新時代研究生網絡思想政治教育話語權構建的意義、挑戰與對策

楊戲戲

摘 要：加強和改進研究生思想政治工作，是高校思想政治教育工作一項十分重要的內容，而高校網絡思想政治教育話語權的構建，尤其是研究生網絡思想政治教育話語權構建是思想政治工作中的重要一環。構建研究生網絡思想政治教育話語權有利于高校應對意識形態領域面臨的風險與挑戰，提高人才培養的整體質量，推進高校育人縱深性發展，推動高校治理能力與治理體系現代化。然而，當前研究生網絡思想政治教育話語權構建也面臨系列挑戰與困境，如研究生陣地管理意識薄弱、話語權控制力有限、教育雙方互動性較弱、專兼職人才隊伍建設不完備等。針對這些挑戰與問題，高校要對癥下藥，采取有效的策略，增強研究生網絡思想政治教育話語權構建的實效性。

關鍵詞：研究生網絡思想政治教育話語權；意識形態；思想政治教育工作；網絡輿情

中圖分類號：G641 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００65 — ０6

習近平總書記多次強調要加強對網絡意識形態安全管理。2015年5月，習近平總書記指出，我國意識形態工作者要與時俱進，主動提升互聯網思維，在網絡空間中承擔起自身職責，發揮政治引領和政治保障的作用。2022年10月，習近平總書記進一步強調，要“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局。健全網絡綜合治理體系，推動形成良好網絡生態”［1］。由此可見，黨中央十分重視網絡空間意識形態建設工作。而網絡意識形態建設在高校的重要抓手在于開展網絡思想政治教育，高校思想政治教育在網絡空間中是否具備話語權，以及話語權所能發揮作用的大小，對網絡意識形態建設具有舉足輕重的影響。習近平總書記強調：“研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。”［2］黨的二十大報告也進一步提出，全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓。研究生群體作為國家高精尖人才儲備隊伍，是高校育人的重要對象，構建研究生網絡思想政治教育話語權工作是高校網絡思想政治教育話語權構建的重要組成部分與重要環節，也是我國人才強國的重要舉措。

一、當前研究生網絡思想政治教育話語權構建的意義

研究生網絡思想政治教育是新時代高校網絡思想政治教育的內容，能夠有效利用網絡新技術發揮思想政治教育的輻射范圍，增強思想政治教育的實效性，而話語權作為網絡思想政治教育中的核心力量，在辦好新時代中國特色社會主義大學中有著重要作用。構建研究生網絡思想政治教育話語權有利于高校應對意識形態領域面臨的風險與挑戰，提高人才培養的整體質量，推進高校育人縱深性發展，推動高校治理能力與治理體系現代化。

（一）有利于高校應對意識形態領域的風險與挑戰

習近平總書記指出，盡管我國意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變，但是意識形態領域仍存在不少挑戰［1］，明確指出我國意識形態領域任務仍然十分艱巨的事實。然而，這種艱巨性與我國進入網絡新時代密切相關。網絡空間的復雜性在于互聯網時代人人都可以成為新聞的發布者與傳播者，信息雜亂無章未經篩選便可以自由進入網絡空間。近年來，一些錯誤思潮，如歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義等利用網絡渠道，打著學術探討、“為歷史正名”等旗號，肆意散布否定黨的領導、否定改革開放成就、否定中國歷史等言論，試圖擾亂人民思想，使社會主義改旗易幟。由于其極具迷惑性，青年學生往往無法識別這些信息，影響著其對國家方針政策的正確理解，不利于營造安全穩定和諧的校園環境，更不利于青年學生形成正確的是非觀。

在這樣的環境下，當前高校面臨著各種敵對勢力的意識形態滲透風險與挑戰。當代研究生是國家建設的后備人才，隨著國家對研究生教育越來越重視，研究生群體也成為當前西方敵對勢力對我國進行意識形態滲透的重點對象，他們利用研究生群體特點借助網絡媒體進行意識形態滲透，極大地干擾著我國高校研究生教育健康有序開展。

