）教育和培訓共同引導

要把科學家精神融入教育中，科學家精神融入教育有助于青年科技人才提升對科學家精神的領悟能力，而領悟能力直接影響科學家精神是否能夠更好踐行。一是把科學家精神編入教材和輔助教材中，讓教師在課堂內容中展示科學家精神的內涵，用生動的故事、鮮活的案例激發高校青年科技人才的濃厚興趣，多種教育相結合，弘揚科學家精神；二是開設科學家精神的相關課程、特色課程，依據所學專業，教師選取對應的科學家精神素材，讓科學家精神更加具象和完整，強化特色性和針對性；三是建設對科學家精神領悟力強、專業性強的教師隊伍，培養教師對科學家精神的領悟力，“以教帶青”，全面提升河南省青年科技人才精神涵養、學術修養；四是開展各類有關科學家精神賦能青年科技人才的特色培訓，讓青年科技人才廣泛參加，提升青年科學家精神。

（三）傳播和示范共同營造

要搭建科學家精神的傳播平臺，營造傳播科學家精神的鮮活氛圍。一是創新科學家精神傳播方式，以多種形式弘揚科學家精神，如以開辦專家講座、主題活動等方式請著名科學家與青年學子、青年人才面對面，講述科學故事，或以科學家歌曲創作與傳唱方式，激勵河南青年科技人才；二是在高校、科研院所、科研機構等單位發揮好科學家精神傳、幫、帶示范作用，教師以身作則，引領青年科技人才學習愛國愛黨精神、敬業精神、鉆研精神，賦予河南青年科技人才以力量；三是善用數字傳播模式，人工智能、新媒體等傳播方式加大科學家精神的傳播力度，讓科學家精神以更符合青年科技人才接受習慣的方式進行傳播，形成生動氛圍，單位、社會、學校、家庭等因素共同發力，形成傳播合力。

（四）評價和考核共同引領

要把科學家精神引入人才評價機制，創新人才評價機制。一是在高校的考核體系里，把科學家精神列入考核指標，試點將科學家精神列入學生考試的目錄，以科學家精神素養為導向設置人才培養目標；二是把傳播科學家精神列入教學評價體系，引導高校教師特別是青年教師學習、宣傳科學家精神，培養一批高質量的科學家精神宣講教師隊伍；三是探索把科學家精神弘揚和踐行列入職稱評價、青年科技人才評價體系，引導青年科技人才學習科學家精神，提升科研素養，增強學術本領和科研信譽，以科學家精神的六種維度，設置評價體系，對攻克關鍵核心技術、取得國際性領先成就的青年科技人才，對堅定服務于祖國、人民和社會經濟發展的青年科技人才進行重大獎勵和激勵。