MR技術在“潮州大鑼鼓”非遺活態傳承中的運用

肖敏

潮州大鑼鼓作為潮州地區傳統的音樂表演形式，承載著深厚的歷史和文化記憶。通過活態傳承，年輕一代可以親自參與演奏、學習技巧，從而更好地理解和繼承這一傳統文化。活態傳承不僅關注傳統技藝的延續，更注重創新與發展。

當前，數字化體驗與傳播方式逐漸成為國內外關注的熱點。混合現實技術是數字化技術的組成部分，隨著科技的快速發展，我國的非遺數字化存儲已經進入到了混合虛擬技術開發的新時代。本研究融合MR技術，研發“潮州大鑼鼓”虛擬仿真實訓課程，探索非遺活態傳承的新形式，為非遺文化保護提供與數字化技術相融合的新思路、新方法。

一、潮州大鑼鼓與非遺活態傳承

1.潮州大鑼鼓的起源與發展

2020年10月，習近平總書記來到潮州市考察，指出“潮州文化具有鮮明的地域特色，是嶺南文化的重要組成部分，是中華文化的重要支脈”，并殷殷囑托“要保護好城市歷史文化遺存，延續城市文脈，使歷史和當代相得益彰”。潮州大鑼鼓作為中國非物質文化遺產的瑰寶之一，源遠流長，承載潮州地區豐厚的歷史文化底蘊。它起源于潮州地區的鄉村廟會活動，隨后逐漸發展成為一種獨特的藝術形式，并成為潮汕文化的重要代表。

潮州大鑼鼓最早出現在唐代，但真正發展壯大的歷史可以追溯到明代。在唐代有一種以打擊樂為主的鼓吹樂，常在廟堂祭祀、迎神賽會或節日歡慶活動中使用，潮汕人的先祖從古中原南遷而來，帶來了這種氣勢恢宏的廣場藝術，并在宋代逐步形成了獨特的潮州大鑼鼓。明清階段，每逢節日慶典，大鑼鼓班便列隊游行，穿街走巷，或集中廣場臺榭，進行演奏比賽，并成為潮州民間習俗。在古代，潮州地區的廟會活動是人們表達敬神、祈福、慶賀等活動的重要方式之一。大鑼鼓則是廟會活動中不可或缺的一部分，通過演奏與舞蹈共同表達喜慶、祥和的美好祝愿。

隨著時間的推移，潮州大鑼鼓不再局限于廟會活動，逐漸擴展到潮州地區的各個社區、村鎮。在這個過程中，大鑼鼓的演奏與舞蹈逐漸形成了獨特的藝術風格，憑借其飽滿的節奏、激昂的音樂和熱情洋溢的動作，贏得了觀眾的喜愛和贊賞。

潮州大鑼鼓的演奏團隊通常由鼓手和舞者組成。鼓手們以嫻熟的技巧和默契的配合，通過巧妙的敲擊鑼鼓傳遞節奏感和情感表達。他們以明快、有力的打擊技法演奏著鑼鼓，展現出潮州大鑼鼓獨特的韻律。而舞者們則以靈動的舞姿和夸張的表情，與鼓聲相應著舞動身軀，展示出優美的舞蹈形態。潮州大鑼鼓的舞蹈注重節奏感與動作的協調，以及舞者的個人表現和團隊合作，既展現了舞者的技巧和藝術表現力，也體現了潮州大鑼鼓作為集體藝術的特點。

隨著現代社會的發展和變革，傳統文化面臨著新的挑戰與機遇。潮州大鑼鼓的非遺傳承面臨著年輕一代對傳統文化興趣的減弱，以及現代娛樂方式的沖擊。因此，加強潮州大鑼鼓非遺傳承，探索傳統文化與現代社會的融合，至關重要。只有通過傳承、創新與推廣，潮州大鑼鼓才能在當代社會中煥發新的生機，并繼續傳承下去。