從當前我國研究生群體現狀來看，研究生群體結構越來越復雜，學生生源擴大化趨勢顯著，出現學生多年齡、多類型層次的結構。在綜合素質方面，研究生存在自身素質參差不齊，知識水平相對較高，但知識體系不夠健全，身心發展相對成熟，但社會經驗相對較少的問題；在應對風險方面，研究生群體更具批判精神，對網絡技術運用更加成熟，但也更容易受到各種網絡信息侵擾，有著一定的表達欲望，但看待事件的方式方法仍舊不成熟，缺乏冷靜思考問題的能力及對各種社會思潮的判斷力與辨識力，風險應對能力較差，一旦受到某種思想影響，則較其他學齡段學生更加難以糾正。而網絡思想政治教育能夠幫助學生更好應對各種意識形態領域風險與挑戰，能夠幫助研究生群體運用辯證唯物主義與歷史唯物主義方法辨別是非，防御錯誤思潮的思想侵襲，提高研究生整體思想政治素質，增強高校應對意識形態風險與挑戰的防范能力，因而構建網絡思想政治教育話語權十分有必要。

（二）有利于提高人才培養的整體質量

研究生教育是高等教育中的重要組成部分，加強研究生網絡思想政治教育話語權構建，有利于提高人才培養的整體質量，推進高校育人朝縱深性發展。為了進一步提高國民綜合素質，解決社會對高端人才需求問題，加速推進全面建設社會主義現代化強國進程，我國對研究生隊伍進行了適當擴招，并強調“要發揮高等教育人才蓄水池作用，適度擴大研究生、專升本招錄規模，把升學擴招同調整學科專業結構統籌推進，著力培養更多應用型、復合型人才”［3］。當然，研究生擴招并不意味著要對研究生思想素質管理放水，相反隨著研究生擴招政策的實施，研究生思想政治教育地位將愈加凸顯，重視研究生思想政治教育，加強對研究生網絡思想政治教育話語權的構建也迫在眉睫。因而，構建新時代研究生網絡思想政治教育話語權，是對當下與未來高校思想政治教育工作順利開展的必然選擇，對于引領與規范高校網絡思想政治教育工作發展，實現新時代高校育人目標，具有重要而深遠的現實意義與歷史意義。

與此同時，當前，網絡環境的復雜性對研究生的價值取向與人生選擇也有重要影響。面對紛繁復雜的網絡信息，是否具備識辨能力，自覺地抵制錯誤觀念的影響和侵蝕，堅守正確的價值取向，關系到學生的身心健康成長。因此，構建以馬克思主義為核心的研究生網絡思想政治教育話語權，有助于提高研究生的思想道德修養與理論素養，培養其鑒別消極網絡信息的能力，促進其形成正確的價值追求和人生目標，使之在復雜的網絡環境下能夠保持清醒的認識。

（三）有利于推動高校治理能力與治理體系現代化

2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。”［4］構建研究生網絡思想政治教育話語權是加強高校意識形態陣地建設的重要舉措，也是推進高校治理能力與治理體系現代化的體現。

不斷加強對研究生意識形態工作的重視，構建網絡思想政治教育話語權，是當下及未來高校思想政治教育工作常態化發展的必然要求，目的在于確立思想政治教育的核心與主導地位，使之成為高校育人體系的主體內容，是順應新時代我國高校思想政治教育發展潮流，激發高校思想政治教育話語創新發展，營造良好育人環境的重要保障，是繼承與發展馬克思主義理論的重要途徑。通過網絡思想政治教育話語權構建，高校狠抓意識形態責任制，創新管理體制機制，牢牢把握意識形態領導權管理權，有利于提高高校治理能力與治理體系現代化。

二、當前研究生網絡思想政治教育話語權構建面臨的挑戰

研究生隊伍的不斷壯大致使高校必須加強對研究生網絡思想政治教育話語權建設的重視，但就目前現狀而言，研究生網絡思想政治教育話語權構建存在陣地管理意識薄弱、話語權控制力有限、教育雙方互動性較弱、專兼職隊伍建設不完備等問題，嚴重制約著高校研究生網絡思想政治教育話語權的構建與提升，也不利于網絡思想政治教育立足現實，服務學生功能的實現。

（一）研究生陣地管理意識薄弱

就目前情況來看，我國部分高校在研究生意識形態陣地管理上存在漏洞，話語權控制力有限，在面對網絡輿情或研究生網絡意識形態教育上，無法真正發揮高校在研究生意識形態教育上的主導性作用，無法真正有效推動高校研究生思想政治教育工作的順利進行，妨礙高校思想政治教育工作的全面開展。

