高職院校體育俱樂部運行管理模式研究

曹揚

（楊凌職業技術學院體育教學部 陜西 楊凌 712100）

在體育強國建設背景下，如何借助體育活動增強高職院校學生的身體素質，使他們在掌握多種體育技能的同時，還能形成良好的學習態度，從而樹立終身鍛煉的意識，是高職院校教師需要著重完成的任務之一。體育俱樂部是促使學生繼續從事體育活動的組織，俱樂部的工作人員會根據學生的具體情況、興趣愛好等，為他們提供更具科學性的運動方案，以便學生得以在鍛煉中感受學習體育的快樂，從而實現塑造形體美與精神美的目標。故而，高職院校體育俱樂部的運動管理模式至關重要，它直接關系到學生學習體育技能的效果，影響學生綜合素質發展的速度。相關人員應深刻意識到自身肩上的重要性，在具體工作中積極探索提升體育俱樂部運行管理質量的有效路徑。

1、提升高職院校體育俱樂部運行管理質量的重要性

在俱樂部制的價值被許多高職院校越來越認可的背景下，體育俱樂部的作用日益突出。主要有以下幾個方面：

1.1、有效消除教學體系存在的矛盾

在新的時代背景下，高職院校著重培養應用型人才，與此同時，教學體系應比較重視實踐教學。換言之，高職院校的體育教學應從傳統教學模式中掙脫出來，朝著與高校教學體系匹配的方向發展，以便能切實消除教學體系中各方之間的矛盾，切實提升體育教學的質量，為高職院校學生體育素養的發展提供重要的支持。而體育俱樂部的合理運用，則可以改善這種情況。它與高職院校教學的特點相適應，是促進大學生鍛煉和全民健康，將各種教學資源的作用最大程度發揮出來的重要舉措，對于體育教學效率的提升有著不可估量的促進作用。相關人員應深刻意識到體育俱樂部運行管理的重要性，在具體工作中，結合運行管理的現狀，尋找更為有效、更為科學、更為適合高職院校學生的管理方式，以此提升體育俱樂部的育人價值，推動學生朝著應用型人才的方向發展。

1.2、為高職院校的學生提供更具個性化的服務

高職院校體育俱樂部，會充分利用院校現有的體育教學資源，在充分尊重學生主體地位的基礎上，開展多樣化的體育活動。在這種情況下，學生可以自主安排鍛煉的時間。高職院校的學生為了學好相應的專業知識，會投入很多的時間與精力，他們往往沒有時間自主開展體育鍛煉。高職院校體育健身俱樂部的參與時間相對隨機，且不受次數限制，學生可以結合自己學習專業文化的情況，自由選擇參與體育鍛煉的時間與時長。這樣一來，既緩解了學習專業知識的壓力，又獲得了更多鍛煉身體的機會，這有助于其身心的健康成長。學生可以自由選擇體育項目。體育俱樂部的類別相對較多，比如短跑、太極拳、健身操等，高職院校的學生可以結合自己的興趣愛好，參與自己較為喜歡或是比較擅長的體育俱樂部，并獲得專業教練員的指導，這有利于他們學習更多與體育有關的知識，掌握科學鍛煉身體的方法與技巧。隨著時間的推移，學生對于體育運動價值的理解日益深刻，這便于他們樹立正確的運動觀，形成樂觀積極的學習態度。

1.3、增強學生的心理素質

在“全面育人”背景下，高職院校的教師應加大培養學生心理素質的力度，使他們以飽滿、積極的態度面對學習與生活，從而獲得廣闊的發展空間。而體育俱樂部運行管理質量的提升，可以幫助教師完成這一目標。在俱樂部教學體制下，學生會通過多種方式，克服在傳統課堂上的學習緊張心理，找到正確應對不良情緒的有效路徑，長此以往，獲得身體素質的提升，能為他們在畢業以后快速適應工作崗位的環境提供巨大的助力；學生可以結合自己的愛好與需求，大膽展現自己的才華，可以和他人進行深入且良好的互動，從而學習他人的長處，不斷完善自身的體育知識體系，為實現個人的全方位發展奠定牢固的身體基礎。

