高校與鄉村振興戰略的研究現狀及未來展望

溫婷 何昕

黨的十九大報告首次提出鄉村振興戰略，這是繼科教興國戰略、人才強國戰略等重要戰略提出后的又一具有深遠意義的發展理念。鄉村振興是一項包含經濟建設、組織建設、文化建設于一體的系統性工程，涵蓋了鄉村社會發展的方方面面。高校作為人才培養、科學研究和社會服務的重要陣地，在助力振興鄉村中有義不容辭的任務。《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》也提出明確要求，大力發展面向鄉村振興的職業教育，深化產教融合和校企合作。職業教育具有服務鄉村振興的獨特優勢，回顧和梳理已有的高校與鄉村振興戰略相關研究，可以了解目前研究關注的重點和熱點，為接下來進一步培養鄉村振興人才做好文獻基礎。

一、文獻來源

以中國知網（CNKI）、中國期刊全網數據庫2016—2022年度的數據，通過文獻分析的方法對所獲取的高質量論文進行分析，并對論文的分布情況、研究方法使用等情況進行分析，把握高校與鄉村振興戰略相關的較權威的研究熱點與發展趨勢，獲得對高校大學生投身鄉村振興相關研究的權威認識。

本研究的統計來源主要是中國知網（CNKI）的“中國期刊全網數據庫”，進入中國知網，以“鄉村振興”和“高校”為主題進行高級文獻檢索，需要注意的是，為了能更全面看到高校與鄉村振興的相關聯系，文中的高校是包括了普通高等院校和高職院校兩種類型學校，期刊來源以“CSSCI”和“核心期刊”為主，獲得2016年5月—2022年11月相關的研究文獻438篇，剔除非學術文獻（如會議綜述、期刊征稿、會議通知記錄等），從中篩選出與研究主題相關性較高的高質量學術論文140篇。

二、文獻概況

（一）文獻分布情況

關于高校與鄉村振興戰略的有關研究從2016年開始發表，截至2020年5月，我國學者發表相關研究成果為140篇，研究呈現上升趨勢。其中，首發的2016年發表量為1篇，2017年關于該問題的研究成果也為1篇，2018年的高質量研究成果為2篇，2019年研究成果發表為18篇，2020年發文量為25篇，2021年的研究成果為52篇，達到峰值狀態，2022年的高質量研究成果為41篇，數量稍有回落但整體有持續走高趨勢，見圖1。

根據2016年至2022年高校與鄉村振興的研究成果數量可以看出關于該主題的走勢符合社會對該問題的討論和關注程度，十九大報告提出“鄉村振興”戰略后，對此相關的研究持續走高，2020年我國完成了全面脫貧任務，對鄉村的建設重點隨之轉為振興，故2020年后的研究成果數量有了量的突破，從以上可以看出對該問題的關注以及研究成果數量與鄉村振興戰略有正向相關性。

（二）文獻特征分析

為了解我國目前高校與鄉村振興戰略相關研究的主要力量，以下擬從期刊來源、研究主題和研究方法三個方面分析文獻情況。

1.“高校與鄉村振興戰略相關研究”的期刊來源分析

進入中國知網對“高校與鄉村振興戰略相關研究”進行高級檢索后，將“文獻來源”限定于“核心期刊”和“CSSCI”進行篩查以及統計所得數據，整理的表1。已收集的核心期刊文獻部分來源于農業院校期刊，如：《華中農業大學學報》（社會科學版）、《湖南農業大學學報》（社會科學版）、《中國農業大學學報》（社會科學版），另一部分文獻來源于農業類期刊，如《中國果樹》《農業經濟》《農業工程學報》，還有大部分文獻來源于人文社科類期刊，如：《中國高校科技》《中國高等教育》《中國遠程教育》《成人教育》等期刊，其中包含了大部分職業教育類期刊，如《教育與職業》《中國職業技術教育》和《職業技術教育》等。其中，《中國果樹》發文數量最多，高達31篇，發文量次之的期刊是人文社科類期刊《教育與職業》，共25篇相關成果，其余發文量較多的有教育類期刊以及農業院校期刊，剩余一些期刊，如《中國獸醫雜志》《醫學與社會》《科技管理研究》等雖然發表的關于“高校學生投身鄉村振興相關研究”的研究成果不多，但是可以看出“高校與鄉村振興戰略相關研究”也得到了除教育、農業領域外其他領域的一些關注和反饋。

