少先隊紅色教育的路徑方式探索

遲金玲

摘要

本文通過討論“為什么要在少先隊活動中進行紅色基因的傳承、少先隊紅色教育傳承紅色基因的載體路徑”等基本問題，闡述了在少先隊活動中進行紅色教育的必要性、探索了開展紅色教育傳承紅色基因的路徑方式等。當代少年兒童是強國一代，肩負著建設偉大祖國的歷史使命。少先隊教育工作者需要深入思考如何通過形式、內容、品德教育等幾個方面對少年兒童進行紅色教育，筑壘思想基石，打好人生底色。

“紅色”在中國具有特殊含義，是中國共產黨的代表色，也是中國的“基本國色”，象征鮮血、革命和光明；基因是能夠復刻和傳承的帶有遺傳信息的DNA片段，保存和刻畫生物個體最獨一無二的特征。二者結合代表著能夠世代相傳的中國共產黨的文化傳統和價值思想。

黨的十八大以來，習近平總書記一再強調要“傳承紅色基因”。他說：“我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”我們要正確理解紅色基因的深刻內涵，創新傳承路徑載體，才能更好地培育新時代有為少年。為什么要在少先隊活動中進行紅色基因傳承？如何通過紅色文化教育來傳承紅色基因？這是我們少先隊工作者需要解決的兩個問題。

一、傳承紅色基因的意義與目的

1.當代少年兒童的現狀分析

～是學校對少年兒童紅色基因傳承的重視程度參差不齊，很多學校沒有堅持系統地對少年兒童進行紅色基因傳承教育，大多時候是形式化的教育；二是少年兒童紅色基因傳承缺乏有效的形式，在學校教育中，對少年兒童進行紅色文化傳承教育內容單一，教育方法流程化，沒有完全發揮少年兒童的主體作用；三是紅色基因傳承缺乏有效的載體，學校在開展少先隊活動時，容易重形式輕內容，簡單地瀏覽圖片、觀看視頻等，少年兒童對于講解似懂非懂，導致紅色文化傳承教育僅僅停留于少先隊活動的淺層形式，并沒有深入內心，無法實現有效的價值引導。

2.爭奪青少年的國內外形勢

環顧當今世界，風險與挑戰疊加，矛盾與問題交錯，各種敵對勢力妄圖在我國策劃“顏色革命”，對我們黨的領導和社會主義制度進行顛覆破壞，歸根結底就是要侵害腐蝕中國的下一代，進行和平演變。習近平總書記深刻分析國際歷史經驗教訓，強調指出，爭奪青少年的斗爭是長期的、嚴峻的，我們不能輸，也輸不起。我們一定要警醒！

2010年，中國超越了美國成為世界制造業第一大國，中國如今的崛起所面臨的復雜局面，已經超過了以往幾百年來大國興衰歷程上的任何一個大國，傳承紅色基因就是中國直面新世紀大變局的重要偉力。歷史走到今天這個重要關口，需要傳承紅色基因，保持紅色不褪色。

3.傳承紅色基因教育的重要意義

當代少年兒童是中華民族未來的中流砥柱，需要我們重視對少年兒童進行政治啟蒙，培育他們愛黨、愛祖國和愛家鄉的樸素情感。中國少年先鋒隊是黨創立和領導的中國少年兒童的群團組織，應該成為少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，更應該成為建設社會主義和共產主義的預備隊。因此，通過傳承紅色基因，少先隊的三個屬性將會更為鮮明，即作為黨的兒童組織的政治屬性、作為兒童組織的育人屬性、作為群眾團體的社會屬性。

當代青少年正處在偉大的社會主義新時期，中華民族也正進行著偉大崛起，國家夢想也將在他們身上成為現實，當今的少年兒童可以稱之為“強國一代”，聽共產黨話，跟共產黨走，讓紅色基因滲透到血脈中是對少先隊員最重要的要求。

二、傳承紅色基因的形式與內容

1.從形式上入手

我們可以開展入隊教育、入隊禮儀、建隊紀念日系列活動，作為紅色文化教育的主要形式，注意調動少先隊員的活動積極性，并協助其建立完善的課外活動方法，同時可以考慮根據區域文化開設少先隊活動的課堂資源。不同省市共青團對少先隊活動的工作經驗總結性成果和案例集也可供參考。

2.從內容上入手

少年兒童的優秀品質很大一部分體現在道德品質上。由于年齡與經歷的關系，其對于政治的理解不會很深刻，因此道德品質在本階段是至關重要的。道德品質是一個人的精神基礎，一個人如果道德品質缺失了，就不能夠產生崇高的精神，所以在兒童階段就應該在道德素質方面打好基礎。

中國人民進行了幾十年的浴血奮戰取得了長期革命的勝利，建立了新中國，在這長期的革命斗爭中產生了不少可歌可泣的感人事跡，也留下了許多紅色遺址文物。其中，鮮明的人物形象是對少年兒童們進行紅色教育最好的食糧，通過這種教育方式就可以將共產黨人的革命精神深深地刻人他們的心靈，進而傳遞紅色的精神基因。

三、傳承紅色基因的路徑與方法

1.整合校園活動與課程，開展紅色教育活動

結合校園活動及學校校本課程，創新開展紅色基因傳承教育活動。學校可以以紅色節日為契機，開展傳承紅色基因的活動，組織少先隊員采取誦讀、講故事、畫畫、征文大賽等各種方式，積極傳播紅色文化基因。以校本特色課程為切入點，向隊員滲透紅色基因教育，如剪紙課程中，可以英雄人物為素材進行創作和剪刻，在搜集素材的過程中了解革命英雄故事，感受紅色精神的內涵。

2.挖掘人脈和人才資源，壯大紅色育人隊伍

結合學校的教師、家長，優秀黨員、團員，以及關心學校教育的社會各界人士的人脈資源，開展傳承紅色精神教育活動，創建“黨員微黨課…‘團員青年說…‘爸媽課堂”等新課型，充實到學校的紅色課程體系。同時，充分發揮少先隊自主教育的組織優勢，在少先隊員中發掘人才，組建紅領巾宣講團隊，并吸納優秀少先隊員共建“紅領巾廣播課堂”等，注重伙伴教育。

3.梳理地域紅色基地資源，組織紅色研學活動

結合城市資源、媒體資源，開展紅色基因傳承研學活動。學校可以挖掘城市革命文化資源，梳理區域內紅色基地，如哈爾濱烈士陵園、紅色觀影基地等，采取以傳播紅色基因為宗旨、以傳播紅色文化為重點、以了解革命英雄事跡為主線的教育形式，通過引導少年兒童傾聽、觀看歷史故事背后感人的故事，啟發他們的愛國熱情，強化對少年兒童的思想啟蒙和價值觀塑造，著力培養廣大少年兒童的愛國情懷。

傳承紅色基因，就要引導少年兒童明白“我是誰、我從哪兒來、我到哪兒去”，幫助他們尋根求本，使他們意識到“我是黨的好孩子，我要做黨的紅孩子”。因此，少先隊輔導員必須將紅色教育思想和行動應用到課堂上和少先隊教育中去，通過對少先隊員進行紅色文化的啟蒙，為他們“扣好人生第一粒扣子”，使他們牢牢地形成正確的人生觀、價值觀，讓紅色基因在潛移默化中傳承下去，從而真正實現“為黨育人、為國育才”的根本任務。