應(yīng)用型本科高校“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)改革探論

谷良俊

(皖西學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,安徽 六安 237012)

一、引 言

2020年11月3日教育部文科建設(shè)工作組在山東大學(xué)(威海)主辦新文科建設(shè)工作會議,并發(fā)布新文科建設(shè)宣言,宣言對新時(shí)代環(huán)境下高校如何建設(shè)新文科作出全面部署。全國高校只要開設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)。“財(cái)務(wù)管理學(xué)”是一門理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程,其教學(xué)過程需要與現(xiàn)代化的管理理念、實(shí)踐活動相結(jié)合,需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式。新文科建設(shè)宣言的發(fā)布對“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)提出更高要求,而目前大部分應(yīng)用型本科高校的“財(cái)務(wù)管理學(xué)”教學(xué)改革進(jìn)展比較緩慢。揭志鋒認(rèn)為,雖然一些應(yīng)用型高校在“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)過程中采用的教學(xué)手段和方式較之過去有所變化,但教師在整個(gè)“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)過程中不僅是教學(xué)“主導(dǎo)”,而且還是教學(xué)“主體”的“一言堂”狀況依然大量存在[1]。段紅研究發(fā)現(xiàn),應(yīng)用型本科高校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中暴露無法應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和“創(chuàng)新”時(shí)代教學(xué)的短板[2]。曲芳芳認(rèn)為,傳統(tǒng)“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)中存在制約學(xué)生創(chuàng)造潛能培養(yǎng)的問題,其認(rèn)為要對財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)進(jìn)行改革[3]。劉利研究發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)很多應(yīng)用型高校“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教師缺乏大數(shù)據(jù)理念[4]。張玲進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),在“財(cái)務(wù)管理學(xué)”教學(xué)過程中,教師和學(xué)生之間固有的“階級模式”并沒有被打破,教學(xué)過程“老師講、學(xué)生聽”的模式仍然存在,從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上發(fā)揮空間不大。加之“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程公式多、邏輯性較強(qiáng),授課教師采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生“抵觸、厭學(xué)情緒”[5]。……