2、高職院校體育俱樂部運行管理現狀分析

2.1、運行管理體制不完善

完善的運行管理體制是保障高職院校體育俱樂部作用得以充分發揮的關鍵。為此，體育俱樂部的負責人應通過多種方式，不斷完善運行管理體系，以便其優勢得以充分體現，成為推動高職院校學生身體素質發展的重要力量。然而，礙于各種原因的存在，部分高職院校的體育俱樂部并沒有做到這一點。他們或是內部教學結構設計不夠周密，教學計劃不夠全面，無法充分滿足學生多元化的鍛煉需求；譬如，給大一與大二的學生安排的體育課程相對較多，而大三與大四則很少開設體育課程。換言之，高職院校沒有將體育健身俱樂部推向全校學生，這不利于體育教學效果的增強。或是未能形成良好的監督體系，眾所周知，再好的制度，如果沒有落實下來，其作用也是有限的。為此，在創設科學的教學體系以后，高職院校的負責人還需要與教務處、教學部門等深入合作，創建完善的監督體系，以便能實時監督體育俱樂部的運行情況，然后以此為依據制定行之有效的教學計劃。此外，部分體育俱樂部沒有結合實際情況做出長遠的規劃，致使體育課程的延伸性不強，無法真正成為現代公民健身公共服務體系中的重要構成部分，遲滯了“體育強國”的建設速度。

2.2、教師綜合素質不高

教師作為體育俱樂部的主力，其綜合素質直接影響學生掌握體育技能的情況。目前，部分高職院校的體育俱樂部的師資力量相對薄弱。部分高職學院中，健身時尚的體育專業體育教師相對較少，在這種情況下，往往出現一個體育教師帶領多個班級學習體育課程的情況。更為糟糕的是，相關健身時尚體育課程沒有辦法正常開展，進而形成了傳統體育運動項目教師過剩的不良局面。部分高職院校為了強行開展一些健身時尚運動項目，會請傳授傳統體育運動項目教師來代課，由于其專業能力相對較弱，無法針對學生的不足提出更具針對性的建議，故而，降低了體育教學的效果；由于其教學能力偏弱，無法運用準確的詞語，闡述體育項目的內容與技巧，以至于學生很難領會教師所要表達的意思，從而常常出現師生雙方曲解對方意圖的現象，這既浪費了學生的時間，又為學生帶來了不好的體驗，時間一長，學生對于體育課程學習的熱情逐漸降低，這不利于他們體育綜合素養的發展。體育俱樂部負責人應深刻意識到教師綜合素質不強的嚴重性，在實際工作中，采取多種方式，積極地改進，以此提升教師隊伍的綜合素質，使體育俱樂部得以高效運行。

3、提升體育俱樂部運動管理質量的有效對策

3.1、不斷完善體育俱樂部管理體系

高職院校應結合現有的體育教學資源，與校內多個職能部門進行深入的協作，以此創建完善的管理體系，使體育俱樂部的各項活動得以有序進行。

（1）注重職責確立，確保分工合理化。體育俱樂部的工作具有較強的專業性，絕非某個團體或者個人可以代替的，為了確保俱樂部的正常運行，負責人應明確各個崗位的工作內容，比如日常任務、協調任務、競賽任務、宣傳任務、信息任務等；然后以此為依據，進行合理分工，使工作人員得以各行其責，充分發揮自身的潛能，不斷探究提升個人工作質量的有效方式；

（2）制定科學的工作計劃，包括短期計劃與長期計劃。前者有月計劃和季度計劃，后者有年度計劃。兩種計劃相輔相成，共同推動體育俱樂部的長遠發展。在正常教學中，教師需要根據教育計劃，安排教學活動；在遇到特殊情況時，教師應及時采取有效的補救措施，確保所開展的教學活動不會偏離計劃的內容。此外，教師還應做好教學管理工作的總結，即結合教學計劃、教學目標等，分析學生的表現，看其是否達到了規定的標準。如果沒有，則立即為其提供相應的幫助與指導，使之高效完成訓練目標；應做好高職院校大一至大四學生體育教學內容的銜接工作，確保各個年級段的學生都能獲得良好的鍛煉體驗，從而樹立終身鍛煉的意識；