首先，高校意識形態管理的體制機制不夠健全，尚未形成具有強大凝聚力與領導力的組織領導體系。一些高校存在對研究生思想政治教育及管理相對松散的情況，造成高校研究生教育對新時代出現的新問題、新情況應對較為遲緩。相對于本科教育來說，研究生教育更加強調學科專業性，更加專注于鍛煉學生在本領域的研究能力，而忽略了成人成材應具備的基本道德品質，同時，也忽略對研究生群體思想動態的觀察，缺乏相應的管理體制機制，因而在出現研究生意識形態危機或群體性危機時，多數高校無法迅速啟動應對機制，無法有效解決這些問題，容易被別有用心者利用，進一步發酵成網絡輿情危機。與此同時，體制機制僵化，缺乏處理事情的靈活性，缺乏長效應對機制，制度表層化、泛化或空化，無法體現在政策制度制定中對學生的人文性關懷，也無法體現對學生個體需要的重視。

其次，高校各部門的配合度不高，日常溝通相對較少，各部門通力合作應對網絡輿情的長效機制有待建立。突發性網絡輿情的應對，往往涉及到多個職能部門，需要各部門在信息發布、監測、回應等方面做好協調溝通，而現實中，各部門彼此之間溝通甚少，缺乏部門之間長效合作溝通的意識，部門之間未形成協同合作及應急協調處理機制，高校內部也缺乏有效溝通、持續交流的平臺，個人性、臨時性溝通較多。與此同時，部門與部門之間缺乏交流，在上傳下達時容易出現職責不明、重復布置等問題，導致輔導員層面無法有效高效地執行任務。而當出現網絡輿情危機時，各部門倉皇上馬，危機解除后又回歸“各自為政”的狀態，無法將工作經驗轉化為有效的制度機制，造成人力物力浪費，無法提升高校危機處理應對能力。

再次，高校在網絡輿情引導上存在處理方式單一且僵化的問題。面對網絡輿情，高校最常用的方法是“消音”或“禁言”，不主動對學生談論網絡輿論或對學生提出的問題不予以正面回答，該形式過于簡單粗暴，只能起到暫時的效果，無法從根本上解決問題，相反可能會激怒學生，引起學生對學校及教師的不滿，對學校的公信力產生質疑，引發更大的輿情危機，更無益于高校網絡思想政治教育話語權的構建與提升。

最后，互聯網平臺的特殊性，有利于優化話語傳播，構建話語平臺，但是也為高校帶來嚴峻挑戰，沖擊高校意識形態話語的主導權。各高校互聯網平臺建設并不完善，在平臺設計與管理上也存在諸多問題。在平臺建設上，平臺建設滯后，很多學校尚未開通具有開放互動的教育平臺，在平臺建設上缺乏內容建設與服務育人理念的服務建設。在平臺設計上，很少有高校為學生表達意見設置專門的網絡平臺。學生在處理日常事務時，網站也并不能為其提供正確的辦事方式指引。在平臺維護上，高校平臺經常出現系統崩潰，學生無法登錄網絡平臺的現象，信息的維護也往往由一些兼職學生在維護，缺乏專業性平臺維護人員。在平臺管理上，管理要么過嚴，要么過松，無法做到寬嚴相濟。在信息篩選與管理上，高校往往對一些所謂“敏感”詞匯過于“敏感”，采取一刀切的方式，閹割信息，缺乏對輿情信息的收集、研判，缺乏科學管理及輿情應急處置機制，無法有效監測、準確研判和處理輿情信息，出現平臺建設滯后，反應滯后的現象。

（二）教育雙方互動性較弱

當前，高校研究生教育在課程設置、師資管理、本科教育與研究生教育銜接等方面存在問題，導致教育雙方互動性較弱，教師在網絡思想政治教育開展過程中缺乏使命感與積極性，學生缺乏正確有效的意識形態引導，馬克思主義信仰缺失。

首先，研究生教育普遍實行導師負責制，一方面有利于學生專業素養的提高，幫助學生迅速進入專業研究領域，但另一方面導師負責制容易形成導師門閥制度，學生對學院、學校缺乏歸屬感與信任感。這直接導致學生個人素質受到導師個人品質的影響，學生思想政治教育脫離學校學院管理范圍，出現學生與學校、學院思想政治教育脫節的狀況。近年來，研究生規模不斷壯大，隨之而來的是對導師的需求量也不斷增大，為解決比例失調問題，高校對導師的準入門檻隨之下調，導師隊伍質量相對下降，而一些導師由于自身科研教學任務及指導學生量的增加，日常工作較為繁忙，容易忽略對學生思想動態追蹤及深度輔導，從長遠來看并不利于學生的成長成材。而在對學生的培養中，導師、輔導員與研究生管理部門聯系不夠緊密，工作思路不清，三方協調配合不夠；同時，很少有高校明確將促進學生網絡思想政治教育作為研究生培養中的一部分內容，將抓牢網絡思想政治教育話語權作為研究生教育中的重要任務之一。

