地方高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的探索
——以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

曾昭婷

(廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530000)

在我國當(dāng)前的高等教育發(fā)展過程中,人們對于休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識在不斷提高。尤其是在專業(yè)課程設(shè)置以及實踐過程中,更是提出了嚴(yán)格的要求,通過專業(yè)實踐研究能夠突出專業(yè)教學(xué)特色,對專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有一定推動作用。所以,在提高健康管理視域下的專業(yè)實踐過程中,需要不斷完善專業(yè)發(fā)展方案,整改專業(yè)實踐形式,突出專業(yè)教學(xué)實踐地位,特別是做好專業(yè)教學(xué)實踐關(guān)聯(lián)分析,從提高專業(yè)教學(xué)實踐研究認(rèn)識著手,優(yōu)化專業(yè)教學(xué)實踐方案,為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供幫助。休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)實踐過程中形成的重要教學(xué)實踐內(nèi)容之一。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人們生活中亞健康問題比較嚴(yán)重,而通過休閑體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)能夠給予人們適當(dāng)?shù)挠?xùn)練指導(dǎo),對增強(qiáng)人們的身體素質(zhì),幫助其改善大腦活動有一定幫助。也可以在康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展實踐過程中明確體育鍛煉與康養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的價值及內(nèi)涵,然后在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過程中,為人才培養(yǎng)工作的開展及實施提供幫助。在專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建過程中,休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)能夠以體育運(yùn)動指導(dǎo)、康復(fù)運(yùn)動指導(dǎo)、運(yùn)動處方指導(dǎo)等為主,解決人們的亞健康問題,對“健康中國”戰(zhàn)略的推廣和實施有重要促進(jìn)意義。

一、高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同助力“健康中國”建設(shè)的價值分析

(一)提升社會交往能力和適應(yīng)社會能力

大學(xué)是人生的黃金時期,這個階段的學(xué)生精力充沛,喜歡交朋友并從事自己喜歡的活動,或樂于參加社團(tuán)或組織。在這些組織中,學(xué)生的頻繁互動不僅發(fā)展了同學(xué)之間的關(guān)系,而且使他們意識到與人交往的重要性,提高了學(xué)生的人際交往能力,實現(xiàn)了社會化的目標(biāo)。

(二)促進(jìn)終身體育觀念形成

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期,很多良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)都是在這個時期養(yǎng)成的。大學(xué)階段的休閑教育可以為休閑發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而,大學(xué)的休閑體育活動會影響學(xué)生對休閑體育的興趣和熱愛,直接關(guān)系到體育運(yùn)動的成效和體育意識的發(fā)展。

(三)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

在休閑體育活動中,人們相互交流,從而促進(jìn)個性的全面和整體發(fā)展。體育活動有助于提高個人的智力和健康水平。大學(xué)休閑體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用和休閑為主,以學(xué)生為主體參與體育教學(xué),并根據(jù)學(xué)生的基本要求和社會發(fā)展的需要,有計劃、有針對性實施。在教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生的反饋和興趣,在這種反饋的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗,找到適合學(xué)生能力和愛好、符合社會發(fā)展需要、休閑與體育相結(jié)合的體育項目。

二、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院對休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的探索

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在當(dāng)前專業(yè)發(fā)展過程中,已經(jīng)構(gòu)建了休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展方案。目前廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展主要形成了如下發(fā)展格局。

首先,廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托旅游業(yè)綜合休閑體育康養(yǎng)園區(qū)建設(shè),完善了休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展路徑,優(yōu)化了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局,為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐提供了支撐。目前,廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成立了休閑體育康養(yǎng)社團(tuán),并且定期舉辦教學(xué)活動,提升休閑體育與康養(yǎng)相關(guān)的知識普及率,為人們能夠了解以及參與休閑體育奠定了基礎(chǔ)。

其次,采取有針對性的教學(xué)方法和手段,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主,完善了相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)策略。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)實踐過程中,已經(jīng)將“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”與音樂、動畫、聲音等融到一起,創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式,不僅在室內(nèi)教學(xué)中能夠體驗到教學(xué)樂趣,在室外課堂教學(xué)中也能夠體驗到專業(yè)教學(xué)樂趣。

