“三全育人”視域下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革

蔣宏業(yè) 等

李又綠? 徐濤龍? 彭星煜

［摘 要］ 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是綜合性、工程性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程，是課堂理論教學(xué)的實(shí)踐和拓展，也是油氣儲(chǔ)運(yùn)工程知識(shí)綜合運(yùn)用的進(jìn)一步延伸。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課程思政容易引入和實(shí)施的教學(xué)過(guò)程。以“三全育人”為基礎(chǔ)，結(jié)合工程教育認(rèn)證中對(duì)學(xué)生非技術(shù)能力的要求，在實(shí)習(xí)過(guò)程中開展愛(ài)國(guó)主義、石油精神、法治意識(shí)、安全意識(shí)、工程倫理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六個(gè)育人思想的教育，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，更培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)石油工業(yè)的熱愛(ài)之情，并積極投身到保障國(guó)家能源戰(zhàn)略安全的工作中去。

［關(guān)鍵詞］ “三全育人”；課程思政；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)

［基金項(xiàng)目］ 2022年度四川省普通本科高等學(xué)校測(cè)繪與地礦類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“保障國(guó)家能源安全供應(yīng)，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程‘三全育人新模式構(gòu)建與實(shí)踐”（JGCD-2021-08）；2022年度四川省教育廳“‘教、學(xué)、導(dǎo)、管、評(píng)五維度一流專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐”（JG2021-543）；2022年度四川省教育廳“‘聚焦前沿、交融新學(xué)引領(lǐng)培養(yǎng)智慧油氣‘專創(chuàng)融合人才的研究與實(shí)踐”（JG2021-579）

［作者簡(jiǎn)介］ 蔣宏業(yè)（1974—），男，四川南充人，碩士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院副教授，主要從事油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究；李又綠（1973—），男，四川南充人，學(xué)士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院講師，主要從事油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究；徐濤龍（1984—），男，浙江諸暨人，博士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院講師，主要從事油氣儲(chǔ)運(yùn)工程教學(xué)。

［中圖分類號(hào)］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）36-0051-04 ［收稿日期］ 2022-08-01

2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1］。2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，提出要堅(jiān)持全員全程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”）［2］。教育部于2020年5月印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對(duì)高校教育教學(xué)改革明確提出了課程思政的要求［3］。高等學(xué)校專業(yè)課程的教學(xué)改革應(yīng)該以“三全育人”為理論基礎(chǔ)，以立德樹人為中心，將課程思政與專業(yè)課程的教育有機(jī)融合，兩者相輔相成。要求教師在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授的同時(shí)，通過(guò)課程思政培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到思想、知識(shí)與能力共同提升的教學(xué)效果［4］。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)家能源戰(zhàn)略安全、國(guó)家能源產(chǎn)業(yè)變革、地方經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要一環(huán)，從事油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)的人員必須具有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、奮斗、奉獻(xiàn)的精神。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)中較為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)人才的核心課程和必修課程。挖掘該課程的思想政治教育內(nèi)容，積極踐行課程思政，對(duì)于完成高校立德樹人根本任務(wù)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、課程概述

西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，也是國(guó)家級(jí)一流本科建設(shè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，形成了以天然氣生產(chǎn)為顯著特色的教學(xué)內(nèi)容和科研內(nèi)容。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)完成后，由學(xué)校組織學(xué)生深入油氣田、管道、油氣銷售等企業(yè)一線，讓學(xué)生對(duì)油氣產(chǎn)、運(yùn)、銷等各個(gè)工藝過(guò)程有一個(gè)較全面的學(xué)習(xí)，并在一定程度上參與現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)活動(dòng)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了石油精神、企業(yè)文化，還增強(qiáng)了生產(chǎn)管理技能。實(shí)習(xí)基地涵蓋天然氣生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈，包括天然氣井場(chǎng)、凈化廠、輕烴廠、長(zhǎng)輸管道、儲(chǔ)配站、CNG/LNG站場(chǎng)，同時(shí)有原油/成品油長(zhǎng)輸管道系統(tǒng)、成品油庫(kù)和加油站等。

二、“三全育人”與課程思政

（一）實(shí)踐類專業(yè)課程思政的優(yōu)勢(shì)

對(duì)大學(xué)生思想言行和成長(zhǎng)影響最大的第一因素是專業(yè)課教師［5］。從教學(xué)實(shí)施的空間和時(shí)間上看，實(shí)踐類專業(yè)課程教學(xué)與課堂理論教學(xué)相比，課程思政更容易融入教學(xué)的全過(guò)程。以油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，專業(yè)課教師必須和學(xué)生一起深入生產(chǎn)一線，為學(xué)生解決理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際連接的問(wèn)題，教師和學(xué)生有近距離、長(zhǎng)時(shí)間的接觸，提高了師生交流和溝通的效率。課程思政能夠全程“參與”，為課程思政的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)［6］。

（二）西南石油大學(xué)的“石油精神”及其傳承

“石油精神”是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系中的重要組成部分，也是中華民族精神在石油行業(yè)的具體體現(xiàn)。石油精神以20世紀(jì)60年代的“大慶精神”和“鐵人精神”為基礎(chǔ)，融合了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的犧牲精神和“柴達(dá)木精神”等。其核心是“大慶精神”“鐵人精神”“苦干實(shí)干”和“三老四嚴(yán)”［7］。

