讓中國傳統節日在大學生中更受歡迎

◎尹 伊

中國傳統節日凝結著中華兒女的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。本文從供給側視角出發探索提升中國傳統節日吸引力的措施，以堅定青年學生的文化自信。

■中國傳統節日的魅力

中國傳統節日與中國古代的農耕文化息息相關，是人們在長期的社會生活中逐漸形成的劃分日常生活時間段的特定人文符號，其通過豐富的活動儀式、神秘的故事傳說、特定的符號印記承載深厚的民族文化，是一種重要的非物質文化遺產。目前，我國全國性、地方性、民族性傳統節日共計200多種，春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽是中國重要的七大傳統節日。

濃郁的民俗風情

中國傳統節日是人民群眾為適應社會生活而創造的，在長期的發展過程中形成了多種民俗活動。在傳統節日中，人們可以吃水餃、年糕、元宵等特色食品，領略我國博大精深的傳統飲食文化；可以剪窗花、寫春聯、做花燈等，在制作這些手工藝品的過程中感受民間藝術的魅力；可以參與春節舞獅、元宵賞燈、清明踏青、端午競舟等群體性節日活動，感受節日氛圍，體驗文化生活；還可以了解除夕守歲、掃墓祭祖、清明折柳等習俗，緬懷先輩圣賢；可以聆聽年獸、屈原投江、牛郎織女、嫦娥奔月等故事傳說，了解古代人民純凈美好的情懷寄托與對生活的期盼。不論哪種節日活動都見證了群眾生活的變遷，具有濃郁的民族風情。

豐富的文化內涵

1.天人合一的世界觀

在中國傳統節日中，很多活動都與祭祀、禮拜有關，比如春節的祭祝祈年、清明節的掃墓祭祖等。人們通過這些活動表達對天地和祖先的崇敬之情。中國是一個根植于農業文化的文明古國，中國人以節氣、時令為參考安排農耕作業，體現出先人尊重自然節律、順應自然時序的特點，以及對生命的尊重與愛惜。中國人在節日中舉行各種活動旨在融入自然，期待在回歸中尋求本真，實現人與自然的和諧統一。這與當代敬畏自然、緬懷祖先、禮敬生命的理念相統一。

2.多元一體的民族觀

中國傳統節日承載著中華民族鮮活的歷史記憶，凝結著中華民族深厚的精神情懷。祭祖禮敬可以喚起中華兒女對血脈同根民族情結的殷切追尋；海內外僑胞與祖國人民共賀新年體現了炎黃子孫血脈相連的強烈歸屬。

3.崇德尚美的價值觀

中華民族自古以來就尊老敬賢、弘揚真善美。春節拜年、重陽節踏秋賞菊、清明節掃墓等活動是人們敬老愛幼美德的體現；人們在端午節通過賽龍舟、吃粽子的活動憑吊屈原，是對憂國憂民精神的弘揚；中秋節團聚賞月、元宵節祈求團圓，寄托了中華兒女向往團圓與溫情的心愿。不論何種方式，傳統節日活動都彰顯著先人秉承的“孝悌忠信禮義廉恥”的基本信條，與社會主義核心價值觀的基本理念一脈相承。

獨特的價值意義

中國傳統節日是傳承中華優秀傳統文化的重要載體，承載了中華民族五千年的文化記憶。傳承中國傳統節日，可以幫助人們增強身份認同，促進各民族的團結統一，有利于弘揚中華民族精神，使中華傳統文化歷經變遷仍得以代代相傳。

作為中國傳統文化的一張名片，中國傳統節日可以讓中華兒女在回顧歷史、重溫習俗的過程中清楚地知道自己從哪里來；讓中華兒女體會先人在社會變遷中迸發出的強大生命力與巨大創造力；讓中華兒女領會先人在勞動中所創造凝練的講正義、守民本、尚和合、求大同等民族精魂；讓中華兒女在多元文化中明確中華優秀傳統文化的底色，不至于在文化沖擊中失去自我。

民族文化的發展需要不斷適應時代變化和社會發展。只有不斷賦予民族文化新的內涵，才能激發其發展活力。如果不能立足于傳統文化進行批判性繼承與選擇性汲取，極易陷入數典忘祖、空談創新的歧途。從辯證否定觀來講，任何形式與任何時代下的文化都離不開傳統。傳統節日蘊含的文化是文化發展創新的基礎。

■提升中國傳統節日吸引力的實踐途徑

近幾年，很多優質的電視節目進入了大眾的視野，掀起了學習中國傳統文化的熱潮。這為提升傳統節日的吸引力提供了有效參考。對此，可以嘗試利用“4223”工作方法開展中國傳統節日文化教育，盡顯傳統節日的魅力。“4223”工作方法即秉承“深度化、時代化、趣味性、生活化”四個理念，深化知識和實踐兩個層面，借助線上、線下雙線融合宣傳，協同課堂、二課、日常三個元素進行供給側改革。

加深對中國傳統節日文化的了解

1.了解前世——讀中國傳統節日的歷史故事

歷史和傳統是文化得以延續與發展的根。要想讓大學生主動關注中國傳統節日，并發自內心地認同和喜愛中國傳統節日，就要讓他們了解中國傳統節日的歷史故事，在他們心中埋下文化的“種子”。可以將“中國傳統節日”主題活動劃分為“節日起源”“節日經典故事”“節日禮儀活動”等專題，以“讀書沙龍”“探索活動”“經典推介”“知識競賽”等方式帶領大學生穿越時空，追溯節日的起源，了解節日習俗的變遷，發掘動人故事，感受節日氛圍，深入了解節日的前世今生，感受節日承載的豐厚文化，培養深厚的節日情感，積累傳統節日的文化底蘊。