（3）完善監督體系。高職院校的相關人員，可以根據“三級”管理的內容，聯合多個部門，譬如體育主管機構、團委等，組成監督小組，定期監督體育俱樂部的運行管理情況，檢查所制定的體育管理條例是否落到實處，體育教學目標是否可以完成等，一旦發現問題，則立刻聯系相應的人員，請他們做出科學的改正與優化，以便管理體系的作用得以充分發揮，促進學生學好體育技能。

3.2、強化教師的綜合素養

教師在高職學院體育健身俱樂部中扮演著重要甚至是不可替代的角色，是體育教學與體育服務的組織者與執行者，其綜合素質的高低直接影響體育俱樂部的服務質量的好壞。新的時代背景下，體育教育對體育教師的知識結構、專業技能等提出了相對較高的要求。高職院校健身俱樂部唯有擁有強大的師資力量，綜合素養較高的教師隊伍，才能引導學生進行科學地鍛煉，使之在參與中掌握正確的運動技巧，并將其落實到實際生活中，從而朝著德才兼備的方向發展。因此，高職院校負責人應極力打造一支高質量教師隊伍。

（1）定期開展培訓活動。相關負責人應根據現有體育教師的不足情況，開展相應的培訓活動，使他們得以接觸新知識與新技能；同時，創建專業的交流平臺與學習平臺，使教師得以根據自己在教學中的疑惑，向專業教師、同行等人請教與咨詢，從而找到提升個人授課水平的有效路徑。最后完善考核機制。為確保體育俱樂部的教師得以掌握更多的教學技能，高職院校還應不斷完善考核機制，譬如確定考核內容，明確考核時間，制定考核標準等。對于沒有達標的教師，則可以通過個性化指導、重新學習等方式，促使他們完成學習目標；

（2）提高招聘的門檻。新時代背景下的體育教師，既需要具有較強的專業知識，可以指導學生正確對待體育訓練；又需要具備良好的溝通能力、學習能力等，可以協調各方力量，確保體育教學活動的順利進行。為此，高職院校在招聘體育俱樂部的教師時，應提高門檻——既要有學歷要求，又要有實踐要求，以便能招聘到更多優秀的教師，從而推動體育俱樂部的高效運行。

3.3、豐富體育俱樂部的內容與形式

豐富的內容與形式是確保體育俱樂部的作用得以充分發揮的關鍵。為此，高職院校的負責人應通過多種方式，不斷完善俱樂部的內容與形式。

（1）豐富內容。為了提高體育俱樂部的吸引力，教師可以請學生參與到豐富內容的過程中。比如，利用談話法、調查法等方法，調研學生對于某項體育項目的看法，或者是請學生闡述自己較為喜歡的體育項目，然后有借鑒地選擇。譬如，當學生提出有關羽毛球活動項目的意見時，俱樂部的教師可以結合現有的資源，評估開展這一體育項目的可行性。如果認為可行，則可以將其納入到體育俱樂部的內容中，并以學生較為喜歡的方式呈現出來，以此吸引學生的注意力；

