建立和諧共同體　拒絕班級冷暴力

楊建斌

［摘 要］文章針對班級中存在的冷暴力現象進行了研究，并提出了通過建立和諧班級共同體來解決相應問題的建議。首先，通過對冷暴力定義和特點的分析，論述建立和諧班級共同體的必要性和可行性。其次，探討班級冷暴力的表現形式，分析班級冷暴力對個體和班級的影響。再次，著重分析班級冷暴力的防范措施。最后，基于實證研究論證建立和諧班級共同體的作用，并提出相關建議。

［關鍵詞］班級冷暴力；危害影響；和諧班級共同體；措施

［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0093-04

班級冷暴力是指在校園中，同班學生之間存在著的一些不明顯、不直接、不暴力的但卻會對他人造成傷害的行為。這種暴力性質的行為往往是隱蔽的、難以發現的，如忽略、排斥、冷落、嘲笑等。教育環境中的人際關系非常復雜，隨著社會生活的發展，有的人在社交方面的能力不足，也有的人因為家庭環境等原因缺乏安全感，而班級冷暴力的出現就基于這些因素的共同作用。同時，由于不可見、難覺察的特點，班級冷暴力很容易被忽視、被忽略、被認為是無害的，而一旦日積月累，則可能形成一定規模的“冷暴力文化”，甚至會演變為惡性校園欺凌事件，對班級和學生的成長產生負面影響。

針對班級可能存在的冷暴力現象，建立和諧的班級共同體意義重大，包括以下幾個方面：

第一，促進教育教學質量全面提高。班級和諧是學生成長的必要條件之一。建立和諧班級共同體，可以保證課堂學習秩序、維持教師與學生之間的良好關系，進而提高教育教學質量。

第二，增強班級凝聚力。建立和諧班級共同體可以營造互相尊重、互幫互助、良好友愛的班級氛圍，增強班級凝聚力，有利于班級管理和教育教學工作的順利開展。

第三，增強學生的自信心。和諧班級是一個能夠讓學生獲得安全感的地方，有利于學生自信心的增強，使學生更加積極、自信地融入集體生活，發揮個人潛能。

第四，促進學生健康成長。通過建立和諧班級共同體，可以讓學生在互相幫助、相互尊重、關注彼此的氛圍中良好成長，保證學生的安全，同時讓學生樹立正確的價值觀，遠離不良行為和不良思想。

第五，為社會和諧發展奠基。和諧班級共同體不僅僅對學生的成長和發展有意義，更為廣泛地，班級如同社會的一個縮影，建立和諧班級共同體在一定程度上有利于社會的和諧發展。

總之，建立和諧班級共同體對學生、教師、班級以及社會都有重要的意義。可以說沒有和諧的班級，就沒有全面發展的學生。

一、班級冷暴力的表現形式

班級冷暴力通常有以下表現：

第一，忽視或冷落。當一部分學生排斥某個同學時，他們可能會對其視而不見或無動于衷，這會讓被排斥的學生感到不被重視，進而懷疑自我能力或自我價值。

第二，抱團。學生之間可能會形成明顯的小團體而將其他人排除在外，這容易讓被排除在外的學生感到孤獨和無助。

第三，捉弄和奚落。學生可能會故意開某個同學的玩笑或對其進行言語攻擊使其為難，如對同學的長相、穿著、性格等進行惡意評論。這樣做可能導致被針對的學生心理受創，降低自信心和自尊心。

第四，上課打擾。學生可能會在上課期間喋喋不休，發出噪聲，影響集體學習進度。

第五，造謠。學生可能會散播關于同學的不實謠言，以致其他同學對相應同學產生偏見，進而使其面臨更多的艱難和挑戰。

二、班級冷暴力對個體和班級的影響

首先，對個體的影響。班級冷暴力會給個體帶來精神壓力和不安全感，受到冷暴力的個體常常感到孤獨、無助、沮喪等，進而產生心理問題，如自卑、抑郁、焦慮等。遭受班級冷暴力的個體的自尊心和自信心會受到打擊，這可能會影響到其學習動力和學習成績。班級冷暴力可能導致個體在社交方面出現問題，比如社交障礙或不良行為。長期遭受班級冷暴力甚至可能會導致個體的身體不適。

其次，對班級的影響。班級冷暴力會嚴重破壞班級氣氛，導致學生間產生疏離感和敵對心理，進而影響整個班級的凝聚力和團隊合作。班級冷暴力也會影響教學質量，因為受到班級冷暴力的學生可能會出現學習問題，進而影響教學效果，導致教學質量下降。班級冷暴力可能會影響到師生關系。若不能很好地處理班級冷暴力問題，可能會在一定程度上影響教師的教育教學態度。班級中存在冷暴力現象可能會引發其他班級的不良看法，進而影響到班級的聲譽和社會評價。