最后,廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)教學(xué)實踐過程中創(chuàng)建了良好的教學(xué)氛圍,開展了相關(guān)的教學(xué)活動,促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)融入實踐,對專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新發(fā)揮了積極作用。與此同時,廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展休閑體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展實踐過程中,完善了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展實踐活動,優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境,且與社會康養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,為共同推進(jìn)休閑體育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、“健康中國”視域下高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的成效及主要問題

(一)高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展取得的成效

健康中國視域下高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展已經(jīng)取得一些發(fā)展成效。首先,在高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展實踐過程中已經(jīng)形成了以旅游業(yè)融合發(fā)展為前提的產(chǎn)業(yè)格局,并且在該過程中加強(qiáng)了康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)建設(shè),目前,已經(jīng)建成了一大批以高校產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展為主的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)園,這對于“健康中國”戰(zhàn)略的實踐與推廣有重要促進(jìn)意義。其次,高校在發(fā)展休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的實踐過程中已經(jīng)形成了以校企合作為主的產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展路徑,為健康中國發(fā)展提供了支持,很多學(xué)校已經(jīng)建立了“2+1”產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑,即2年學(xué)校理論學(xué)習(xí),1年企業(yè)實踐,通過這種校企合作構(gòu)建了滿足休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式,為健康中國戰(zhàn)略實施提供了幫助。

(二)高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展存在的問題

1.專業(yè)課程設(shè)置不完善

專業(yè)課程設(shè)置是保障專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也是應(yīng)對專業(yè)發(fā)展問題的重要手段之一。通過對高校“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展調(diào)查后發(fā)現(xiàn),專業(yè)課的設(shè)置還存有一定缺陷,主要表現(xiàn)為專業(yè)課程類別較少,沒有形成完善的課程教育體系[1]。并且在專業(yè)教學(xué)實踐過程中,缺少系統(tǒng)性專業(yè)教學(xué)實踐方案,因而使得專業(yè)課程建設(shè)受到了一定影響。且在我國當(dāng)前高等教育發(fā)展及實踐過程中,“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展處于初級探索階段,對相關(guān)的專業(yè)發(fā)展理念以及專業(yè)發(fā)展政策解讀還存有諸多的不足,如果不及時采取應(yīng)對處置措施,將會對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響,不利于專業(yè)教學(xué)實踐及創(chuàng)新。

2.人才培養(yǎng)無法滿足社會發(fā)展需求

在社會經(jīng)濟(jì)和社會生產(chǎn)力高速發(fā)展背景下,“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”的融合發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢[2]。在傳統(tǒng)的體育康養(yǎng)教育培養(yǎng)過程中,對于人才的培養(yǎng)是以體育類院校、醫(yī)學(xué)類院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主,而這種人才培養(yǎng)活動目前已經(jīng)明顯無法滿足社會發(fā)展需求,也使得該類人才的培養(yǎng)不能滿足社會發(fā)展需求,嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的效果。但是有相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”人才培養(yǎng)與社會脫節(jié),相關(guān)人才在畢業(yè)后的就業(yè)率較低,并且沒有形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展規(guī)模,這對于“健康中國”戰(zhàn)略的推廣和實施有嚴(yán)重影響[3]。

3.學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)

在“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展實踐過程中,其對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)要求較高,如果采用傳統(tǒng)的教育實踐方式,將會影響到專業(yè)教學(xué)實踐效果。同時受到傳統(tǒng)教育思想觀念束縛,很多高校在針對該類人才培養(yǎng)過程中采用的是以理論教學(xué)為主,而理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間沒有建立有效的教學(xué)實踐平臺,所以理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合發(fā)展效果不佳[4]。也有部分學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中沒有注重復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng),也在很大程度上影響了人才培養(yǎng)效果,使得人才培養(yǎng)的實踐能力不強(qiáng),無法適應(yīng)崗位工作實踐要求。在“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展實踐過程中,應(yīng)該以社會需求為前提,加強(qiáng)人才培養(yǎng)管理,加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)和實踐,全面掌握專業(yè)技能,為產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供幫助,推動教學(xué)實踐創(chuàng)新,促進(jìn)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、促進(jìn)高校“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”融合發(fā)展的建議

