計算機網絡技術專業校企協同育人人才培養模式的構建與實施

藍魏

一、引言

計算機網絡技術專業人才是信息化時代發展的重要支撐，是當今社會所需的高素質人才。然而，當前我國計算機網絡技術人才供不應求，特別是在中小企業中更加明顯。如比爾·蓋茨所言：“未來的機會在于信息技術。”這更突顯了計算機網絡技術人才的重要性。

教育部門也意識到了這個問題，加強了對計算機網絡技術專業人才的培養。然而，由于教育體制、教學內容和教學方法等方面的限制，當前的計算機網絡技術專業人才培養存在一些問題，例如理論與實踐脫節、知識點獨立等。正如史蒂夫·喬布斯曾經指出：“創新是將那些看似不相關的事物聯結起來。”我們需要創新教育方式，將理論與實踐緊密結合，以培養出真正能夠適應社會需求的計算機網絡技術人才。

校企協同育人是一種有效的人才培養模式，在人才培養中有著廣泛的應用。亞里士多德曾經說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是甜美的。”校企協同育人模式可以通過建立校企合作機制、共同開發教學資源、聯合開展實踐教學等方式，提高學生的實踐能力和綜合素質，以期收獲那份“甜美的果實”。

本文以計算機網絡技術專業為例，探討了校企協同育人在中職教育中的應用，旨在為當前的計算機網絡技術人才培養問題提供一種新的解決思路。通過我們的努力，培養出一批批能夠滿足社會需求的優秀計算機網絡技術人才。

二、計算機網絡技術專業的基本情況

計算機網絡技術專業是一門以計算機網絡技術為基礎的專業，其核心課程包括服務搭建與配置、操作系統、網絡設備配置與管理、網絡安全等。計算機網絡技術專業的學生需要具備扎實的理論知識和較強的實踐能力，能夠獨立進行網絡系統的設計、構建、測試和維護等工作。

當前，我國的計算機網絡技術專業人才供不應求，尤其是在中小企業中更加明顯。這是由于教育體制、教學內容和教學方法等方面的限制導致的。例如，當前的中職教育主要依靠課堂教學，往往缺乏實踐環節。此外，課程設置和教學大綱常常只注重理論知識，而缺乏實踐教學的考慮。此外，計算機網絡技術專業的知識點獨立、單一，缺乏實踐中的綜合性和復雜性。

因此，當前的計算機網絡技術專業人才培養存在一些問題，如理論與實踐脫節、知識點獨立、實踐經驗不足等。針對這些問題，需要采取有效的教育手段和人才培養模式。

三、校企協同育人的理念、模式和特點

校企協同育人是指學校與企業在教育教學領域的深度合作，共同培養人才的一種模式。校企協同育人的核心理念是將企業與學校的資源有機結合起來，將理論教學與實踐教學相結合，為學生提供更加貼近實際的教育和培訓。校企協同育人模式的特點主要有以下幾個方面：

1.產教融合

校企協同育人作為一種新型人才培養模式，與傳統的學校內部培養模式相比，更加注重將學校與企業緊密聯系起來，讓學生在學習的同時，能夠深入到企業實踐中，掌握實際的操作技能和解決實際問題的能力，使他們更好地適應未來的就業市場。

校企協同育人的核心在于產教融合。學校需要與企業建立緊密的聯系，根據實際需求，共同探討課程設置、教學方法和實踐環節等問題。通過企業的實際案例和經驗，學生可以更加深入地了解行業發展趨勢和企業的實際需求。在課程設置方面，可以根據企業需求，開設相關課程，為學生提供更加實際的教學內容。在教學方法方面，可以引入企業實際工作情況，讓學生通過模擬實際工作場景，掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。此外，學校還可以通過企業的技術支持，提高教學質量和教學水平。

2.實踐導向

實踐教學是校企協同育人的重要組成部分，也是校企合作的核心要素之一。與傳統教學相比，實踐教學更注重學生的實際操作能力和實踐能力的培養，旨在培養具備實踐技能和創新能力的人才，提高學生的綜合素質和就業競爭力。實踐教學在校企協同育人中具有以下幾個特點。

