核心素養視域下高中思想政治教學策略探究

劉娜娜

以立德樹人為根本任務的高中思想政治課，需要在教學策略上加以改進，從而有效提升教學時效性，充分彰顯課程的育人功能，努力提高學生的自主學習能力，以適應新時代社會發展的需要。在課程改革持續推進的當下，思想政治教師應主動更新教育理念，把握課程核心素養，對學生進行思維方式的培養，從根本上提高學生的學習能力和綜合素養。

一、從核心素養視角看高中思想政治課的重要性

1.促進學生公民意識的養成

培養學生公民意識是社會發展的必然要求，高中階段的思想政治課程內容與社會要求有較大的相似性，因而是培養學生公民意識的主要途徑。通過對教材中公民教育相關內容的學習，學生會明白集體利益大于個人利益、一切都要以國家利益為先的道理。高中階段的思想政治教材中公民教育的內容比較多，并且有一定的系統性，可以對學生的公民意識進行有效培養，讓學生的公民意識不斷提升。

2.提高學生的創新能力

高中思想政治課教學內容很多，且大部分比較復雜，要想厘清問題的本質，需通過自主思考。同時，思想政治課也是培養學生創造性思維、發散性思維的重要途徑，長期的學習積累能夠培養學生更強的主觀能動性，讓他們通過自我思考和自我探究來創新思維。

3.促進學生身心健康發展

對學生展開有效的思想政治教育，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中生普遍學業負擔較重、壓力較大，通過教師的有效引導，可以讓學生對生活抱有積極樂觀的態度，舒緩心中壓力，身心健康成長。在現實生活中，當學生感到困惑或經歷挫折時，教師可以引導他們進行辯證地分析，從而從根本上預防各種隱患的發生。

二、從核心素養視角看高中思想政治課最優教學策略

1.豐富教學情境，激發學生學習積極性

在進行情境教學時，教師可以讓學生通過PPT來理解有關圖片或具體資料，還可以通過不同的方式，例如實戰模擬、角色扮演等，讓學生在情境中有所感悟。教師在講課前要認真安排和思考教學內容，力求讓學生能掌握更多知識點，提高課堂教學效率。同時，教師在教學價值判斷與價值選擇的相關內容時，可以采用角色扮演的方式，給學生提供一個類似的情境，例如組織辯論會，讓學生針對“某市的園區發電廠是否應關停”的問題展開辯論，讓他們各自站在不同的立場做出不同的選擇，充分闡述各自的理由，最后再向學生提供發電廠關閉的實際情況，讓學生討論、分析這一現象背后所涉及的原因。在這樣的真實情境中，學生的學習積極性被充分調動，教學效果自然不錯。

2.整合課程資源，提高學生學習能力

高中思想政治與哲學、經濟、法律、文化等都有緊密的聯系，教師應努力尋找不同學科知識之間的聯系，自覺將各類知識進行融合，指導學生多角度思考并解決問題，從而提高綜合學習能力。為了推動思想政治教育，提高公民的思想政治素養，教師必須從思想政治教育的角度出發，積極引導學生運用各種學習資源，對現實生活中存在的各種問題進行深層次剖析，以提升自身素養。

3.結合時事政治，培養學生核心素養

在核心素養思想指導下，高中思想政治課教學應注重對學生核心素養的培養，適時引入時事政治，將理論知識融入實際教學，在班上開展討論，通過這種方式來提高學生對時事政治的敏感度，形成良好的政治思想理念。例如教學“走進國際社會”，教師可以將保護中國利益和當前國際形勢相結合，引進“中美貿易戰”事件，讓學生探討中美兩國之間的關系，探究貿易戰背后的原因及實質，以此增強學生的民族自信心，達到提升基本政治素養的目的。

高中思想政治教學中核心素養的培養是非常重要的，新課改也對高中思想政治課教學提出了新的更高要求，政治教師要與時俱進，因地制宜，吃透新課標，研究具體學情，以提升學生政治核心素養為抓手，采取積極有效的教學策略，優化教學方法，做細做實課堂教學，進一步提升思想政治課的育人效果。