針對以上存在的問題,可以從以下六個方面進(jìn)行嘗試解決。

(一)加大宣傳力度,樹立體育康養(yǎng)理念

為了在高校教學(xué)實踐過程中,能夠?qū)ⅰ靶蓍e體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”教學(xué)實踐融合在一起,需要加大宣傳力度,樹立體育康養(yǎng)理念,為專業(yè)的教學(xué)及實踐創(chuàng)新提供幫助[5]。在“健康中國”戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下,高校應(yīng)當(dāng)充分利用廣播、校園電視臺和校園活動等形式,幫助學(xué)生樹立體育鍛煉意識,激發(fā)學(xué)生休閑體育與康養(yǎng)結(jié)合的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生主動參與到體育修養(yǎng)與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合建設(shè)中。此外,高校體育、醫(yī)療專業(yè)需要聯(lián)合起來加強(qiáng)體育鍛煉對人體健康的重要性宣傳,讓學(xué)生主動參與到體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)中,從而為專業(yè)教學(xué)實踐提供機(jī)遇,提高專業(yè)教學(xué)實踐能力,也為專業(yè)教學(xué)實踐的創(chuàng)新提供幫助[6]。高校方面應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自身養(yǎng)成體育康養(yǎng)觀念,這樣才能在后續(xù)的專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新過程中更好地為體育康養(yǎng)理念傳達(dá)提供幫助,提高學(xué)生的自身實踐能力,為其能夠盡早的適應(yīng)崗位工作需求以及實現(xiàn)自身價值打下基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)模式,改革人才培養(yǎng)模式

教學(xué)模式的運(yùn)用及改革也是現(xiàn)有體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中必須加強(qiáng)的內(nèi)容。對于現(xiàn)有社會發(fā)展而言,體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)是整個專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新的關(guān)鍵,也是現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)實踐過程中應(yīng)該重點(diǎn)明確的建設(shè)內(nèi)容之一。創(chuàng)新教學(xué)模式、改革人才培養(yǎng)模式能夠形成系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)思路,對提升人才培養(yǎng)能力、改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式有重要幫助。所以,為了提高現(xiàn)有人才培養(yǎng)水平,需要結(jié)合人才培養(yǎng)工作要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念,促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新,以此為人才培養(yǎng)管理提供支持。例如,在創(chuàng)新教學(xué)模式實踐過程中,建立教學(xué)實訓(xùn)基地,突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢,為人才培養(yǎng)管理創(chuàng)新提供支持,提高人才培養(yǎng)管理能力,并且在該過程中也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行健康規(guī)劃,深化人才培養(yǎng)模式改革,進(jìn)而推動體育康養(yǎng)專業(yè)發(fā)展,為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實施提供幫助。

(三)結(jié)合實際情況,改善人才培養(yǎng)體系

體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)發(fā)展實踐過程中,人才培養(yǎng)體系建設(shè)是推動現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也是目前專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新過程中需要重點(diǎn)調(diào)整的內(nèi)容之一。通過體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐分析,能夠明確高校專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展需求,對專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新實踐有重要促進(jìn)意義。例如,在健康中國視域下的專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新改革過程中,施行分類考試、綜合評價、多元錄取等形式,以社會發(fā)展和就業(yè)需求為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)為基礎(chǔ),在復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)管理工作開展過程中以提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)水平為終極目標(biāo),以實踐能力培養(yǎng)為核心,做好人才培養(yǎng)管理,突出人才培養(yǎng)管理特色,以此為體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供幫助[7]。