實踐教學是與企業合作的核心內容。通過與企業的合作，學生可以接觸到真實的企業環境和實際的工作任務，更加深入地了解企業的實際需求和行業發展趨勢。企業可以提供真實的工作場景和案例，為學生提供更加實際的學習內容和實踐機會，讓學生在實踐中更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。這樣有助于學生更好地適應未來的工作環境，提高就業競爭力。

實踐教學注重學生的實際操作能力和實踐能力的培養。實踐教學是通過實際操作來進行學習的一種教育方式，其目的在于讓學生通過實踐來掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。學生在實踐中可以不斷地嘗試和實驗，發現問題并解決問題，從而提高實踐能力和解決問題的能力。這有助于培養學生的實踐技能和創新能力，提高其就業競爭力。

3.資源共享

校企協同育人需要學校和企業之間進行緊密的合作，共同開發教學資源。學校可以利用企業的實際案例和經驗，為學生提供更加實際的教學內容和實踐機會。而企業也可以借此機會培養自己的人才，提高企業的競爭力。

4.優勢互補

校企協同育人是學校和企業之間互惠互利的合作關系。學校可以通過企業的實際案例和經驗提高自身的教學質量和教學水平，而企業也可以通過學校的教學資源提高自身的技術水平和競爭力。

四、校企協同育人的優勢

校企協同育人作為一種新的人才培養模式，具有許多優勢。首先，校企協同育人可以將學校的理論教學與企業的實踐經驗相結合，使學生能夠更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力，提高學生的實踐能力。其次，校企協同育人可以為學生提供更加實際的教學內容和實踐機會，使學生更好地適應未來的就業市場。此外，校企協同育人還可以提高學校的教學質量和教學水平，幫助企業提高技術水平和競爭力，實現優勢互補。

為了更加直觀地說明校企協同育人的優勢，下面以我校的網絡技術專業進行說明。我校計算機網絡技術專業與世界知名網絡企業思科公司建立了校企合作機制。思科公司為學校免費提供網絡教學資源，學校思科的授課講師可以在網上開設課程，學生利用網絡，可以隨時隨地學習，網絡課程設置的都是核心課程，學生可以用免費的Packet Trace模擬器學習網絡配置等知識，同時企業也為學生提供實習機會，學生可以在企業中參與項目開發和維護工作。學校為企業提供教學資源和人才培養服務。這種校企合作模式不僅提高了學生的實踐能力和綜合素質，同時也為企業提供了人才儲備和技術支持。2018年我們還申報了思科與省廳合作的思科協同育人項目，因此，校企協同育人具有很強的實際意義和應用價值。

五、基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式

基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式主要包括以下幾個方面：

1.建立校企合作機制

在校企協同育人模式中，建立校企合作機制是關鍵。通過建立校企合作機制，可以為學生提供更加實際的教學內容和實踐機會，同時也可以提高教學質量和教學水平。具體來說，建立校企合作機制應該采取以下措施：

首先，建立校企合作聯絡機構，由學校和企業的相關負責人共同組成，負責協調雙方合作事宜。聯絡機構應該具有代表性，能夠代表學校和企業的利益，同時也要有權威性，能夠協調和解決合作中的問題。

其次，明確校企合作目標和內容，制定雙方共同遵循的合作規則和標準，保證合作的公正、透明和可持續性。學校和企業應該明確合作目標和內容，確立合作的方向和范圍，制定合作規則和標準，遵循公正、透明和可持續的原則，保證合作的順利進行。

最后，建立信息化平臺，實現雙方信息資源的共享和互通。學校和企業可以共同開發和維護教學資源庫和實踐項目庫等信息化平臺，實現教學資源和實踐項目的共享和管理。信息化平臺應該是一個開放的平臺，可以為學校和企業提供更加方便和高效的合作平臺。

2.共同開發教學資源

共同開發教學資源是校企協同育人的重要環節，可以為學生提供更加實際的教學內容和實踐機會，幫助學生更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。具體來說，共同開發教學資源可采取以下措施：

首先，建立教學資源開發聯合小組，由學校和企業的相關專家和教師共同組成，負責共同開發教學資源。聯合小組應該具有代表性和專業性，能夠代表學校和企業的利益，同時也要具有教學經驗和實踐經驗，能夠共同開發高質量的教學資源。

其次，明確教學資源開發的目標和內容，根據實際需求和教學要求，制定雙方共同遵循的教學資源開發標準和規范。學校和企業應該明確教學資源開發的目標和內容，確立教學資源開發的方向和范圍，制定教學資源開發標準和規范，保證教學資源的高質量和實用性。

