堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合” 提升理論素養(yǎng)

文/中共晉城市委黨校 王娟

新時(shí)代以來(lái)的十年，是國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化的十年，突如其來(lái)的新冠疫情，經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭遇全球化逆流，加之地區(qū)局勢(shì)動(dòng)蕩不安，世界正經(jīng)歷新的調(diào)整變革期。中國(guó)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)牢整體國(guó)家安全觀，統(tǒng)籌發(fā)展與安全，堅(jiān)持人民至上，推動(dòng)黨的事業(yè)穩(wěn)步向前，取得了來(lái)之不易的成就，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把握了戰(zhàn)略上的主動(dòng)權(quán)，成功引領(lǐng)中國(guó)人民邁向了第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。2021 年，在慶祝建黨100 周年大會(huì)上，全黨上下進(jìn)一步形成共識(shí)，首次提出了“兩個(gè)結(jié)合”的路徑，提出了繼續(xù)推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的時(shí)代課題。2022 年10 月16 日，黨的第二十次全國(guó)代表大會(huì)在京勝利召開(kāi)，大會(huì)提出要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想的前進(jìn)方向，同時(shí)提出了推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的永恒課題。回顧中國(guó)共產(chǎn)黨一百多年來(lái)的艱苦奮斗歷程，我們之所以能夠戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)挫折，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，其中一條非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)就是不斷推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化是歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是吃了大虧之后的深刻反思，更是實(shí)踐證明了的正確理論指引。“兩個(gè)結(jié)合”的提出是對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化路徑的高度凝練，充分展示了共產(chǎn)黨人的理論自信和文化自信，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供了強(qiáng)大的思想支撐。黨校，作為不一般的學(xué)校，培訓(xùn)黨的干部是首要工作，其中黨校教師的理論水平直接影響著理論教育的效果。因此，黨校要以教師為主體，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師整體理論水平，堅(jiān)持黨校姓黨，讓教師先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，并主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，繼而推進(jìn)理論教育走深走實(shí)走心，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的干部隊(duì)伍。

中國(guó)科學(xué)院院士賈承造認(rèn)為，推動(dòng)我國(guó)天然氣高質(zhì)量發(fā)展首先需要加快天然氣產(chǎn)供儲(chǔ)銷體系建設(shè)，以保證天然氣安全平穩(wěn)供應(yīng)，滿足人民日益增長(zhǎng)的用氣需求。

一、涵養(yǎng)扎實(shí)的理論素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨校教師作為我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。”馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中曾指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來(lái)摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”[1]因此，掌握理論是贏得主動(dòng)的必備條件，善于用理論指導(dǎo)實(shí)踐并進(jìn)一步創(chuàng)新理論是發(fā)展的永恒動(dòng)力。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)就高度重視理論工作，其中早期的共產(chǎn)黨員很大一部分是知識(shí)分子出身，追求真理、踐行真理是他們一生的追求。中國(guó)共產(chǎn)黨更是歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代，深刻感知正確理論指引的重要性，重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨更是我們黨一以貫之的追求目標(biāo)。共產(chǎn)黨的先驅(qū)以及一代又一代的繼承者們不僅堅(jiān)持對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰，而且大部分具有扎實(shí)的理論素養(yǎng)。例如，毛澤東同志作為黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，更是善于學(xué)習(xí)的典范，他的閱讀書(shū)目涵蓋了古今中外的優(yōu)秀著作，并且善于理論聯(lián)系實(shí)際，做到了學(xué)以致用，提出了毛澤東思想，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍，指引著中國(guó)共產(chǎn)黨聯(lián)合廣大人民群眾取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國(guó)，真正使得中國(guó)人民站了起來(lái)。而面對(duì)執(zhí)政后的新形勢(shì)新任務(wù)，共產(chǎn)黨人繼續(xù)推進(jìn)理論創(chuàng)新，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，為黨和國(guó)家事業(yè)不斷取得新的勝利提供源源不斷的強(qiáng)大思想指引。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，最重要的就是學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，而黨校教師就成為傳播理論的關(guān)鍵一環(huán)，提升理論水平就成為教師的必修課。黨校教師不同于高校教師，不僅需要具備本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該有著深厚的馬克思主義理論的功底以及對(duì)其他學(xué)科知識(shí)相對(duì)全面深入的了解[2]。可以說(shuō)，黨校教師既是一個(gè)專家，也是一個(gè)雜家，這深厚的理論積淀背后是夜以繼日的埋頭苦讀，是學(xué)術(shù)交流的博采眾長(zhǎng)，是甘于寂寞的學(xué)者堅(jiān)守。回顧理論的創(chuàng)新過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)前人的豐厚精神遺產(chǎn)是我們繼續(xù)前進(jìn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，理論的學(xué)習(xí)需要站在前人研究的基礎(chǔ)上，將大量時(shí)間投入廣泛閱讀中是最基本的前提。