綜上所述，班級冷暴力對個體和班級都會產生負面影響，應該引起重視，采取有效措施予以預防和化解。

三、班級冷暴力的防范措施

（一）構建良好班級文化和氛圍

構建良好班級文化和氛圍是防范班級冷暴力的首要任務。教師應該重視以下幾點。

1.倡導自尊、自信、自愛

建立正面反饋機制，及時贊揚學生的優點和長處，鼓勵學生自信、自愛。創設多樣化的學習和活動環節，讓學生有充分展示自己的機會和平臺，培養學生的自尊心和自信心。在班級管理和課堂教學中，應注重個性化教育，因材施教，讓每一個學生充分發揮自己的優點和長處。必要時，教師要對學生進行引導與矯正，防止極端隨意的行為對班級造成負面影響。教師要讓學生在班級中感受到自己的價值和人格魅力，從而增強自信，提高自尊。倡導學生自尊、自信、自愛是班級管理和教育工作的關鍵。培養學生的自尊心和自信心，有利于班級的和諧發展、學生的全面發展。

2.倡導尊重文化差異

班級管理中，倡導尊重文化差異，是培養學生情感素質、打造和諧班級的必要任務。要鼓勵學生尊重不同的文化價值觀念和生活習慣，增強學生的寬容心和平等意識。要想引導學生包容不同家庭和文化背景的同學，就要營造相互尊重的和諧班級氛圍，摒棄歧視和偏見。同時，教師應該深入了解每個學生的家庭和文化背景，了解他們的生活方式等，避免造成誤解和沖突，更好地幫助他們學習和成長。在班級中，可以適當開展文化交流活動，讓學生了解不同的文化，并且學會尊重和接納不同文化背景的同學。最重要的是，要注重學生個人素質的提高，讓每個學生做到真正的寬容和包容，不以自己的價值觀去評價和批判他人。

3.倡導“我為人人，人人為我”的志愿精神

教師可以通過班會、講話等形式傳達關愛互助的理念，激發學生的集體意識，鼓勵學生將自己融入集體，發揮團隊精神，共同努力。可在班級內組織一些小型合作活動，讓學生互相幫助，同時教育學生要懂得感恩和回報。鼓勵學生之間相互交流和溝通，增進了解。班內“學霸”可以為同學提供學業上的幫助，熱心的學生可以為其他同學提供生活上的幫助，這樣可以活躍班級氛圍，增進學生間的友誼。教師要讓學生懂得，通過互助可以提高班級整體的能力和競爭力，鼓勵學生合作學習，強調團結合作的重要性。同時，借助班級口號、班級宣言等，讓學生深入理解和體驗班級文化。這樣一來，班級學生間相互關注、相互尊重、相互信任的良好關系就會逐步形成，班級冷暴力的發生也會大大減少。

（二）與家長進行有效合作

家長是教師的重要合作伙伴，與家長進行有效合作是防范班級冷暴力的重要一環。

1.班級管理透明化

教師應將班級管理規則透明化、具體化，做到信息公開，建立班級信息公共平臺（微信群或者QQ群），及時發布學生生活情況、學習情況等信息，并開設家長和學生公共信箱，確保家長、學生可以隨時提出意見和建議；完善班會制度，定期邀請家長參加班會，討論班級管理、學習生活問題等，與學生和家長進行積極溝通；組建家長委員會等對班級管理進行日常監督；定期收集各種反饋信息，并進行集中分析，以為學生創設更好的學習和生活環境。

2.密切與家長的聯系

教師要保持與家長的聯系和溝通，以便及時掌握學生在校外的心理狀況以及家長可能提供的幫助。教師可通過班級群、家長會、家訪等與家長建立緊密聯系，及時收集家長關于學生的反饋和意見，了解學生在家庭中的狀態，從而更好地理解學生的行為和表現。教師應及時向家長反饋學生的學習情況、行為表現等信息，幫助家長進一步了解自己的孩子，并與家長共同促進學生的全面發展。教師可組織開展家長講座、家長會等活動，讓家長更好地了解自己孩子的學習和生活需求，及時幫助家長解決教育難題，提高家長對班級管理的信任度和滿意度。

3.倡導家庭和諧

教師可通過開展家庭教育講座等讓家長了解到家庭和諧的重要性，并傳達相應的教育理念；可組建家長社區或家長微信群等，促進家長之間的交流；可推動家長更好地去了解孩子的需求和情感，指引家長與孩子多進行溝通交流，建立家庭和諧氛圍，并一同參與班級文化建設。