2.潮州大鑼鼓的演奏特點

潮州大鑼鼓在非遺文化傳承中具有多個顯著特點。下面將介紹潮州大鑼鼓的演奏特點：

（1）高度的節奏感

潮州大鑼鼓以其快節奏和強烈的節奏感而聞名。演奏者運用鼓棒和鑼槌有力地敲擊樂器，產生渾厚而有力的聲音，使人們能夠清晰地感受到節奏的韻律性，帶來強烈的音樂沖擊力。

（2）多樣的編排和技巧

潮州大鑼鼓演奏中，通過巧妙的編排和技巧，運用不同的樂器組合和演奏方式，創造出豐富多樣的音樂效果。演奏者們常常使用多種擊奏手法，如滾奏、挑奏、敲奏等，使潮州大鑼鼓的音樂更加生動、豐富，展現出獨特的藝術魅力。

（3）強烈的感情表達

潮州大鑼鼓演奏中蘊含著濃厚的情感，演奏者通過演奏動作和音樂表達來傳遞情感。無論是激昂雄壯的節奏，還是婉轉動人的旋律，潮州大鑼鼓能夠表達出豐富的情感，使聽眾能夠通過音樂與演奏者共鳴。

這些特點使得潮州大鑼鼓成為一門獨特而有魅力的藝術形式，不僅展示了潮州地區的音樂傳統，也吸引著眾多人們對其進行學習和欣賞。

3.潮州大鑼鼓傳承的價值和意義

2020年由中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中明確指出要強化中華傳統優秀文化教育，通過教育這一基本途徑傳承社會文化，“非遺進校園”工作開展迫在眉睫。潮州大鑼鼓作為中國非物質文化遺產的傳統藝術形式，傳承著豐富的價值和意義。首先，通過傳承潮州大鑼鼓，可以將歷史記憶傳遞給后代，使他們了解、認識和尊重自己的文化遺產。保護和傳承潮州大鑼鼓可以保留和傳承潮州地區的非物質文化遺產，維護和豐富中國的文化多樣性。其次，潮州大鑼鼓作為地方特色的傳統藝術形式，展示了潮州地區獨特的音樂、舞蹈和節慶活動。傳承潮州大鑼鼓能夠有效保護和傳承潮州地區的非物質文化遺產，促進文化多樣性的保護。這有助于保護和傳遞地方文化的豐富性，讓更多人了解和欣賞這種獨特的藝術形式。最后，潮州大鑼鼓在鄉村廟會等社區活動中扮演著重要角色，不僅是藝術表演，更是社群凝聚和互動的紐帶。通過傳承潮州大鑼鼓，可以促進社區間的交流與合作，激發人們的歸屬感和集體榮譽感。

然而，隨著社會的變遷和現代化的進程，潮州大鑼鼓的傳承面臨諸多挑戰。年輕一代對于潮汕傳統文化的關注度下降，缺乏傳統藝術的學習與培養，使得潮州大鑼鼓面臨著失傳的風險。因此，為了保護和傳承潮州大鑼鼓這一重要的非物質文化遺產，人們開始尋找新的方法和途徑。

活態傳承是將MR技術應用于潮州大鑼鼓的非遺傳承，通過實際參與和體驗傳遞文化的智慧和情感。借助MR技術，有望為潮州大鑼鼓的非遺傳承注入新的活力。人們可以記錄和保存潮州大鑼鼓的實際演奏場景和表演過程，將其數字化儲存，為后人傳承提供珍貴的參考資料。同時，借助MR技術，潮州大鑼鼓的表演可以跨越時空和地域，人們可以利用混合現實設備和應用程序，在不同的地方展示和演繹潮州大鑼鼓的精髓。這不僅可以讓更多的人了解和欣賞潮州大鑼鼓，也能夠感受并傳遞這一獨特文化的智慧和情感，為社會的發展和人類文明的多樣性做出貢獻。

二、MR技術及其在潮州大鑼鼓非遺活態傳承的應用方案

1.MR技術簡介

MR（Mixed Reality，混合現實）技術是一種將虛擬現實（VR）和增強現實（AR）相結合的綜合性技術。MR技術通過使用專用設備，如頭戴式顯示器或智能眼鏡，將虛擬對象與現實世界中的物體和場景相結合，使用戶能夠與虛擬和真實的元素進行互動。與VR相比，MR技術更注重在現實世界中添加虛擬元素，將數字內容與物理世界相融合，創造出一種全新的、更加沉浸式的體驗。通過MR技術，用戶可以觀察和操作虛擬對象，而這些虛擬對象似乎存在于現實世界中的真實物體之間。