此外，增強(qiáng)理論素養(yǎng)是一個(gè)永無(wú)止境過(guò)程。理論素養(yǎng)不會(huì)與生俱來(lái)、從天而降，難以一蹴而就、一勞永逸。我們必須把厚實(shí)理論素養(yǎng)作為必修課，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做到知行合一，真正成為馬克思主義政治靈魂的“守望者”和“踐行者”。

首先，教授者必須有堅(jiān)定的黨性。習(xí)近平同志在河北調(diào)研時(shí)指出：“感情是一個(gè)非常本質(zhì)的東西，不帶著感情去做接地氣的動(dòng)作，就是作秀了。有感情的同志下基層做工作，看得見(jiàn)、摸得著、體會(huì)得到，那是一種溫暖。”黨性最本質(zhì)的屬性是人民性，全身心投入為人民服務(wù)中去，尊重群眾的首創(chuàng)精神，相信群眾并依靠群眾，我們的事業(yè)才會(huì)被廣大人民群眾所認(rèn)可和支持，我們的事業(yè)才會(huì)不斷走向新的勝利[3]。因此，加強(qiáng)自我修養(yǎng)是黨校教師的第一門(mén)功課、通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐錘煉意志品格，增強(qiáng)政治上的堅(jiān)定性和純潔性，行動(dòng)上的時(shí)效性和科學(xué)性，教育學(xué)員必須做到的，自己首先堅(jiān)決做到，以過(guò)硬的政治作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度感染人，營(yíng)造腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)氛圍。在日常生活中，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用遠(yuǎn)大理想來(lái)激勵(lì)自己，用黨章要求對(duì)照自己，用黨紀(jì)國(guó)法約束自己，不做背信棄義之人，不沾歪風(fēng)邪氣，不干違法亂紀(jì)之事，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)歷練，教師才會(huì)有堅(jiān)定的黨性和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，也就有了教學(xué)和科研的信心與動(dòng)力，進(jìn)而在課堂講授中才會(huì)更具吸引力和影響力。

二、堅(jiān)持長(zhǎng)期的黨性修養(yǎng)

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 應(yīng)用SPSS 17.0軟件處理數(shù)據(jù)，定性資料用率(%)表示，采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

培養(yǎng)兒童獨(dú)立的性格并不是一味地要求兒童自己去完成任何事，而要做到：凡是他們自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，一時(shí)想不起或者不能夠完全想到的，我們可以間接地幫他想；小孩子是好動(dòng)的，我們應(yīng)當(dāng)給他動(dòng)的東西，要他自己去動(dòng)，自己去做。以發(fā)展兒童的獨(dú)立性為前提，兒童的好奇心才能被更好地激發(fā)出來(lái)。

