“孩子越教越小，幸福越來越多”

二十多年來，從中學到小學，從小學到幼兒園，有榮譽我讓，見工作我上，雖然沒有獲得很多的證書，但我已經證明了自己的人生價值。我覺得干一天就要對得起崗位，對得起孩子，對得起良心。這些年，從沒有學生家長和我鬧過意見，這些年我見證了一批批孩子在陽光下茁壯成長，這些年我和孩子們一起享受著成長的幸福。

當中學老師——讓歌聲溢滿校園

1997 年，我于師范畢業后被分配到草碾鄉中學做音樂教師工作，那是青龍縣最偏僻、最貧窮的鄉鎮之一。

校領導告訴我，學校從來沒有分配過音樂教師，學生也從來沒有正式上過一節音樂課。我至今還記得，第一次給八年級孩子上課時，我嘗試著讓孩子們唱首歌，但是沒有一個孩子會唱，也沒有一個孩子敢唱，這時候我才知道原來孩子們的校園生活是多么單調。于是我暗下決心：一定要讓孩子們會唱歌，一定要讓孩子們感受到音樂帶來的歡樂。

我從最簡單的兒歌簡譜入手，一個音符一個音符地教，孩子們通常幾節課也學不會一首簡譜，好幾天也唱不好一首完整的歌，但是我不怕辛苦，用那臺破舊的腳踏琴邊彈邊讓學生們試唱，終于有的孩子開始會唱簡譜了，那時候我可真高興！在短短的半年時間里，孩子們便學會了不少歌曲和簡譜，還有一些簡單的樂理知識。每天晨讀之前，為了調節學習氣氛，各班都要演唱幾首勵志歌曲。每天清晨，當校園里飄起孩子們那清脆動聽的歌聲時，就連村里下地干活的農民或者路過的老鄉們都忍不住停下腳步來聆聽。歌聲，活躍了校園；歌聲，快樂著孩子。

當小學老師——讓鄉村書聲瑯瑯

2001 年，六柱溝教學點因為有一位老教師退休而急需調入新教師。那時候，草碾鄉中學的辦學條件已經得到根本改善，兩棟嶄新的教學樓拔地而起，而六柱溝教學點地處草碾鄉最為偏僻的山溝里，除了本村的幾個老教師在那兒執教，外村人誰也不愿意去那個荒涼之地。這時候，我主動向總校長請纓去六柱溝教學點任教，這一去就是十八載。

剛到六柱溝的時候，我擔任的是二、四兩個年級的復式班教學，兼任班主任工作。由于我師范所學的是音樂專業，現在來小學“包班”，而且是“復式班”，難度之大可想而知。為了順利實現“轉型”，我虛心學習，刻苦鉆研，白天，只要有一點時間就趕緊聽老教師的課，晚上，在完成備課和批改作業之后，還得抽出時間學習名師的教案設計，經常深夜十一二點才能入睡。每天清晨，我都組織孩子們讀課文、誦古詩、背單詞，校園里縈繞著孩子們瑯瑯的讀書聲，孩子們變得活潑了、陽光了、快樂了，沉寂的山村也變得生動起來。

那時候學生沒有什么教輔資料，家長們也沒錢去買，為了提高孩子們的學習成績，我只能通過刻蠟紙用油印機給他們印制各科習題試卷。我已經記不清自己究竟刻過多少張蠟紙了，只記得那時候手指經常磨出泡來，往往需要好幾天才能好。在我的不懈努力下，學生成績提高得很快，在總校組織的期末合格率驗收中，我所帶的復式班成績總是名列前茅。

馬小靜（化名），一個單親家庭的小女孩，她母親在她剛剛三歲時就離家出走了。小靜從小就沒有媽媽，生活中缺少母愛，整個人郁郁寡歡，課下也不喜歡和同學們玩耍，只會自己呆呆地坐著。我了解了內情后，對她倍加關愛，課下經常和她說話，給她買學習用品，幫著她梳辮子，帶著她和別的同學去玩。漸漸地小女孩變得樂觀、開朗了。有一次，孩子病了，課上發高燒，我趕緊騎著摩托車把孩子送到幾十里外的醫院，掛號、交費、看護，等到一切都安排妥當了才通知孩子的爺爺奶奶，等到他們趕來時孩子已經無大礙了。小靜流著淚拽著我的手不讓我走，撲倒在我的懷里哭著喊“媽媽”，周圍的人都流下了熱淚。