除了常見的娛樂、設計和工業領域，MR技術還可以與傳統藝術相結合，為潮州大鑼鼓等文化活動帶來全新的體驗和表演形式。通過MR技術，潮州大鑼鼓的演出可以融入虛擬元素，讓學生身臨其境地感受鑼鼓的節奏和揮舞的動作。虛擬的演員和舞臺場景可以與現實中的演員和鑼鼓組合在一起，呈現獨特而壯觀的視覺效果。

在互動方面，學生也可以通過MR技術參與到潮州大鑼鼓的演出中。他們可以通過手勢或其他交互方式，與虛擬的鑼鼓樂器進行互動，參與節奏的表演。這種互動性和沉浸感將為觀眾帶來前所未有的參與體驗。將MR技術應用于潮州大鑼鼓等傳統藝術形式，可以為這些文化活動注入新的活力和創造力。以傳統為基礎，融入現代科技，將潮州大鑼鼓推向新的高度，吸引更多學生對傳統藝術的關注和參與，促進傳統文化的傳承與發展。

2.MR技術在潮州大鑼鼓非遺活態傳承的應用方案

（1）虛擬舞臺

虛擬舞臺還原是一種利用MR技術在傳統的演出場地或文化遺址上重新建構潮州大鑼鼓的舞臺場景的應用方案。通過3D建模和混合現實技術，用戶可以身臨其境地參與到潮州大鑼鼓的表演中，完全沉浸于傳統演出的氛圍和視覺效果中，感受到真實演出的魅力。這種虛擬舞臺還原的方式為傳統文化的傳承增添了全新的展示和體驗方式，同時也為觀眾提供了更具趣味和互動性的參與方式。用戶可以通過穿戴式頭戴設備或智能手機等設備，進入虛擬舞臺環境。在這個虛擬舞臺中，用戶可以看到精確的場景重建，包括傳統潮州大鑼鼓的舞臺布置、燈光效果和演員的身影。利用MR技術的實時追蹤和渲染功能，用戶可以與虛擬的大鑼鼓演員進行互動，如與他們一起演奏鑼鼓、跳舞或學習傳統舞步。

總之，虛擬舞臺還原是一種創新的應用方案，通過利用MR技術重建演出場景，使用戶能夠全身心地參與到潮州大鑼鼓的傳統演出中。這種沉浸式的體驗不僅豐富了觀眾的文化體驗，也為傳統文化的傳承和保護提供了新的途徑和可能性。

（2）非遺技藝的實時演示與互動

非遺技藝的實時演示與互動是一種基于MR技術的交互式應用方案，旨在通過實時追蹤和互動特性，讓用戶能夠與虛擬的大鑼鼓藝人進行互動表演、學習和體驗傳統技藝。

實現這一方案的關鍵是利用智能設備的攝像頭和傳感器來識別用戶的動作和姿態。通過MR技術的實時追蹤功能，用戶的動作和姿態能夠準確地反饋到虛擬場景中，與虛擬的大鑼鼓藝人進行互動表演。用戶可以模仿演員的姿勢和動作，在虛擬世界中與虛擬藝人一起演奏大鑼鼓，感受傳統技藝的魅力。除了互動表演，這個應用方案還可以用于傳授傳統技藝。用戶可以通過與虛擬藝人的互動，學習和體驗大鑼鼓的演奏技巧、舞蹈動作等。虛擬藝人可以根據用戶的姿勢和動作，給予實時的指導和反饋，幫助用戶改善技藝，提高表演水平。

綜上所述，非遺技藝的實時演示與互動方案是一個創新而有潛力的應用場景。通過結合MR技術的實時追蹤和互動特性，可以為用戶提供更具參與感和互動性的傳統技藝體驗，促進傳統技藝的傳承和發展。