三、深耕廣闊的基層一線

注重調(diào)查研究是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)踐需要產(chǎn)生新的理論，新理論的產(chǎn)生又會(huì)反作用于實(shí)踐，最終推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)、世界之問(wèn)和人民之問(wèn)，是與實(shí)踐聯(lián)系最緊密，最能指導(dǎo)實(shí)踐的思想理論。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部位于實(shí)踐前沿，希望通過(guò)黨校的學(xué)習(xí)解決他們?cè)趯?shí)踐中遇到的困惑，而黨校教師能否解決好學(xué)員亟須解決的問(wèn)題關(guān)鍵在于是否了解實(shí)踐，因此，撲下身子，深入實(shí)踐開(kāi)展調(diào)查研究是必要而且是必須進(jìn)行的[4]。例如，十九大報(bào)告中提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在全面建成小康社會(huì)后，繼續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興相銜接。這一戰(zhàn)略的提出是符合生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律的，也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的應(yīng)有之義。鄉(xiāng)村究竟該怎樣振興，我們面臨的是基礎(chǔ)條件不同、資源稟賦不同、人員素質(zhì)不同等千差萬(wàn)別的鄉(xiāng)村，照抄照搬，盲目搞開(kāi)發(fā)、上項(xiàng)目，最終也只是轟動(dòng)一時(shí)，不能形成持續(xù)的生產(chǎn)力，最終還會(huì)留下?tīng)€攤子，損害群眾利益，危及中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政根基。只有深入鄉(xiāng)村開(kāi)展田野調(diào)查，對(duì)這一戰(zhàn)略、策略的了解才能更加深切，黨員干部下鄉(xiāng)做宣講時(shí)才更有說(shuō)服力、感召力。

古人治學(xué)講求“知行合一”，中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)之一是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐出真知。以知促行，以行求知，實(shí)現(xiàn)理論教育的入腦入心。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。干部培訓(xùn)要不斷探索新的教學(xué)模式。為此，我們充分利用校園內(nèi)長(zhǎng)廊、通道，制作了黨性教育主題長(zhǎng)廊、廉潔文化主題長(zhǎng)廊和“習(xí)語(yǔ)”長(zhǎng)廊，采用邊參觀邊講解邊探討的方式進(jìn)行，讓學(xué)員代入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。第一，在參觀講解前，教師會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題讓學(xué)員帶著問(wèn)題進(jìn)行參觀。第二，參觀交流環(huán)節(jié)，教師會(huì)介紹主題長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)的整體思路和內(nèi)容構(gòu)成，然后分六個(gè)部分進(jìn)行分析，分別是堅(jiān)定理想信念、牢記黨的宗旨、保持優(yōu)良作風(fēng)、砥礪道德品行、嚴(yán)格遵章守紀(jì)、永葆清正廉潔，每部分有一個(gè)主題，版面設(shè)計(jì)按照中共黨史、晉城黨史、十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)論述內(nèi)容進(jìn)行布展。第三，觀看《大有大無(wú)——身邊人眼中的周恩來(lái)》影片，全景展現(xiàn)周恩來(lái)總理一生對(duì)理想的追求和奮斗歷程，讓學(xué)員通過(guò)音像資料更深刻地體會(huì)共產(chǎn)黨人黨性修養(yǎng)的重要性和必要性，從而對(duì)照自身行為，更好地做一名廉潔務(wù)實(shí)的黨員干部。

構(gòu)建廬山市溫泉鎮(zhèn)的過(guò)程中，我們要盡可能地深入挖掘當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，行業(yè)特征、文化特征、管理、服務(wù)特色、民族特色，等等，打造旅游主題小鎮(zhèn)，突出特色。廬山市溫泉鎮(zhèn)擁有眾多的溫泉資源，可以說(shuō)溫泉產(chǎn)業(yè)是廬山市溫泉鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)收入的主要產(chǎn)業(yè)。根據(jù)《健康中國(guó)2030年規(guī)劃綱要》，等一系列強(qiáng)民性質(zhì)的政府性文件，廬山市溫泉鎮(zhèn)可以以溫泉療養(yǎng)為主題，從這一主題上進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈的延伸。

四、激活創(chuàng)新的思想源泉

理論要與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新才有活力。毛澤東同志曾指出“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。”即使是對(duì)于馬克思主義已經(jīng)了解比較多的人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)比較堅(jiān)定的人，也還是要再學(xué)習(xí)，要接受新事物，要研究新問(wèn)題。如何研究新問(wèn)題，產(chǎn)生新理論，這就需要黨校教師在理論教學(xué)和實(shí)踐探索中要同向發(fā)力，促進(jìn)理論的不斷發(fā)展。