(四)完善教學(xué)制度,合理制定課程體系

教學(xué)制度以及課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)也是保障現(xiàn)有體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要前提。在高校教學(xué)實踐過程中,應(yīng)該以休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合為目標(biāo),做好教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè),完善教學(xué)制度。例如,在教學(xué)制度構(gòu)建過程中加強(qiáng)教學(xué)制度的運(yùn)用及管理力度,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實踐,以此促進(jìn)體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)及創(chuàng)新。高校在課程教學(xué)體系構(gòu)建過程中,應(yīng)該在體育理論基礎(chǔ)之上開設(shè)與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè),如運(yùn)動康復(fù)、康養(yǎng)體育等,確保在體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐中,能夠挖掘新的教學(xué)體系,將體育康養(yǎng)與其他領(lǐng)域教育實踐融合在一起,形成多樣化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展形式,為專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與融合發(fā)展提供幫助,提高專業(yè)教學(xué)實踐能力,為專業(yè)教學(xué)實踐工作的開展提供依據(jù)[8]。

(五)開展興趣培養(yǎng)活動,推動全民體育康養(yǎng)

在高校體育康養(yǎng)創(chuàng)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作實踐過程中,應(yīng)該以社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景為基礎(chǔ),為學(xué)生講解相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識及理論。且在該過程中應(yīng)該以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新意識。首先,高校應(yīng)該以體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為前提,加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)傳授與指導(dǎo),并將體育與其他學(xué)科教學(xué)聯(lián)合起來,為學(xué)生體育康養(yǎng)教育提供幫助。其次,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生能夠意識到體育康養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的意義及需求,從而保障在專業(yè)發(fā)展實踐中能夠推動專業(yè)創(chuàng)新[9]。最后,高校要積極組織學(xué)生開展體育康養(yǎng)興趣活動,開展小組教學(xué)培養(yǎng)活動,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識和實踐能力。

(六)注重實踐教學(xué),探索合作教育模式

在高校體育康養(yǎng)專業(yè)發(fā)展實踐過程中要注重實踐教學(xué)創(chuàng)新,也應(yīng)該積極探索合作教育模式。休閑體育與康養(yǎng)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅要強(qiáng)化理論知識培養(yǎng),還應(yīng)該加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng),以創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)實踐模式為基礎(chǔ),抓好人才培養(yǎng)管理。就當(dāng)前我國體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看,體育康養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展的一種必然趨勢。而在加強(qiáng)體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中,應(yīng)該注重合作教育模式構(gòu)建,需要將本校的體育專業(yè)與醫(yī)學(xué)教育結(jié)合在一起,并且加強(qiáng)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度,讓學(xué)生在掌握體育技能的同時能夠開展康養(yǎng)服務(wù),提升其職業(yè)認(rèn)證水平,為其自身的專業(yè)教學(xué)實踐提供幫助,提升教學(xué)實踐能力,推動專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新及發(fā)展[10]。例如,在教學(xué)實踐過程中引入社會專業(yè)機(jī)構(gòu)的教師資源為學(xué)生授課,開展各類特色課程,讓學(xué)生參與職業(yè)認(rèn)證,提高學(xué)生職業(yè)技能,進(jìn)而為學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)提供幫助。高校也可以組織學(xué)生參與社會公益宣傳活動,提高學(xué)生體育康養(yǎng)知識技能,為人們更好地了解體育康養(yǎng)奠定基礎(chǔ),提高體育康養(yǎng)能力。

綜上所述,在健康中國視域下高校休閑體育與康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)實踐過程中,由于專業(yè)課程的設(shè)置不完善以及學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)等因素存在,所以使得“休閑體育+康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)”教學(xué)實踐受到了影響。為了能夠在專業(yè)教學(xué)模式實踐過程中,能夠更為全面地體現(xiàn)出專業(yè)教學(xué)實踐優(yōu)勢,需要從加大宣傳力度,樹立體育康養(yǎng)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改革人才培養(yǎng)模式,改善人才培養(yǎng)體系,完善教學(xué)制度,合理制定課程體系,開展興趣活動,探索合作教育模式等方面著手,提升專業(yè)實踐教學(xué)水平。