以上手段能增強家長對班級冷暴力的預防和防范意識，推動班級學生相互支持、相互關注、相互信任，從而減少班級冷暴力的發生。

（三）關注學生的心理健康

學生的心理健康狀況與班級冷暴力的產生息息相關。加強對學生心理健康的關注是防范班級冷暴力的核心。

1.重視心理健康教育

教師要創造良好的學習和生活環境，讓學生身心健康、快樂成長，促使學生增強自我價值感和認同感；要了解每個學生的心理狀況，通過日常觀察、問卷調查等方式收集信息，及時發現問題，做好心理干預。教師可依托學校心理健康中心，建立班級學生心理檔案，保存學生的心理測試結果、心理咨詢記錄等，進行長期心理健康跟蹤和評估。教師還可開設心理教育課程、開展心理素質訓練等，從而提高學生的心理素質和自我管理能力，幫助學生更好地面對挫折和困難。定期或不定期邀請心理輔導專家、社會工作者等來開展心理輔導的方式，能給學生提供心理健康方面的專業指導和幫助，讓學生了解各種心理問題的防治方法。

2.加強師生交流

教師要注重開展交流教育，幫助學生養成良好的交流習慣和技能，提高交流能力，增強自信心，為日后在工作和生活中進行更好的交流打下堅實的基礎；要鼓勵學生在課堂上直接提出問題、建議和觀點，并讓學生有隨時提問、咨詢等的機會。教師可舉辦一些活動，如班級辯論，讓學生就某個話題各抒己見。可以在班會等活動中設置一些參與性強的互動環節。班主任應切實負起指導和關心班級學生的責任，積極與學生交流溝通，了解學生的心理、家庭情況等，更好地維護學生的利益。可以設置輔導時間，讓學生能夠獲得更多有針對性的指導和幫助，改善學生因缺乏與教師的交流而生成的不良心態。

3.倡導團隊合作

每個學生都應該在班級中發揮一定的作用，承擔一定的責任。每個學生應認識到團隊合作的重要性，樹立團隊意識。教師可以設置一些任務讓學生協同完成，并在這之后對學生的協作情況進行評價，給予表現優異的學生一定的獎勵，以使學生習慣于合作，學會互相幫助。教師應該積極參與班級活動和學生娛樂活動，提高班級凝聚力，為學生提供支持和幫助，增強學生間的情感認同。在任何時候，鼓舞班級士氣均有助于維持并增強學生的團隊意識。當展現鼓勵、表揚、支持和感激的言語與行動相互交織，學生的團隊意識就會得到增強。與此同時，班級科任教師合作管理有利于及時發現、協同干預、有效處理班級冷暴力。

以上手段均能增強學生預防和防范班級冷暴力的意識，從而減少班級冷暴力的發生。

四、結論與建議

1.建立和諧班級共同體對拒絕班級冷暴力具有實現意義

班級的和諧程度對學生的成長與發展具有非常重要的影響。班級冷暴力作為一種隱藏的暴力形式，容易對被害者造成深刻的心理傷害。通過建立和諧班級共同體，能在一定程度上預防和防范班級冷暴力。首先，建立和諧班級共同體有助于提高學生的學習興趣和積極性，進而提高學生的學業成績和生活質量。其次，建立和諧班級共同體可以幫助學生樹立正確的人際觀念，培養健康的人格和行為，以更好地適應未來社會的發展和變化。

2. 深化校園和諧教育

校園和諧教育有利于班級和諧發展。深化校園和諧教育有一定的重要性和必要性。校園和諧教育有助于提高學生的思想道德素質和創新能力，培養學生的優秀品質。校園和諧教育有利于和諧社會的建立。深化校園和諧教育是防范班級冷暴力的重要舉措。校園和諧教育的目的在于提高學生的社會情感能力，幫助學生發展健康的人際關系等。校園和諧教育可以通過學生心理輔導、班級活動、課堂指導等方式實現。

3. 關注和加強對班級冷暴力的防范和處理

在防范和處理班級冷暴力方面，學校和教師肩負著重要的責任。教師需要隨時關注學生，有效預防、及時發現班級冷暴力。學校需要加強反欺凌教育，建立一套完善的反欺凌機制，保護受到冷暴力傷害的學生，確保校園的安全和諧。具體而言，學校和教師應該做好以下工作：首先，加強預防與干預班級冷暴力的工作，建立班級和諧文化，逐步減少各類冷暴力事件。其次，加強班級心理疏導工作，注重學生情感需求，及時響應處理冷暴力事件，減少甚至消除可能導致傷害的因素。最后，加強學生成長記錄與測評工作，及時發現和糾正學生存在的問題，及早干預，防患于未然。

筆者對班級中存在的冷暴力現象提出了建立和諧班級共同體的解決方案，并通過實證研究證明了其有效性。通過教育和相應的活動，班級學生之間的互動意識和合作意識將得到增強，從而為建設和諧友愛的班級環境打下堅實的基礎。建立和諧班級共同體，拒絕班級冷暴力，需要學校、教師付出更多的努力，也需要學生的積極參與。

（責任編輯? ? 農越華）