同時(shí)，讓學(xué)術(shù)研究慢下來(lái)，理論創(chuàng)新需要時(shí)間的積淀，不能急于求成，唯有在“冷環(huán)境”中，才會(huì)有學(xué)術(shù)奇跡。老子在《道德經(jīng)》中有言：“輕則失本，躁則失君。”這就說(shuō)明，輕浮和狂躁是學(xué)術(shù)研究的大敵，如果搞運(yùn)動(dòng)式研究，只能導(dǎo)致浮夸和粗制濫造。黨校教師要耐得住寂寞，倡導(dǎo)“板凳一坐十年冷”和“十年磨一劍”的精神，才會(huì)有學(xué)術(shù)著作誕生。如果不想付出，那就不會(huì)有收獲；如果沒(méi)有踽踽獨(dú)行的毅力，也不會(huì)嘗到學(xué)術(shù)創(chuàng)作的甘甜。

扎根基層，通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)的調(diào)查研究獲取社會(huì)知識(shí)或者生產(chǎn)知識(shí)。一方面，我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查中不僅能夠搜集到大量的一手資料，而且能夠獲得大量的認(rèn)知社會(huì)的實(shí)踐知識(shí)，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。另一方面，在調(diào)查研究過(guò)程中，還會(huì)組織各種座談會(huì)，如村民群眾座談會(huì)、鄉(xiāng)村干部座談會(huì)，調(diào)研結(jié)束后，再針對(duì)走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，使我們能夠獲得不同于書(shū)本的一些知識(shí)，進(jìn)而形成有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告和咨政報(bào)告。只有通過(guò)扎實(shí)的社會(huì)調(diào)研和學(xué)術(shù)思考，這樣的理論課程才是有生命力的，才不會(huì)把理論講死，才能入腦入心，才能啟發(fā)人，并成為開(kāi)展具體工作的行動(dòng)指南。

二十大的勝利召開(kāi)，為未來(lái)五年乃至更長(zhǎng)時(shí)間做了全面部署，全黨上下要統(tǒng)一思想，堅(jiān)定方向，朝著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)勇毅前行。中國(guó)共產(chǎn)黨是先進(jìn)的馬克思主義執(zhí)政黨，不斷學(xué)習(xí)，勇于自我革命是其鮮明特征，全黨上下高度重視理論學(xué)習(xí)，從延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)到歷次黨內(nèi)教育，學(xué)習(xí)黨的最新理論成果并形成全黨共識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)黨的事業(yè)取得一個(gè)又一個(gè)勝利，這是我們黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代、新階段、新理念、新格局，更要求黨校教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，先學(xué)一步、學(xué)深一層，講好黨的創(chuàng)新理論，真正發(fā)揮好思想引領(lǐng)作用，為黨的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)好黨校力量。

五、探索豐富的教學(xué)方式

黨校教育培訓(xùn)的對(duì)象是成年人，培訓(xùn)是要能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以便回到工作崗位后能夠擁有更高的工作能力和管理水平。因此，對(duì)于干部培訓(xùn)而言，獲得知識(shí)是重要的，但知識(shí)的獲得又不是最重要的[5]。教學(xué)方式應(yīng)包括知識(shí)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討和行為訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)更多更好地發(fā)揮學(xué)員的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)，推動(dòng)他們?cè)谔綄の粗耐瑫r(shí)，對(duì)自己的工作和思想做認(rèn)真清理和反思，找到繼續(xù)努力的方向和目標(biāo)。

教學(xué)方式始終是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的選用，能使課堂更具吸引力。例如，在黨性教育課程中，可以嘗試沉浸式教學(xué)，還原特定的歷史場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)員身臨其境地去感受那時(shí)那事那人，學(xué)員既接受了精神的洗禮，更鼓舞了謀事干事的信心。此外，教師還要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提升理論培訓(xùn)的實(shí)際效果。

黨的二十大為未來(lái)發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖，也對(duì)黨校教師提出了新的更高的要求，堅(jiān)持做到“兩個(gè)結(jié)合”，努力講好中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造奇跡的故事，激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更為主動(dòng)地投入火熱的生產(chǎn)生活中去，推動(dòng)新思維新實(shí)踐不斷涌現(xiàn)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)黨校力量。