別把孩子圈養成“瓷娃娃”

晁星

七成學生課間不出教室，偌大的校園空空蕩蕩……最近，某地一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養”現象，并迅速引發許多家長的共鳴。

（10 月27 日《北京日報》）

“課間不自由”由來已久。此前就有媒體報道，現在不少小學都在推行所謂“ 文明休息”，即課間十分鐘只準喝水、上廁所，不準在樓道停留，不許到操場玩耍。如此種種傳遞出的信號大致是，“別出教室門”“別亂溜達”……對此，教育部2021 年5 月通過的《未成年人學校保護規定》明確要求，“學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束”。但目前來看，“課間圈養”問題仍相當普遍。

校園安全是頭等大事，謹小慎微可以理解，但因噎廢食不可取。迫于壓力，一味“圈養”，明顯有悖孩子們活潑好動的天性。課間得不到有效放松，不僅會影響課堂效率，也會催生越來越多的“小眼鏡”“小胖墩”。此外，在看似“無用”的玩耍中，孩子們放飛想象，愉快探索，能學到很多書本上沒有的東西，建立起孩子們之間的“童年文化”。說到底，把學生“圈養”起來，雖然解決了“眼皮子底下的安全”，但著眼長遠得不償失，會給其身心成長埋下不少隱患。

“把課間還給孩子”，道理不復雜，關鍵是各方要相互理解、相向而行。學校、老師要提升管理水平，力爭在安全與快樂之間尋找平衡點。這種直面挑戰、勇擔責任的姿態，又何嘗不是對學生最好的言傳身教？家長們應將室外活動的可控風險視為孩子成長的“必修課”，遇事冷靜理性。有關部門也要進一步完善相關規則，明規定矩、厘清權責、加強引導，避免推諉扯皮的內耗。

小孩子不是溫室里的花朵，不是碰不得的“瓷娃娃”。積極轉變觀念，各方都拿出更多誠意和行動，孩子們才不會被不合理的規矩束縛，享受自由課間，擁有一個更廣闊的成長空間。