追尋院士們的足跡

朱永新

學習院士、崇敬院士，是我們全民族，尤其是孩子們，應具備的審美標準和價值取向的認同。

院士是中國科學技術的高端人才、國家瑰寶。不論是中國科學院院士，還是中國工程院院士，都取得了非凡的成就，為國家和人民做出了突出的貢獻。從華羅庚、蘇步青、李四光、竺可楨、茅以升等老一代科學家，到錢學森、王淦昌、程開甲、袁隆平等當代科學家，都值得全社會的敬重。學習院士、崇敬院士，是我們全民族，尤其是孩子們，應具備的審美標準和應認同的價值取向。

科學素質已經成為當代人基本素養的一個重要標志。要讓科技創新扎根在公眾科學素質和能力不斷增強的沃土中，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創新智慧充分釋放、創新力量充分涌動，就需要擁有情懷和擔當的有識之士，扎扎實實地做好具體的推動工作。

增強公眾的科學素質是一項打基礎的工程，要注重科學知識的普及，要注重科學思想的傳播，更要人們從審美觀和價值觀上，親近愛黨愛國的廣大院士。如果我們從娃娃抓起，在中小學生中大力加強科學教育，加強科學人的人格人品魅力熏陶，引導學生自覺熱愛科學、崇尚科學，并成為實現科技創新的接力和傳承力量，何愁我們全民族的公眾科學素質得不到充分提升？

河南大學出版社出版的《院士的足跡》叢書，主要講述了院士們的成長歷程，以及他們學習、工作與生活的故事。書籍面向的讀者群體為中小學生，重在培養年輕一代的理想追求，見賢思齊、銳意進取的意識，以及肩負起中華民族偉大復興的情懷和擔當。

“院士”這個題材，在出版界不乏開掘者；但這套大型叢書不同凡響處，就在“足跡”二字上，可謂獨辟蹊徑、別開生面。相對于那些偏重院士成就光芒的文獻型出版物，這套叢書深入淺出，注重可讀性，采用“倒敘”的思路和創意，溯流而上，追尋院士們的足跡，特別是他們的童年、少年時代的足跡。這些深深淺淺、帶著孩童稚氣的腳印，或在田埂，或在海灘，或在江邊，或在山嶺，或在北國，或在南疆，或深陷于窮鄉僻壤的泥濘山野，或輕踏在富庶宅院的樓閣地毯。……

院士們“穿越”成為孩子們拉鉤摟肩的朋友，彼此有著共同的話題和語言。我想，不單年輕的讀者喜歡，連“返老還童”的院士本人，也一定會開心不已。

叢書以地域、籍貫來歸類院士的方式，使各冊圖書中的院士人物都擁有一種相近的鄉土文化歸屬感。“一方水土養一方人”，讀院士們的故事，也了解了一方的風土人情，這使得叢書在總體設計上具有條理性、科學性，人物也更接地氣，便于從整體上思辨、考量和把握。

每冊七八萬字，選進七八位院士；每位院士的介紹萬字左右，選取最生動有趣的片段，讓人自然而然地走進院士的生活和心靈世界，打開自己的眼界，將愛科學的種子悄然播種在自己的心田。讀者將來不一定都能成為科學家，但愛學習、愛思考的習慣，會讓小讀者眉宇間增添聰慧，目光愈加清亮有神，從而一生獲益。

新教育實驗認為，每個人都是自己生命故事的主人公，也是自己生命故事的作者，這就是生命敘事理論。能不能把自己的生命故事變成一個偉大的傳奇，在很大程度上取決于我們有沒有為自己尋找一個生命的原型、人生的榜樣。書中的院士們應該成為青少年的生命原型和人生榜樣。