“每會(huì)一測(cè)”是加強(qiáng)輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的好方法

朱立紅，全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人工作室主持人。撰寫(xiě)的論文獲全國(guó)全隊(duì)調(diào)研一等獎(jiǎng)，主持的課題被立項(xiàng)為上海市少先隊(duì)重點(diǎn)課題。主編《“四史”教育，我們這樣組織活動(dòng)》，曾擔(dān)任《輔導(dǎo)員》雜志中隊(duì)月歷和中隊(duì)活動(dòng)主持詞欄目主持人、《少先隊(duì)活動(dòng)》雜志以及《少先隊(duì)工作實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)化系列叢書(shū)》編委。

掌握少先隊(duì)基本知識(shí)和技能是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)能力要求，也是開(kāi)展少先隊(duì)工作的重要前提。對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的知識(shí)培訓(xùn)和能力測(cè)試，除了進(jìn)行全員閉卷考試之外，還可以采用“會(huì)前一展示，會(huì)后一測(cè)試”的工作方法。

一、微隊(duì)會(huì)，短“頻”快，人人上，個(gè)個(gè)練

“會(huì)前一展示”，即以輔導(dǎo)員片組小隊(duì)為單位，圍繞當(dāng)前少先隊(duì)工作重點(diǎn)，以十分鐘微隊(duì)會(huì)的形式介紹是如何進(jìn)行推進(jìn)落實(shí)的。“微隊(duì)會(huì)三部曲”的活動(dòng)步驟為：講案例（經(jīng)驗(yàn)分享），說(shuō)妙招（個(gè)性創(chuàng)意），唱紅歌（文化感染）。

以上海市閔行區(qū)為例，2019年習(xí)近平總書(shū)記向中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年發(fā)來(lái)賀信，全區(qū)各校大隊(duì)均開(kāi)展了學(xué)習(xí)賀信精神的系列活動(dòng)。“會(huì)前一展示”環(huán)節(jié)，閔行區(qū)輔導(dǎo)員以片組為單位對(duì)學(xué)習(xí)賀信精神的內(nèi)容、形式以及途徑等進(jìn)行交流與探討。互動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，輔導(dǎo)員們高唱紅歌，表達(dá)著繼續(xù)引領(lǐng)少先隊(duì)員聽(tīng)黨話、跟黨走的決心。

“會(huì)前一展示”實(shí)現(xiàn)了全體參與，人人說(shuō)、個(gè)個(gè)唱、校校有亮相，輔導(dǎo)員的工作激情被大大激發(fā)。閔行區(qū)少先隊(duì)自此保留“會(huì)前一展示”機(jī)制，努力打造專業(yè)、活力、創(chuàng)新的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

二、微測(cè)試，沒(méi)負(fù)擔(dān)，人人做，重積累

在每次輔導(dǎo)員例會(huì)和培訓(xùn)結(jié)束后，可以圍繞培訓(xùn)主題，結(jié)合相關(guān)文件，采用“問(wèn)卷星，在線問(wèn)卷調(diào)查、考試、測(cè)評(píng)、投票平臺(tái)，對(duì)每一位輔導(dǎo)員進(jìn)行“會(huì)后一測(cè)試”，并做到“一期一主題，半年—重點(diǎn)，一年一突破”。

如圍繞“少先隊(duì)幸福教育”主題，上海市少工委主任趙國(guó)強(qiáng)老師給閔行區(qū)輔導(dǎo)員做培訓(xùn)結(jié)束后，區(qū)少工委立即出題檢驗(yàn)聽(tīng)課效果。這樣不僅改善了會(huì)風(fēng)，更提高了培訓(xùn)效率。再如在市輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽來(lái)臨之際，閔行區(qū)成立備賽智囊團(tuán)助力參賽輔導(dǎo)員，每天輪流出題，一共出題26套，共計(jì)1000多道少先隊(duì)知識(shí)題。最終，閔行區(qū)參賽隊(duì)在2023年上海市輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

每次會(huì)后測(cè)試，“雙主任”（團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局分管負(fù)責(zé)同志）也經(jīng)常參與，從“三員”（團(tuán)區(qū)委少年部長(zhǎng)、區(qū)少先隊(duì)教研員、區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員）出題、片區(qū)組長(zhǎng)出題到輔導(dǎo)員代表出題，大家作為學(xué)習(xí)共同體，人人是出題者、人人是測(cè)試者、人人是學(xué)習(xí)者。“問(wèn)卷星”答卷的優(yōu)勢(shì)在于，參與者操作便捷，提交后自動(dòng)閱卷，成績(jī)、排名、答案一目了然，做題者不累，閱卷者輕松，學(xué)習(xí)者愉悅。如此便能將碎片化的學(xué)習(xí)測(cè)試不斷疊加出輔導(dǎo)員豐厚的知識(shí)積累。

三、強(qiáng)基礎(chǔ)，練內(nèi)功，勤學(xué)習(xí)，勇前行

幾年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，閔行少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)提升迅速，表現(xiàn)在：一是輔導(dǎo)員理論功底更加扎實(shí)。如閔行區(qū)參加上海市少先隊(duì)知識(shí)大賽榮獲一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)員參加高級(jí)職稱評(píng)審知識(shí)考試都能順利通過(guò)，閔行的“雙主任”參加市理論測(cè)試也取得第一、二名的好成績(jī)。二是輔導(dǎo)員素質(zhì)能力明顯提高。通過(guò)對(duì)各類文件的學(xué)習(xí)考試，輔導(dǎo)員工作職責(zé)更加明確、工作內(nèi)容更加清晰、工作方法更加靈活創(chuàng)新、工作管理更加規(guī)范高效，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)未來(lái)更充滿信心。三是輔導(dǎo)員集體力量高度凝聚。“每會(huì)一測(cè)”做到小隊(duì)有分工，成績(jī)有匯總，考核有掛鉤。每次展示，小隊(duì)與小隊(duì)之間形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好態(tài)勢(shì)。

實(shí)踐證明，“每會(huì)一測(cè)”是加強(qiáng)輔導(dǎo)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的好方法。