2.“高校與鄉村振興戰略相關研究”的研究主題分析

對篩選的文獻進行“主題”分析，統計得表2。從表2可看出“高校與鄉村振興戰略相關研究”研究主題大致可以分為3類。其中，探討在鄉村振興戰略背景影響下，高校如何與之進行互動研究成果最多，一共是101篇，其中主要是探討了鄉村振興戰略背景下農科的發展實踐問題、農業人才培養問題，農科人才培養模式的改革與教育教學的探索、課程改革、鄉村振興學院建設等相關主題；數量排行第二的文獻主要探討了鄉村振興政策下高校服務鄉村振興的價值體現，一共是28篇，主要涉及鄉村振興背景下分析高校教育政策的價值意蘊、高校少數民族大學生文化價值認同、教師專業精神培養以及農村生源大學生對鄉村振興的助推及困境等研究；排行第三的文獻主要討論了“高校服務鄉村振興的現實困境”。

3.“高校與鄉村振興戰略相關研究”的研究方法分析

根據中國知網（CNKI）中信息來源的不同，把所收集到的文獻所使用的研究方法大致分為思辨研究、質性研究和定量研究三大類型，見表3。思辨研究是研究者在自己已有知識積累和實踐經驗的基礎上，對現實或歷史等問題采用概念、判斷和推理等形式進行理性思考而形成思想觀點的過程中所運用的一種方法，具體包括沒有使用數據資料或使用數據資料但未對數據資料的收集方式、特征和分析程序等進行描述的研究方法。其次，用陳向明的觀點將質性研究定義為“以研究者本人作為研究工具，在自然情景下采用多種資料收集方法（如深度訪談、開放式觀察、實物分析等），對社會現象進行整體性探究。”。[1]最后，定量研究是運用數理統計進行分析研究，論文中的信息主要以數字的形式呈現。根據收集文獻的實際情況，在“高校與鄉村振興戰略相關研究”的文獻中，質性研究主要使用訪談法，定量研究主要使用問卷調查法和實驗法。

根據文獻的實際情況，從表3中可以看到，思辨研究是“高校與鄉村振興戰略”相關研究中使用比例最高的研究方法，其次也使用質性研究和定量研究。可見，“高校與鄉村振興”相關研究仍處于探索階段，理論與方式方法的進一步摸索階段，質性研究和定量研究為導向的研究還沒有成為主要研究方法。

三、相關研究成果述評

（一）研究方法逐漸多元化

對于“高校與鄉村振興戰略相關研究”的研究方法，目前沒有學者提出應該具體使用哪一種研究方法進行研究，但從收集到的文獻可以看出，雖然整體文獻的研究方法仍以思辨的方式作為主流研究方法，但也有學者開始以采用實證的方法進行研究，使得研究的方法開始變得多元化。其中鐘云華和劉姍[10]使用計量建模的方式，分析鄉村振興戰略背景下大學生農村就業意愿的影響因素。毋靖雨[11]采用問卷與訪談相結合的混合研究法，構建鄉村振興背景下大學生返鄉創業的社會支持體系。曹楨和王蘭娟[12]采用問卷的方法探析對大學生返鄉的商業環境進行分析；王藝菲、陳秀蘭、楊越和丁天樂[4]也采用了問卷調查的方法分析了鄉村振興背景下大學生返鄉就業的難點以及對策。

（二）研究主題聚焦

在收集文獻后，將文獻按照主題分類，可以發現與鄉村振興和高校相關的研究主題能夠緊扣時代需求，大致可以分為“高校與鄉村振興的互動關系”“高校服務鄉村振興的價值體現”“高校服務鄉村振興的現實困境”三個相關主題。研究成果中，討論“高校與鄉村振興的互動關系”的研究成果最多。現將相關研究主題簡述如下：

