微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

文蕉嶺縣桂嶺學(xué)校 黃帆

微課是一個(gè)資源極為豐富的教學(xué)資源庫，通過微課平臺(tái)可以進(jìn)行教學(xué)資源的挖掘和開發(fā)。其主要由短視頻構(gòu)成，能夠很好地反映小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。微課能夠有效豐富教學(xué)形式，提高教師教學(xué)水平，是當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然選擇。在筆者看來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用微課不僅僅能夠提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過對(duì)微課微課進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)提供充足的時(shí)間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)時(shí)除了需要關(guān)注教材內(nèi)容、課程目標(biāo)外，還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，從而進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排。比如，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)與代數(shù)這一課時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一段2 分鐘以內(nèi)動(dòng)畫視頻作為教學(xué)視頻資料；根據(jù)課程目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)出一段2 分鐘左右短視頻內(nèi)容，以此為教學(xué)環(huán)節(jié)提供充足教學(xué)時(shí)間。這樣制作出的短視頻能夠有效為課堂教學(xué)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況還可以進(jìn)行設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)以及課中練習(xí)等環(huán)節(jié)，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來形成完整鏈條，為課堂教學(xué)效率提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還是比較廣泛和成熟的，教師要合理安排教學(xué)時(shí)間，在確保正常教學(xué)秩序和學(xué)生正常學(xué)習(xí)秩序的基礎(chǔ)上，運(yùn)用微課構(gòu)建完善、高效的教學(xué)體系和教學(xué)模式，從而有效提升教學(xué)效率。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方式，通過選擇不同的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以選擇用視頻講解、學(xué)生討論等方式進(jìn)行授課，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)得到更好地理解。除此之外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想等，在課堂上進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)。

三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

微課作為一種新興的教學(xué)手段，能夠很好地滿足當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需求，為提升課堂教學(xué)效率提供了有利保障。教師在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)需要明確教學(xué)目標(biāo)，將微課教學(xué)融入到教學(xué)過程當(dāng)中。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“十以內(nèi)加減法”這一內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是“掌握簡單表示十以內(nèi)加減法方法”；教學(xué)內(nèi)容則是“10 以內(nèi)加減法簡單計(jì)算”；不同內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，能夠很好地銜接融合起來，便于教師根據(jù)不同知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和穿插教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速了解課堂知識(shí)點(diǎn)以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)體系。為了能夠有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題能力，教師在分析新課內(nèi)容時(shí)可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生普遍關(guān)注和掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，并將重點(diǎn)與知識(shí)之間對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)和融合，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)過程則可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)和邏輯進(jìn)行展現(xiàn)，以便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間規(guī)律。在教學(xué)“十以內(nèi)加減法”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以以學(xué)生最熟悉、最易掌握、生活中經(jīng)常見到、能夠很好地體現(xiàn)十以內(nèi)加減法知識(shí)體系為主線展開講解或穿插教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在快速了解知識(shí)點(diǎn)外，也能達(dá)到知識(shí)點(diǎn)記憶牢固、邏輯清晰的效果。

四、構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

微課以視頻教學(xué)方式進(jìn)行授課，課堂中可以使用拍照、錄播等方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種形式有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和理解。微課作為一種教學(xué)資源庫，在對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如小組活動(dòng)評(píng)價(jià)、作業(yè)和小結(jié)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等，將評(píng)價(jià)主體劃分為小組學(xué)習(xí)成員和師生兩個(gè)維度，小組合作學(xué)習(xí)后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此可以通過小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)和小結(jié)評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)和互評(píng)評(píng)價(jià)形式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在多種方式下能更好地理解知識(shí)內(nèi)容，而且還能根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來道路規(guī)劃有一定好處。在評(píng)價(jià)體系中要注意評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象是否符合評(píng)價(jià)體系要求以及如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等問題，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。