（2）豐富體育運動的形式。目前，在各種俱樂部活動中，“以賽代練”的效果相對較好。借助舉辦相應的體育比賽，一方面，高職院校的學生可以獲得更多實戰訓練的機會，這有利于他們直觀感受近段時間的學習與訓練成果，并以此為中心，不斷調整自己的技巧與戰術，從而獲得實踐能力的增強；另一方面，還會激發高職院校學生的公平競爭意識，增強他們的合作能力，為其綜合素養的發展提供重要的支持。故而，體育俱樂部應不斷優化競賽機制。首先，利用多種有效舉措，將培養競技運動員與面向全體大學生的體育競賽深入結合起來，完成“訓在平常”和“賽在經常”的目標；其次，將倡導體育和教育賽事進行有機的融合。長期以來，體育和教育系統所舉辦的比賽都是獨立與分割的，這導致學生運動員高水平培育效率相對較低，很難出現具有世界頂級水平的運動員。通過研究可以發現，競賽體系是展示運動訓練效果與驗證自身實踐水平的重要陣地，對于學生而言，高水平的競技比賽是提升個人競技能力的有效手段，為此，教師應定期開展相應的體育競賽，讓學生在實踐中積累豐富的經驗；最后，經常組織不同水平與不同規模的競技比賽，既有同一高職院校不同院系之間的小規模體育競技比賽，又要聯合其他高校，開展以學校為單位的大規模體育競技比賽，以便“以賽代練”的作用得以充分發揮，成為推動高職院校學生體育素養穩定發展的重要力量。

3.4、不斷提升體育俱樂部的管理水平

高質量的管理水平可以使高職院校體育俱樂部得以規范運營，從而減少各種不良問題出現的概率；可以提高俱樂部的服務水平，為學生帶來更為優質、更為有趣的體育運動體驗，使他們得以積極參與其中，獲得身心的健康發展。故而，高職院校體育俱樂部的負責人應通過多種方式，不斷提高個人的管理水平。比如注重借鑒他人優秀的經驗。高職院校管理員應樹立廣泛借鑒的意識，積極參考其他高職院校或是專業體育俱樂部的管理制度，條件允許的情況下，還可以前往實地參觀，與那里的管理人員進行深入的交流與溝通，從而充分了解優秀俱樂部的規章制度、管理章程等。“取經”回來，管理人員因結合本校俱樂部的運行管理情況，因地制宜地完善管理體系，以此提升其實用性與科學性，使之成為規范俱樂部工作人員的有效工具。此外，在后續實施新的管理制度的過程中，負責人還應觀察現階段的運行制度是否存在漏洞，是否具有良好的實效性，一旦發現問題，則立刻采取相應的方式進行完善與改進，為高職學院體育俱樂部的運行管理工作提供重要的外部保障。

3.5、切實做好基礎設施的管理工作

高職院校體育俱樂部活動的高效開展，離不開基礎設施的支持。因此，相關負責人應切實做好這方面的管理工作。

首先，做好對現有設施的管理工作。（1）在常規訓練與各項賽事開始之前，俱樂部應結合賽事規模、內容等進行統籌策劃分配，從而完成高效利用的目標。例如，將現有場地劃分為不同區域，然后將賽事安排到相應的區域內；確定項目與參與人數，降低不良事件發生的概率；（2）注重對體育器材多功能化的使用。俱樂部相關人員可以充分發揮教師與學生的創造價值，引導他們利用科學的方法對現有的體育器材進行科學地改造，又或者創新體育教材，從而充分滿足體育俱樂部中學生的多樣化需求；（3）加強對校區內閑置場地與周邊環境的利用。例如，校園工會、離學校不遠的體育場等，可以通過協商與溝通的方式，將其作為某一時間段內體育俱樂部開展訓練活動的場地，以此改進場地不足的情況；其次，加強對體育設施的投入力度。譬如購買新的體育器材、拓展體育場地等。為了確保投入的科學性與有效性，在開始投入之前，相關人員應利用多種方式，進行科學地調研，以購買新的體育器材為例，負責人根據體育訓練要求，明確器材的類型、功能，然后借助“貨比三家”的方式，選出性比較最高的器材。

4、結語

綜上所述，高校體育俱樂部制是指導學生形成終身鍛煉習慣的有效舉措，是雕琢學生對于體育意志傳承的高效路徑，是提高學生文化認同的關鍵工具。為此，高職院校的相關人員應充分發揮創新意識，積極突破固定教學版式的約束，創建更為豐富的訓練方式；應秉承將學生放在第一位考慮的原則，不斷改善現有的運行管理模式，使之更為人性化、科學化，從而充分滿足學生多樣化需求；應積極借鑒其他優秀學校的管理經驗，不斷提升自身的管理水平。