（3）MR技術在潮州大鑼鼓課堂教學中的應用設計

在傳統的非遺技藝學習課堂中，教師播放演奏視頻或者用實體大鑼鼓進行分解演奏演示，大鑼鼓7個，教師1名，學生7名，時長45分鐘。在這個教學過程中，教師能指導的學生的人數有限；學生比較難記住演奏技巧、動作要領和節奏；教師也無法及時查看每個學生的練習情況，指導不夠及時到位。

在潮州大鑼鼓教學中，老師嘗試佩戴MR頭顯設備，選擇教學模式進行演示、展示、講解潮州大鑼鼓MR課程內容，學生通過大屏觀看老師與虛擬人合奏大鑼鼓的實時畫面，時長共15分鐘。學生分為12組，每組4人，共48名學生。組內2名學生佩戴MR頭顯選擇練習模式進行操作，另外2名學生通過平板觀看對應學生MR操作內容，進行錄屏和總結，輪流操作，每個學生有10分鐘左右的時間能操作完本堂課程內容。學生進行MR操作課程時，教師通過平板觀看每個學生操作情況，并將學生操作投放到大屏上進行指導教學。MR操作結束后，系統自動生成每個學生的操作成績，教師對學習成果進行分析，并選了3名學生同時佩戴MR頭顯進行多人合奏。

因此，對比傳統學習課堂。在MR課堂里，教師不用花太多時間在學生練習前的講解，增加了學生的練習時間；激發學生學習興趣，操作便利；無須太大的場地要求，學生的人均操作時間充足；教師可以及時根據學生的成績了解學生的學習情況，并進行指導，學生也能充分把知識點轉化為應用。

三、融入MR技術對高職非遺特色音樂課程的支持和重要意義

1.MR技術在高職非遺特色音樂課程中的支持作用

利用混合現實技術可以在音樂教學中創造更加沉浸式和互動性的學習環境，提供實踐性教學、個性化學習、跨時空傳承和創新實踐等方面的支持。

（1）實踐性教學

在這個互動的虛擬世界中，學生有機會與虛擬音樂家進行互動，觀察虛擬音樂家的演奏技巧，并嘗試模仿和學習。通過觸摸虛擬的樂器，例如敲擊虛擬鼓面或彈奏虛擬琴弦，學生可以實際操作、演奏潮州大鑼鼓的樂曲。

實時反饋功能將對學生的演奏進行評估，并提供準確的指導和建議。這種實時的反饋幫助學生改進演奏技巧、音準和節奏感，加深對潮州大鑼鼓特色音樂的理解和掌握。同時，通過增強現實技術，學生還可以與虛擬音樂家進行互動即興演奏。他們可以與虛擬的音樂家一起演奏合奏，共同創造潮州大鑼鼓音樂的魅力和獨特性。通過混合現實技術的應用，學生不僅能夠身臨其境地感受潮州大鑼鼓的表演，還可以學習和掌握演奏技巧和音樂理論。

（2）個性化學習

通過實時反饋和輔助指導，學生可以根據自己的學習進度和需求進行個性化的潮州大鑼鼓非遺活態傳承學習。MR技術的應用可以根據學生的個體差異提供定制化的學習內容和交互體驗，從而更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果和培養學生對潮州大鑼鼓的興趣。MR技術即時評估學生的演奏技巧、姿勢和節奏感，對學生的表演進行分析和指導。個性化的輔助指導幫助學生快速改善演奏技巧和表達能力，加深對潮州大鑼鼓的理解和掌握，并且根據學生的進展調整學習內容和難度，逐步提高學生的音樂水平。

借助MR技術，學生可以在虛擬現實和現實環境中切換，參與不同的非遺活動，例如觀察和模擬傳統的樂隊排練，感受潮州大鑼鼓的氛圍和情感。這種身臨其境的體驗有助于激發學生對潮州大鑼鼓的熱情，培養他們對這一非遺文化的傳承和發展的責任感。

（3）創新實踐

學生可以利用MR技術開發音樂演出的虛擬舞臺、交互式演示系統等應用，展示和推廣非遺特色音樂。這不僅培養學生的創新思維和技術能力，還為非遺音樂的推廣和傳承注入新的活力。