其次，本科教育與研究生教育脫節現象嚴重，銜接期存在管理真空現象。學生考取研究生后，本科院校完成培養任務不再對學生進行直接管理，而因學生尚未正式入學研究生院校也無法將之納入到研究生日常管理范圍中，因而這一時期學生處于無“學校”可管的狀態，學生思想動態如何，學校無從可知。而一旦學生脫離了學校管理范圍，較易出現思想政治教育真空狀態，而網絡的復雜性與學生身心不成熟特點，使之極易受到網絡輿論的影響，無法真正對各種各樣的信息進行有效辨別，在各種網絡輿論信息的誘導、裹挾下迷失方向，不能理性看待公共事件，甚至被別有用心的人利用，誘導其在網絡上發表過激言論，引發突發性網絡輿情危機。

最后，教師引導力不夠，網絡有力發聲較少。面對網絡輿情危機、網絡熱點問題，參與討論的各方中往往缺乏高校教師這一角色，而在發聲的少數教師中，又缺乏能夠對當前問題予以正面回應，對熱點問題予以正面引導，能夠占據網絡話語制高點的高水平教師。高校教師無法敏銳地捕捉熱點，更不能利用馬克思主義基本立場、觀點及方法進行相關分析并解決問題。整體來看，高校教師網絡思想政治教育意識較為薄弱，無法對網絡輿情予以研判，更無法做到主動發聲引導，有力回擊各種問題，增強主流意識形態公信力。

（三）專兼職隊伍建設不完備

做好意識形態工作關鍵靠人才隊伍建設。在研究生網絡思想政治教育話語權建設上，多數高校專兼職隊伍建設不完善，專職從事思想政治教育話語權建設的人才較為缺乏，沒有專門的意識形態部門，處理意識形態問題仍舊簡單地被認為是宣傳部門的工作，沒有看到意識形態工作的復雜性與艱巨性，涉及的領域廣泛而深遠，需要多部門協調配合。與此同時，多數兼職人才職責不明，對網絡科技掌握不足、自身素質不夠且缺乏話語創新，無法真正對研究生網絡思想政治教育話語權構建與提升產生推動作用。

就當前情況看，從事研究生網絡思想政治教育話語權建設的專職人才較少。高校在研究生網絡思想政治教育話語權構建的認識上存在不足，專職人員配備明顯不足，多數負責意識形態方面的人員來自高校宣傳部門，但宣傳工作不是意識形態建設的全部，更不是思想政治教育工作的全部，以偏概全不利于思想政治教育話語權的構建。專業人才的缺乏導致高校對研究生意識形態狀況了解不夠深入，組織領導力不夠，對網絡思想政治教育工作真實情況調查不夠深入，缺乏對研究生思想政治狀況的深度掌握。此外，精通馬克思主義基本原理，熟讀馬克思主義經典著作的專業型領導人才、管理人才及技術人才較少，缺乏高素質意識形態工作隊伍建設，無法有效化解網絡輿情，專業化水平有待提高，且在專業隊伍建設上，缺乏有效輿情監督與專業化管理隊伍。

與此同時，兼職人才職責不明，缺乏必要的政治敏銳性。高校網絡思想政治教育話語權構建也需要兼職人才，兼職人才能夠彌補高校專業隊伍建設不足問題，但是在具體工作分配上，兼職人才往往職責不明，不清楚自己的職責所在，淪為專職人員的助手、勤雜工等，無法真正發揮兼職人才的交叉學科優勢，提升意識形態工作質量。與此同時，兼職人員未接受系統專業的意識形態培訓，在實際工作中無法對網絡輿情進行準確把握，缺乏必要的政治敏銳性，政治辨別能力不強。

三、增強研究生網絡思想政治教育話語權構建實效性的策略

針對當前研究生網絡思想政治教育話語權構建的存在的問題與挑戰，我們要對癥下藥，從加強研究生陣地管理意識、增強教育雙方互動性、打造專兼職相配合的綜合性人才隊伍等方面著手，切實增強話語權構建的實效性。

