以“五史”學習教育堅定學生信仰

立德樹人是教育的根本任務。新時代要培養有理想、有本領、有擔當的青年，必須夯實好青年成長和發展的信仰本色、思想底色和知識基礎。這就需要我們加強理想信念教育，解決好青年世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，引導其自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史這“五史”對于堅定青年理想信念具有獨特價值。

習近平總書記指出：“歷史是最好的老師，它忠實記錄下每一個國家走過的足跡，也給每一個國家未來的發展提供啟示。”“五史”不僅記錄了中國共產黨百年奮斗的光輝歷程和偉大奇跡，蘊含著不懈探索的科學理論和寶貴經驗，還映照著中國共產黨人的初心宗旨和使命擔當。“五史”既像一面鏡子，映照現實、折射未來，也像一面旗幟，凝聚力量、指引方向。黨的十八大以來，習近平總書記多次就學史作出重要論述、提出明確要求，對我們做好新時代“五史”學習教育指明了方向。歷史歲月滄桑，不老的是青春熱血；百年風雨兼程，不變的是奮斗精神。“五史”連接著過去、當下和未來，其中蘊含的偉大真理力量、精神力量，需要青年一代來傳承和發揚。傳承好、弘揚好偉大精神，就是要汲取“五史”中的智慧，深挖“五史”中鮮活的歷史資源和理論邏輯，加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育，堅定“四個自信”，把“五史”學習教育成效轉化為學生的堅定信仰。

目前，在“五史”學習教育中還存在對“五史”重要性認識有待加深、課堂教學效果有待提升、課程協同效應有待加強等問題，為此，我們需要從“五史”學習教育的政治性、理論性、系統性和適應性等角度入手，在理論上進行深入探討和把握。對從事“五史”教學和研究的廣大思政課教師來說，應幫助青年學子牢固樹立歷史思維，以歷史視野觀察和認識事物，從歷史分析中總結歷史經驗，獲得歷史智慧和啟示。應積極改革“五史”教學體系，增強教學的生動性、趣味性，把“五史”內容的“是什么”講深，把“五史”理論邏輯的“為什么”講透，把“五史”理性認識的“怎么看”講活，引導學生在“拔節孕穗期”深汲“紅色營養”，淬煉其思想、強健其精神、磨煉其意志、堅定其信念，推動學生更好地探尋中國共產黨歷經磨難挫折而不斷發展壯大的奧秘，中華民族近代以來能夠實現浴火重生、鳳凰涅槃的原因，中國特色社會主義道路越走越寬廣的理由，幫助廣大青年學子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現中華民族偉大復興提供更堅實的基礎和更有力的支撐。