備課、上課、批改作業、家訪……我夜以繼日，似乎永遠沒有清閑的一刻。由于勞累過度，我的身體開始變壞，有時候在上課時，就會感到站立不穩，頭暈腦脹，需要口服大把的藥物才能繼續工作。家人和朋友都勸我趁早去大醫院好好查查，可我怕去醫院耽擱了給孩子們上課，就強撐病體堅持，等著放假的時候再去醫院。暑假終于來了，我輾轉了好幾個大醫院，醫生告訴我，由于耽擱得太久，左腎已經完全失去了功能，只能切除，如果能夠早來兩個月就好了。2004 年7 月，我在北大第一醫院做了左腎切除手術，僅僅恢復了一個多月后，就到了開學季，我又開始“心慌”了。我一心想回到學校，回到那些喜歡我的孩子們的身邊。領導和家長們都好心勸我請假再休息半年，我堅定地搖了搖頭——離開了這些可愛的孩子，我真是一天也待不住。然而，由于身體沒有完全恢復，在經過半年勞累后，我的病情再次惡化，只得又去北京的醫院檢查，結果病菌到了胸椎，必須馬上手術。2004 年12 月，我又在北京做了胸椎骨移植手術。身體得到恢復后，我很快回到了學校，一如既往地從事我的教育工作，從來沒有懈怠過。

當幼兒老師——讓鄉親們充滿希望

2017 年9 月，草碾鄉總校進行布局調整，實行撤點并校，六柱溝教學點只能保留一個混齡幼兒班，也就是說從此以后這里就是獨人獨校了。沒有人愿意孤零零留在這荒涼的學校里，這次連本村人都不想留下了，我又一次主動留下來堅守。于是，我又“轉行”干起了幼兒老師。

姜麗（化名），是一個有著輕度智障的女孩子，早就到了上學的年齡，家長怕她生活不能自理，不敢送來上學。我知道情況后，主動和姜麗的爸媽溝通讓她來學校。小姜麗終于來上學了，到了學校后就是一個勁兒地哭，無論和她說啥話，都不會回答，也不出去和別的小孩玩，可把我愁壞了。我只得牽著小姜麗的手，走哪兒牽哪兒，上廁所都是我幫著孩子弄，孩子連褲子都不會提。這樣熟識了兩個月左右，我才開始試著教姜麗一些簡單的生活知識，如怎樣上廁所，怎樣系鞋帶，每天還得給她洗手洗臉。這些都教會之后就開始教她認識數字，認識一些蔬菜、水果等等。半年后，這個孩子自己能上廁所了，能系鞋帶了，還能認識數字了，而且會背詩、兒歌。當姜麗的父母看到孩子能學會這些后，流著眼淚對我說：“原來我的孩子并不傻啊！在老師你這兒傻子都會變成聰明的孩子啊！張老師是你給了我們這個家庭新的希望啊！”從此以后，村里便流傳著“張老師能改變弱智孩子”的故事。

作為學校里唯一的教師，我既是學校負責人，又是班主任，還是保育員。2017、2018 年是青龍縣脫貧攻堅年，每天我一個人既要在電腦上完成各種貧困資助報表，又要管理好孩子們，不能讓孩子們出現任何一點差錯，我不敢有絲毫的松懈。白天完不成的任務，就晚上回家繼續完成，我都不記得曾多少次弄到半夜才把各種表格做完。盡管我的身體不太好，但從沒有請過一天假，有時候需要輸液，都是在學校里一邊輸液，一邊看護著孩子們。孩子們都非常懂事，他們知道心疼老師，都自覺地聽話，不吵鬧，還互相告訴著不要氣老師。看著孩子們這種“小大人”的乖巧樣子，我頓感幸福滿滿。

二十多年來，從中學到小學，從小學到幼兒園，有榮譽我讓，見工作我上，雖然沒有獲得很多的證書，但我已經證明了自己的人生價值。我覺得干一天就要對得起崗位，對得起孩子，對得起良心。這些年，從沒有學生家長和我鬧過意見，這些年我見證了一批批孩子在陽光下茁壯成長，這些年我和孩子們一起享受著成長的幸福。

雖然我教的學生越來越小，但是我的幸福卻越來越多！