（一）提高研究生陣地管理意識

首先，健全管理體制機制，完善網絡輿情信息匯總與預判機制。習近平總書記強調：“要加強輿情跟蹤研判，主動發聲、正面引導，強化融合傳播和交流互動，讓正能量始終充盈網絡空間。”［5］為此，高校可以通過組織支持機制、溝通交流機制、管理保障機制、信息匯集和研判機制、危機應急機制等進行深入探討［6］。同時，從研究生特點及問題入手，成立相關應急預備小組，負責收集每日輿論爆點，并進行深入分析，及時掌握學生思想動態，對相關網絡輿論對學生產生的意識形態影響進行預判，及時有效制定相應應急預案，有針對性地建立思想政治教育體系下的網絡輿情預判預警機制。要注重維護研究生群體切身利益，以此為切入點，建立導師、學院、學校三方聯合，相互監督、相互配合的長效管理機制，引導研究生群體正確看待網絡輿情，樹立正確的網絡安全觀。

其次，建立各部門溝通協調統一領導機制。加強各部門之間溝通，打造部門之間良好溝通平臺與生態環境，成立校黨委書記及校長相互配合領導下的網絡思想政治教育領導小組及意識形態綜合研判小組，建立扁平化工作體系，打通縱向和橫向的部門職能壁壘，學習基層組織經驗，推行網格化管理制度，注重對各部門工作的協調與部署，形成統一有效的領導機制。

再次，要創新話語方式。習近平總書記提出：“要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論飛入尋常百姓家。”［7］在構建網絡思想政治教育話語權時，要注重話語方式的創新，思想政治教育工作者要注重綜合研究生特點，充分發揮研究生骨干、學生宣講團的先鋒帶頭作用，賦予學生更多自主探討權利，改變以往學生單純作為客體，被動灌輸局面，運用其易于接受的話語方式傳播正能量。

最后，加強網絡平臺設計與管理。研究生網絡思想政治教育話語權構建需要借助網絡平臺這一載體，要注重加強內容建設，加強網上正面宣傳。“要加強網上正面宣傳，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向……推進網上宣傳理念、內容、形式、方法、手段等創新，把握好‘時度效’，構建網上網下同心圓，更好凝聚社會共識，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”［8］。充分發揮校園媒體的作用，校園媒體作為高校宣傳工具的重要組成部分，在校園生活中屏蔽不良信息、引導學生樹立正確價值觀等方面起著重要作用，要重視校園媒體在“講好中國故事”中的特殊作用。要深入挖掘本校涌現出的感人故事及先進事跡等校園文化資源，以此做好網絡傳播內容，注重校園媒體的作用，充分利用各種新媒體宣傳工具，以文字、圖片、視頻等方式，激發榜樣效應。與此同時，高校要打造網絡實踐平臺，以線上主題黨日、線上微講座、線上演講、漫畫、微視頻、海報、書法等形式宣傳黨的方針政策及黨史國史等，充分激發學生的自主參與和自主創作意識。

（二）增強教育雙方互動性

要不斷創新方式方法，增強教育雙方的互動性，習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”［9］要充分利用話語權在網絡環境下的開放性、互動性、自由性的特點，確保能夠反映研究生真實需要的思想政治話語權進課本、進課堂。

首先，思想政治理論課教師發揮好網絡領路人的作用，鼓勵思想政治理論課教師網絡平臺發聲，充分利用網絡平臺拓展思想政治理論教育第二課堂，利用網絡回應學生需求，解疑答惑。思想政治理論課教師網絡發聲有利于引導學生辨別是非。同時，要注意調動教師網絡發聲的積極性，建立容錯糾錯機制，只要不是根本性的政治問題，允許教師犯錯誤，解決其勇敢發聲的后顧之憂。

其次，改變話語體系，將馬克思主義基本原理融入到研究生教學的方方面面。要直面熱點問題，用馬克思主義理論方法解讀熱點問題，回應各種爭議、回應時代問題，在各種論戰中教育人、說服人。習近平總書記深刻指出：“思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色‘三個地帶’。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住；黑色地帶主要是負面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉化為紅色地帶。”［10］一味逃避，只會將學生推得越來越遠，并不能從思想上解決研究生話語權問題。面對學生提出的問題要予以思考，對學生批評意見要多包容并及時反思，改進工作，“要多一些包容和耐心，對建設性意見要及時吸納，對困難要及時幫助，對不了解情況的要及時宣介，對模糊認識要及時廓清，對怨氣怨言要及時化解，對錯誤看法要及時引導和糾正”［11］。與此同時，教師要學會運用網言網語。習近平總書記多次強調，要善于利用“網言網語”進行思想政治教育，“要貼近網民，善于運用網言網語，不要板起臉來說教”［12］，用更加貼近學生生活實際的話語引導學生，站在學生角度想問題，要學會利用網絡信息手段了解學生思想動態，及時解析學生疑惑。