最后，建立教學資源管理平臺，實現教學資源的共享和互通。學校和企業可以共同開發和維護教學資源管理平臺，實現教學資源的共享和管理。教學資源管理平臺應該是一個開放的平臺，可以為學校和企業提供更加方便和高效的教學資源管理平臺。

3.聯合開展實踐教學

聯合開展實踐教學是校企協同育人的核心環節，可以為學生提供更多的實踐機會，幫助學生更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。

首先，確定實踐教學項目，根據實際需求和教學要求，確定實踐教學項目的類型、內容和目標。實踐教學項目應該與學生所學的課程內容和實踐技能緊密結合，符合實際需求和教學要求。

其次，明確實踐教學的目標和內容，制定校企雙方共同遵循的實踐教學標準和規范。學校和企業應該明確實踐教學的目標和內容，制定實踐教學標準和規范，保證實踐教學的實用性和有效性。

最后，建立實踐教學管理平臺，實現實踐教學的共享和互通。學校和企業可以共同開發和維護實踐教學管理平臺，實現實踐教學的共享和管理。實踐教學管理平臺應該是一個開放的平臺，可以為學校和企業提供更加方便和高效的實踐教學管理平臺。

4.實施效果評估

為了保證校企協同育人模式的有效實施，需要進行實施效果的評估。評估內容應包括學生的綜合素質、實踐能力、就業率等指標。同時，還需要考慮學校和企業之間的合作效果、課程設置和教學質量等指標。通過評估結果，不斷優化校企協同育人模式，提高人才培養質量和效率。

六、實施路徑和效果評估方法

為了實施基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式，需要采取以下幾個步驟：

1.確定校企合作模式

學校應該根據自身的條件和需求，確定合適的校企合作模式。校企合作模式應該具有實際意義和應用價值，同時也要符合學校和企業的需求和利益。

2.制定教學計劃和教學大綱

制定針對校企協同育人模式的教學計劃和教學大綱，明確教學目標和教學內容。教學計劃和教學大綱應該充分考慮實踐環節和企業的實際需求，幫助學生更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。

3.確定實踐教學環節

確定針對校企協同育人模式的實踐教學環節，包括項目開發、維護、調試等實踐環節。實踐教學環節應該充分考慮企業的實際需求和學生的實踐能力，幫助學生更好地掌握實際操作技能和解決實際問題的能力。

4.實施效果評估

通過對學生的綜合素質、實踐能力、就業率等指標進行評估，不斷優化校企協同育人模式，提高人才培養質量和效率。同時，還需要考慮學校和企業之間的合作效果、課程設置和教學質量等指標。

為了評估基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式的實施效果，可以采用以下幾種方法：

1.學生問卷調查法

學生問卷調查法可以用于評估學生對校企協同育人模式的滿意度和認可度，從而了解模式的實施效果和改進方向。

2.就業率統計法

通過統計學生的就業率，可以評估校企協同育人模式對學生就業的影響。如果就業率較高，說明校企協同育人模式能夠有效提高學生的實踐能力和綜合素質，提高學生的就業競爭力。

3.企業反饋法

通過收集企業的反饋意見和建議，可以評估校企協同育人模式對企業的影響和幫助。如果企業反饋意見積極，說明校企協同育人模式能夠提供實際的人才儲備和技術支持，幫助企業提高競爭力。

4.課程評估法

通過對課程的教學質量、教學效果和教學內容進行評估，可以評估校企協同育人模式對教學質量的影響和改進方向。如果課程評估結果良好，說明校企協同育人模式能夠提高教學質量和教學水平。

通過以上方法的綜合評估，可以全面了解基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式的實施效果和改進方向，從而不斷提高人才培養質量和效率。

七、結論

本文探討了基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式的構建和實施。通過與企業的合作，學校可以更加深入地了解企業的實際需求和行業發展趨勢，為學生提供更加貼近實際的教育和培訓。同時，通過實踐教學和企業反饋等方式，可以有效提高學生的實踐能力和綜合素質，提高學生的就業競爭力。本文提出的基于校企協同育人的計算機網絡技術專業人才培養模式，有助于解決當前計算機網絡技術專業人才培養中存在的問題，具有很強的實際意義和應用價值。

責任編輯 何麗華