在高校與鄉村振興互動關系的研究中，將這種互動關系分為宏觀與微觀兩個層面。依托高等教育培養技術、技能、人才以及新型職業農民等，又依托鄉村振興來提高高校人才培養質量和優化高校整體改革。從宏觀層面來說，研究者對鄉村振興戰略背景下，高校的幫扶模式、實施模型、教育路徑分析、鄉村振興學院建設較為關注。如田偉、陽亮和向平安[17]對農業院校幫扶小農戶發展生態農業的模式展開研究；解濤、杜建國和許玲燕[9]探討高校服務鄉村振興的知識溢出實現路徑與政策方面建議；陳弘和吳波[6]以湖南農業大學為例討論新發展格局下涉農高校“知農愛農”教育路徑探索；討論了大學生創業就業路徑和社會支持體系構建的問題等。值得注意的是，高職院校和普通高校都關注到鄉村振興戰略下高校思想政治教育的模式和實踐，或者思想政治教育對鄉村振興的意義和影響這一個部分，很好地契合了當下所要求的思政教育。如張玉竹[5]討論了鄉村振興視域下高職院校思政教育模式的實踐與創新，郝立華[19]對高職院校思政教育對鄉村振興的推動力做出了分析。微觀層面來說，研究者更將關注重點落實到了鄉村振興戰略背景下高校的一系列具體改革探索。如蘇建蘭和李婭[13]對農林經濟管理本科專業實踐教學如何改革進行探析；郭麗君和陳春平[8]則是從高校農業人才培養改革進行探討；張玉嵐、季小康和陸道坤[3]則以江蘇涉農高校為例來探討鄉村振興戰略背景下新農科應怎樣發展實踐探索；大多就鄉村振興背景下大學生創業、就業影響因素進行討論，如曹楨和王蘭娟[12]對大學生返鄉創業及其商業環境進行分析；鐘云華與劉姍[10]討論了大學生就業意愿的影響因素。

在高校服務鄉村振興的價值體現的研究中，梁成艾[15]以鄉村振興戰略為視角，探析地方高校教育政策的價值意蘊及創新訴求；楊洪濤和李興軍[14]探討了鄉村振興背景下農圣文化對地方高校少數民族大學生文化認同的價值；王仁彧[18]探討了鄉村振興中免費師范生的可持續發展之路等。從高等職業教育服務鄉村振興的功能中也可以看到，高職教育更具有培養實用性人才，助力鄉村振興的功能。由于現代社會經濟結構變革、區域空間結構演變以及政策等方面的影響，當前農業和農業勞動者面臨新產業新業態和新模式，高技術含量工作要求基于現代職業教育實現人力資源的開發與再開發。面向農村的職業教育以培養鄉村醫生、鄉村學前教師、新農電商人才和新型職業農民等各類高素質農業人才為目標，充分發揮了反貧困的作用，在精準扶貧和鄉村振興中發揮了獨特作用。

在高校服務鄉村振興的現實困境的研究中，王進和蔣聰[20]提出當前高職畢業生就業難，鄉村發展面臨“人才荒”，勞動力結構與市場需求存在巨大反差的現實困難。從高職院校培養目標、課程設置、人才供給與培養質量幾個方面探討了高職畢業生培養如何匹配鄉村振興人才需求。胡彩霞和檀祝平[21]則從高職教育的工具理性與價值理性的平衡性問題、文化訴求與文化動能的差距性問題以及教育供給與產業需求的匹配性問題討論了高職教育在賦能鄉村振興過程中面臨的矛盾和困難。

如果將高職教育和鄉村振興相關研究成果單獨挑出來看，可以發現普通高校和高職院校在上述研究主題既有相同之處又有不同之處。相同之處在于，普通高校和高職院校都試圖在鄉村振興的戰略背景下去探索人才培養的模式，討論如何改革課程、如何在鄉村振興戰略下發展勞動教育、職業教育，培養出高素質的現代化農業人才，也關注了學校在此戰略下普通高校和高職院校的發展機遇和發展路徑。不同之處在于，高職院校在職業教育與鄉村產業融合、高素質農業人才培養和供需對接、鄉村地區村職業院校的數量和質量欠缺等實踐操作方面會面臨更多挑戰。

（三）研究內容緊扣時代需求

在關注相關成果的研究的內容時可以發現，普通高校和高職院校都能較好地考慮自身學校的定位和特點，緊跟國家政策法規開展鄉村振興方面的研究。首先，普通高校發揮科學研究的職能，依托信息技術、新興科技促鄉村振興，于德和王華斌[16]關注以高校為依托的新型大學推廣模式，充分發揮高校人才科技資源集聚優勢，從而大力推進校地、校所、校企、校農等深度合作，積極構建政產學研用深度融合機制；其次，普通高校用科學方法研究產業轉型升級，全力探索出適合鄉村飼料基地、食用菌產業等領域可以與大學生就業創業更好對接的新型發展之路。