總而言之，MR技術在高職非遺特色音樂課程中的支持作用體現在提供實踐性教學、個性化學習、跨時空傳承和創新實踐等方面。通過將MR技術與音樂教學結合，可以創造出更加沉浸式和互動性的學習環境，促進學生對非遺特色音樂的學習、理解和傳承。

2.MR技術對高職非遺特色音樂課程的重要意義

MR技術對于高職非遺特色音樂課程具有重要的意義。MR技術在高職非遺特色音樂課程中的重要意義之一是能夠提供沉浸式學習體驗。MR技術能夠提供沉浸式學習體驗，通過混合現實技術使學生身臨其境地參與非遺特色音樂表演和學習。同時，MR技術還促進實踐性教學，學生可以通過虛擬場景進行實時的演奏和表演，并得到即時的反饋和指導。借助混合現實技術，學生可以完全沉浸于非遺特色音樂的世界中，仿佛置身于真實的表演現場。學生通過虛擬場景和虛擬藝人進行互動，感受音樂的魅力，提升學習的參與度和情感體驗。MR技術身臨其境的學習體驗有助于加深學生對非遺特色音樂的理解和表達能力，激發對音樂的熱愛和追求。實踐性教學能夠增強學生的動手能力和實際操作技巧。另外，MR技術還能夠提供個性化的學習支持，根據學生的不同需求和學習進度進行個性化的指導和輔助。最重要的是，它可以增強文化傳承與保護，通過混合現實技術讓學生親身體驗非遺音樂的歷史演變和傳統文化的魅力，激發學生對傳統文化的認同感和熱愛度。同時，學生還可以通過虛擬演出和互動表演將非遺特色音樂傳承給更多的人，推廣和弘揚傳統文化。

綜上所述，MR技術為高職非遺特色音樂課程帶來了新的可能性，創造出更具吸引力和效果的學習環境，促進學生對非遺特色音樂的學習和傳承，同時也為非遺特色音樂的發展和保護注入了新的活力。

四、MR技術對高職非遺特色音樂課程的啟示

MR技術的應用正逐漸成為高職非遺特色音樂課程的重要組成部分。它不僅帶來了沉浸式學習體驗、促進實踐性教學和強化文化傳承與保護等各方面的啟示，更重要的是，它為學生提供了一個全新的學習平臺和探索空間。通過融合虛擬現實和增強現實技術，學生能夠以前所未有的方式與音樂互動，并深度探索非遺特色音樂的魅力和價值。

1.創造沉浸式學習體驗

MR技術可以為高職非遺特色音樂課程提供沉浸式學習體驗，讓學生身臨其境地參與音樂表演和學習。學生可以通過混合現實技術，與虛擬音樂家互動，感受音樂的情感和藝術價值。這種沉浸式的學習體驗能夠激發學生的興趣，提升他們的學習動力和參與度。

2.促進實踐性教學

MR技術為高職非遺特色音樂課程提供了更多實踐性教學的機會。學生可以通過虛擬場景進行實際的演奏和表演，并獲得即時的反饋和指導。這種實踐性教學能夠幫助學生提高自己的音樂技能和表演能力，使他們更加具備實際應用的能力。

3.強化文化傳承與保護

MR技術的應用可以進一步強化高職非遺特色音樂課程中的文化傳承與保護。通過混合現實技術，學生可以親身體驗非遺音樂的歷史演變和傳統文化的魅力。他們可以參與虛擬演出和互動表演，將非遺特色音樂傳承給更多的人，推廣和弘揚傳統文化。這對于保護和傳承非遺特色音樂具有積極意義，讓更多人了解、尊重和欣賞非遺文化的價值。

通過創造沉浸式學習體驗、促進實踐性教學和強化文化傳承與保護，MR技術能夠提升學生的學習參與度和實踐能力，同時推動傳統音樂文化的傳承與發展。這些啟示對于提升非遺特色音樂課程的教學質量和培養學生的音樂才能具有重要指導意義。

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[課題項目：本文系2022年度廣東省普通高校特色創新類項目“融入MR技術的‘潮州大鑼鼓非遺活態傳承研究與實踐” 成果之一（課題編號：2022 WTSCX350）。]

責任編輯 魏家堅