高中歷史有效復習策略

◇甘肅省蘭州東方學校 宋楚嘉

高中歷史復習的過程是學生系統梳理與內化應用歷史知識的過程。學生要在復習過程中不斷加深對歷史知識的理解和記憶。高中階段時間比較緊張,如何高效科學地復習成為學生必須要面對的問題。學生在復習活動中的學習自主性是影響復習效率的關鍵,因此學生應具有主動參與和探究的欲望,以促進分析能力、自主探究能力、合作學習能力等的培養。

一、注重基礎知識梳理、整合及拓展

在高中歷史復習活動中,學生要認識到新高考對知識、能力和核心素養等方面提出的具體要求。能力和核心素養的培養一般是以知識為基礎的。因此學生應注重基礎知識的梳理、整合與拓展。

第一,實現循環式的復習。為進一步強化對基礎知識的掌握,學生可有意識地、循環地展開復習。在此過程中可以運用不同的記憶方法,如歌訣記憶法、聯想記憶法、規律記憶法等,以對基礎知識進行記憶與鞏固。

第二,進行知識網絡的構建。根據近幾年高考歷史試題對通史階段特征著重考查的情況,學生在復習過程中要注重對通史體系的構建,做到以唯物史觀為指導,以必修與選修模塊知識為基本內容,以時間、史實等要素構建體現歷史發展時序性、階段性的通史體系,形成對歷史知識系統的認知與深度理解。

第三,多閱讀課外歷史資料。新高考下高考歷史試題對學生歷史學科核心素養的考查十分關注,必然要求學生有著豐富的閱歷。對此,學生要大量地閱讀課外資料,可由教師推薦書目,在認識到歷史知識有趣性、豐滿性的同時,注重知識積累。

二、注重時間把控與社會熱點的引入

高考一種考試,對考試時間是有要求的,解答歷史試題需要學生做好時間的調整,而這種時間調整能力并非與生俱來,也需經過訓練才能形成。對此,學生可利用復習課來進行限時訓練,挑選與高考試卷題目數量、類型等相一致的試卷,鍛煉在規定的時間內答題的能力。在完成限時訓練后,學生還要對錯題進行統計與原因分析,在有效反思與總結的情況下及時調整解題方法,這樣也可以調整答題時間。

另外,相對于新課的學習,復習環節所涉及的試題往往體現出了很強的綜合性,試題不僅包含教材知識,而且常常蘊含一些社會熱點等時政內容。為進一步提升解題效率,學生要積極關注時政熱點,培養學以致用的能力。在答題的過程中,還要做到以史為鑒,充分聯系自身生活及經驗,避免出現泛泛而談的情況。

三、注重解題方法的掌握與答題的規范要求

學生在高考試卷中對試題的解答情況是其歷史學科核心素養與綜合學習能力的重要反映。解答試題不僅要求學生具有扎實的知識基礎,還要求學生掌握多元的解題方法與技巧。因此,在復習階段就必須注重對解題方法的總結和掌握。如在解答選擇題的時候,可以在提取出關鍵詞并明確問題的前提下,根據其類型選擇推理判斷法、直接選項法、排除法等。在解答非選擇題的時候,在對材料、設問認真閱讀的基礎上,調用相關的歷史知識,將材料信息與教材知識有效結合起來。

答題的規范性也是不可忽視的,這不僅關乎學生良好答題習慣的養成,而且對提升考試分數也很重要。對于答題的具體規范性要求,學生可從以下幾個方面培養:一是答題程序,強調在做完題后及時地將答案寫在答題卡、答題紙上,以免后期時間不足出現漏寫情況;二是答題區域,答案內容不要寫在超出規定的區域外;三是答題內容,在充分表達自身觀點的同時,確保語言通順、簡潔,同時注意歷史學科專業術語的使用與段落化的呈現。

復習是重要的環節,是學生系統梳理知識要點的有效路徑,能夠為學生更好地沖刺高考而奠定良好的基礎。