最后，針對本科教育與研究生教育銜接問題。要迅速及時將擬錄取研究生納入學校意識形態管理范圍內，在入學前即對其進行意識形態教育培訓，包括校史，研究生課程知識體系、黨的理論宣講、價值引導、思維訓練等，凝聚共同意識，為正式開學做鋪墊。高校要注意加強以黨建引領研究生工作創新發展，研究生工作處要及時做好配套方案，導師要及時聯系學生，進行談心談話，對學生思想狀況進行細致了解，并根據思想狀況，制訂一生一檔思想動態考察書。除此之外，也要考慮到研究生學習狀況，根據其個性特點提前制訂相應的研究計劃，以此增強研究生對學校的歸屬感，為開學做充分準備。

（三）打造專兼職相配合的綜合性人才隊伍

2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話中強調：“只有真正弄懂了馬克思主義，才能在揭示共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律上不斷有所發現、有所創造，才能更好識別各種唯心主義觀點、更好抵御各種歷史虛無主義謬論。”［13］同理，要想真正辨別各種錯誤思潮，離不開具有馬克思主義理論素養的專業型人才。

同樣，要構建研究生網絡思想政治教育話語權，提高網絡意識形態工作水平，也需要加強專職人才隊伍建設。網絡時代不能離開互聯網人才，大部分網絡平臺都依靠網絡技術人員的運營與管理，這意味著這部分人接觸網絡技術與網絡信息的幾率比一般人要高，如果這部分人才缺乏高超的技術與辨別不良信息的專業能力，就無法為我國網絡安全建造網絡技術及專業保護罩，尤其是在意識形態安全問題尚為嚴峻的當下，網絡技術人才更需要具備對錯誤思潮的辨別能力，因此，我們必須加強專業人才培養，尤其是加強對兼具高超網絡管理技術與馬克思主義素養的人才培養，對其進行意識形態安全教育和社會主義核心價值觀教育。優化專業人才隊伍環境，擴大識人選人渠道，完善專業人才選拔與激勵機制，培養具備良好思想政治意識的優秀網絡技術人才。

但與此同時，我們也不能過分要求每個網絡技術人才都具備良好的馬克思主義理論素養，畢竟作為技術人員他們時間精力有限，即使他們具備馬克思主義理論素養，也并不一定能夠用系統理論方法對各種錯誤思潮、網絡信息做到完美甄別。因而，要培養一支專門的馬克思主義理論隊伍作為網絡意識形態兼職人才來彌補技術人員理論素養不足，無法做到完全甄別錯誤思潮的問題。加強馬克思主義理論人才的培養，一方面在面對網絡歷史虛無主義等錯誤思潮的進攻下，我們有一支堅定的理論隊伍進行有力回擊；另一方面，馬克思主義思想的傳播也需要更多精通馬克思主義理論的人肩負起其使命。最后，促進馬克思主義人才與網絡技術人才的合作交流，專兼職人才相配合，彌補雙方各自的不足，確保能夠應對突發性網絡輿情危機，引導網絡思想輿論。

〔參 考 文 獻〕

［1］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民教育出版社，2022：44，15.

［2］習近平對研究生教育工作作出重要指示［EB/OL］.新華網，2020-07-29.

［3］教育部：適度擴大研究生、專升本招錄規模［N］.中國青年報，2021-05-13.

［4］中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》［EB/OL］.中國政府網，2015-01-19.

［5］習近平.中央政治局常委會會議研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話［J］.求是，2020（04）.

［6］閻春飛，張鵬超.基于思想政治教育視角的高校網絡輿情引導機制探討［J］.學校黨建與思想教育，2015（02）.

［7］舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務［N］.人民日報，2018-08-23.

［8］敏銳抓住信息化發展歷史機遇自主創新推進網絡強國建設［N］.人民日報，2018-04-22.

［9］張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等 教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［10］習近平談治國理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：328.

［11］在踐行新發展理念上先行一步讓互聯網更好造福國家和人民［N］.人民日報，2016-04-20.

［12］中共中央黨史和又獻研究院編.習近平關于網絡強國重要論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2021：76.

［13］習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2016：11.

〔責任編輯：丁 冬〕