高職院校則更加注重理論聯系實踐，關注新型職業農民高職學歷教育、培養向城市轉移的技術型、技能型“新型民工”，相關涉農高職院校還就新型職業農民學歷教育開啟了改革探索的道路，從這些方面來切實助力鄉村振興。其中張恩廣、謝麗娜和王開香[2]就從專創融合的角度切入，關注新型職業農民的培養，為鄉村創新創業人才培養提供實踐案例。除此之外，羅明譽[7]深入調查研究新時代鄉村振興學院建設與發展現狀，希望通過研究浙江省域27所鄉村振興學院的辦學性質、辦學模式、辦學職能和管理保障等，對建構新時代鄉村振興學院辦學模式提供建議和意見。

四、總結與展望

研究發現，自黨的十九大提出鄉村振興戰略以來，鄉村振興議題開始受到各界學者的廣泛關注，高等教育方面也形成了一些有關的研究成果，主要圍繞“高校與鄉村振興的互動關系”“高校服務鄉村振興的價值體現”“高校服務鄉村振興的現實困境”等問題形成了高質量的研究，研究也具有一定的深度和廣度。普通高校和高職院校都充分發揮自身的學科優勢，在最新政策引領下對高校人才培養、課程教育等做出相應的改革和探索，也能利用先進理念、先進技術為鄉村產業發展提供支持。較多涉農高校能以課題項目研究等形式，從現實實際中凝練出科學問題，并逐漸通過轉化把研究成果運用到服務農業科技項目的落地技術上。

同時，已有研究也存在一些不足和有待進一步加強之處：第一，在“高校與鄉村振興的互動關系”的文獻中，主要采用高等教育研究的范式進行研究。從目前的研究成果來看，研究方法“趨同”，定性研究占絕大部分，深入系統且定量實證的研究偏少。更多的是思辨性研究，操作性與實踐性有所欠缺。第二，在高校與鄉村振興戰略相關研究中，研究尚未形成穩定的核心作者群體，相關研究的系統性和持續性還應進一步深化。第三，目前高校與鄉村振興相關研究的主要機構，高影響力學者呈現“遍地開花”的分布情況，除湖南地區對該問題有較多的關注外，其余分布范圍廣，但是極不均勻，有的地區甚至直接沒有關注到該方面的問題，這不利于高校依托地域和自身特色對推動鄉村振興的進步和發展。第四，在高校與鄉村振興互動關系的主題中，雖然一部分普通高等院校探討了鄉村振興戰略下大學生就業創業以及高校如何順應戰略發展等現實性問題，但是在以“技術性”和“職業性”為突出代表的高職院校，高職院校大學生生涯教育、農村創業、就業等問題還未能引起廣泛地關注和足夠重視。雖然一些農業類普通高校關注到該問題是值得肯定的，因為農業類高校作為鄉村振興戰略人才培養的中流砥柱，承擔著重擔，越來越多的相關研究的出現也反映了涉農高校開始思考和重視人才與社會的對接，農業類高校應順應國際戰略，進一步深入研究相關問題。

總體而言，我國現有的高校與鄉村振興戰略相關研究雖然取得了一些成果，但是在研究方法、研究層次的提升方面都還需要進一步的努力和提升。因此，十分有必要擴寬研究視野，改進研究方法，發揮好高校的職能，把貼合時代背景、緊跟社會要求的最新研究成果轉化為鄉村人才振興的動能，從而讓高校更好地助力鄉村振興。

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[基金項目：本文系廣東省普通高校科研平臺與科研項目重點領域專項“互聯網+背景下高職院校精準服務鄉村人才振興的路徑創新研究”（編號：2022ZDZX4097）、廣州市教育科學規劃（Guangzhou education scientific research project） 2024 年度課題“多維異質性視角下職業教育助力鄉村振興的現實困境與優化路徑”（202315865）、廣州城市職業學院校級教科研項目“高職院校高質量賦能鄉村振興研究團隊”（編號：2023KYTD010）的階段性研究成果。]

責任編輯 朱守鋰