2.延展今生——了解中國傳統節日的當代價值

為了打破部分大學生持有的“中國傳統節日早已過時”的偏見，有關部門有必要為大學生解讀中國傳統節日的當代內涵。在傳統節日的禮儀習俗方面，可以通過開展“節日與生活”社會實踐活動，如帶領大學生在清明節觀察始發新芽的草木，體驗春耕春種的忙碌等，傳承先人的自然時間觀，感知節氣時令在當代農業生產生活中的指導作用。

在傳統節日文化精神方面，可以通過舉辦“故事分享會”以及“傳統節日文化與治國理政”“傳統節日文化與環境保護”“傳統節日文化與為人處世”等當代解讀系列交流會，引導學生思考傳統節日文化的當代價值。通過節日蘊含的道法自然的世界觀、多元一體的民族觀、崇德尚美的價值觀，并結合當前中國現代化建設面臨的機遇與挑戰、中國人民精神觀念的變化，引導學生思考中國傳統節日文化對民族團結、國家發展、國民引導所起的作用。

提高中國傳統節日的儀式感

儀式是中國傳統節日的重要內容。正是因為有拜年賀歲、吃粽子、賽龍舟、乞巧觀星等儀式活動，春節、端午、七夕等節日才有了更深刻的內涵。

高校首先要注重營造節日氛圍，宣傳傳統節日的文化符號，讓大學生感受到節日的樂趣；其次要向大學生介紹基本的節日習俗，讓大學生在儀式中重塑對節日的重視；最后要在儀式中引導大學生體會節日的內涵，讓大學生在節日中感受民俗風情和傳統哲思。

豐富中國傳統節日的活動形式

因為大學生個性鮮明、思維活躍、喜歡新鮮事物，所以在中國傳統節日教育中，要為節日注入時代內涵，并使節日活動充滿趣味性。在傳統節日文化教育的課堂中，可以通過“湯圓進化史”等大家感興趣的話題，激發大學生了解中國傳統節日的主動性。

在第二課堂中，可以定期舉辦校園傳統節日文化藝術周，通過傳統節日詩詞大會、服飾設計展示大賽、傳統食俗小課堂、禮儀文化講座、傳統手工藝坊、傳統酒文化與茶文化鑒賞、知識達人擂臺爭霸賽、傳統節日小劇場等形式，吸引大學生深挖傳統節日的豐富元素，全方位增進大學生對傳統節日的了解；同時，也可以通過“重陽節里談敬老”“古今愛情”“清明時節話生死”等主題演講活動，豐富傳統節日的當代內涵，引導大學生思索傳統節日的當代內涵；通過“對話屈原”“你好嫦娥”等節日話題討論，引導大學生重溫歷史故事和英雄事跡；開展“走近傳統節日”尋根實踐考察活動、“敬老愛老”志愿服務活動、“獻血光榮”愛心傳遞活動等，讓大學生在實際行動中內化價值追求，自覺弘揚節日文化；倡議大學生通過歌曲創作、節日文創產品設計等形式詮釋節日內涵，以大眾喜聞樂見的方式傳播節日文化。

中國傳統節日教育不能僅僅局限于節日當天，還要立足于日常。在日常生活中，有關主體要密切聯系“清明文明祭奠如何更‘清明’”等熱點話題，以小見大，引發大學生對節日習俗的思考，潛移默化地對大學生進行教育與引導。

充分利用新媒體平臺

面對信息技術的快速發展以及網民構成的變化，除了開展線下教育外，還要利用好線上這張“網”，為中國傳統節日注入現代化元素，“雙線”結合提升教育效果。

1.建立校園新媒體文化矩陣

充分依托網站、學習強國、微信、微博、QQ、抖音等平臺構建線上教育矩陣，為中國傳統節日文化教育營造良好的網絡環境。相關主體可以利用大數據技術了解大學生的喜好、上網時間與瀏覽內容，結合熱點對傳統節日文化進行“包裝”，適時推送信息，以滿足大學生的信息獲取需要；同時，對于網絡上的話題討論與爭議事件，如“到底要不要過洋節”等，要及時引導輿論，做好價值引領。

2.充分挖掘網絡教育資源

中國傳統節日文化不僅可以“落”在紙上，也可以“立”在網上。我們要充分挖掘網絡優質教育資源，如央視網《中國傳統節日》、大型中國傳統節日文化紀錄片《佳節》等。利用視頻、動畫、微課等線上教育資源，立體化再現傳統節日的發展淵源，使大學生領略全國各地的節日慶典，帶給大學生強烈的視覺沖擊，讓大學生更直觀、立體地感受傳統節日。

3.加強線上文化互動傳播

充分運用“互聯網+”思維開展線上節慶活動，營造節日氛圍。例如，發起“最喜愛的傳統節日”投票活動，舉辦線上中國傳統節日文創產品設計大賽、“我眼中的中國傳統節日”視頻創作大賽、“節日中的動人故事”抖音作品征集等活動，倡導大學生主動宣傳節日文化，鼓勵大學生創新節日慶祝形式，對線下節日活動進行有效宣傳與有益補充。

中國傳統節日是中華民族的瑰寶，承載著中華兒女五千年來的精神追求與深厚情感，需要薪火相傳。在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，我們應積極為中國傳統節日“代言”，身體力行地傳承和弘揚中國傳統文化，引導大學生深入了解中國傳統節日的魅力，領略中國傳統文化的精髓，促進大學生堅定文化自信，堅守民族的“根”與“魂”，肩負起成為可靠接班人的時代責任。