作為新中國(guó)創(chuàng)建的第二所石油本科院校——西南石油大學(xué)，從創(chuàng)建之日起就擔(dān)負(fù)著為國(guó)家石油工業(yè)輸送技術(shù)人才的重任。學(xué)校建設(shè)之初，沒(méi)有校舍，師生們一起建；沒(méi)有教材，教師們自己編寫。通過(guò)師生們艱苦卓絕的努力，終于在荒野中建立起了一所現(xiàn)代化的石油高校。在60多年的發(fā)展歷程中，西南石油大學(xué)始終堅(jiān)持開展“大慶精神”“鐵人精神”和“學(xué)石油、愛(ài)石油、獻(xiàn)身石油”教育。“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”，就是對(duì)“石油精神”最好的闡述和傳承［8］。

三、課程思政與實(shí)習(xí)內(nèi)容的融合

（一）課程思政設(shè)計(jì)思路與結(jié)構(gòu)

基于“三全育人”的教育理念，結(jié)合國(guó)家的能源安全戰(zhàn)略要求和油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)。同時(shí)，立足油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程總體要求為基礎(chǔ)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)挖掘課程思政元素，建立包含愛(ài)國(guó)主義、“石油精神”、法治意識(shí)、安全意識(shí)、工程倫理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程思政結(jié)構(gòu)。

（二）課程思政目標(biāo)

在對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，秉承“大慶精神”“鐵人精神”等中華民族偉大精神，結(jié)合油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，開展“管道為業(yè)、四海為家、艱苦為榮、野戰(zhàn)為樂(lè)”等具有專業(yè)特色的思想政治教育，同時(shí)將做人的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，分層次、有計(jì)劃、潛移默化地融入教學(xué)的全過(guò)程。

（三）課程思政實(shí)施計(jì)劃

課程思政建設(shè)貫徹“三全育人”理念，按照課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，遵循教育教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不同的階段側(cè)重點(diǎn)有所不同，將本專業(yè)所蘊(yùn)含的思政元素做好梳理和“精加工”融入人才培養(yǎng)之中。同時(shí)，做到校企融合、師生融合、家校融合的協(xié)同育人，凝練專業(yè)和課程中所蘊(yùn)含的思想政治屬性，將學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、成才與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，

四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程思政與教學(xué)和考核方式的融合

（一）生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)與課程思政的融合

教學(xué)中，以西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的特色為基礎(chǔ)，以“三全育人”為綱，融合新工科建設(shè)，積極開展課程思政。

指導(dǎo)教師充分利用本專業(yè)豐富的思想政治教育資源，結(jié)合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在教育實(shí)踐中做到思想政治教育和實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除了講解專業(yè)知識(shí)外，還可以結(jié)合時(shí)代楷模、重大技術(shù)突破等熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，鼓勵(lì)學(xué)生傳承“石油精神”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感，充分培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課程主要實(shí)習(xí)地點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的課程思政內(nèi)容、主要教育目標(biāo)如下。

1.天然氣井場(chǎng)、常溫集氣站、脫水集氣站。課程思政內(nèi)容包括：（1）由含硫天然氣生產(chǎn)的安全事故引入油氣企業(yè)生產(chǎn)中的安全環(huán)保問(wèn)題。（2）讓學(xué)生了解中國(guó)石油西南油氣田分公司川中油氣礦的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)老一輩石油人的開拓精神、奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)拼搏的精神。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、“石油精神”、安全意識(shí)和法治意識(shí)。

2.天然氣凈化廠。課程思政內(nèi)容包括：（1）由我國(guó)天然氣產(chǎn)量與消費(fèi)量之間的偏差、我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中天然氣所占比重引入高含硫天然氣開采的原因和生產(chǎn)技術(shù)難點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國(guó)的能源戰(zhàn)略，樹立起“為祖國(guó)加油、為民族爭(zhēng)氣”的奉獻(xiàn)精神。（2）講解含硫天然氣生產(chǎn)系統(tǒng)的安全和環(huán)境污染事故，讓學(xué)生重視安全生產(chǎn)，在今后的工作中懂法守法。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、“石油精神”、法治意識(shí)、安全意識(shí)、工程倫理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.天然氣長(zhǎng)輸管道末站。課程思政內(nèi)容包括：（1）介紹我國(guó)能源結(jié)構(gòu)和消費(fèi)的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家提出的“2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)”，引入天然氣長(zhǎng)輸管道建設(shè)的必要性。從手動(dòng)操作為主的早期管道系統(tǒng)，到現(xiàn)在的智能管道、智慧管網(wǎng)建設(shè)，我國(guó)的管道建設(shè)取得了令人驚嘆的成就，其中浸透著全體管道人的拼搏和奉獻(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解了管道人“求實(shí)創(chuàng)新”的精神。（2）結(jié)合西南地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)，向?qū)W生講述管道建設(shè)的艱難險(xiǎn)阻，挖掘在管道建設(shè)中的“鐵人精神”。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、“石油精神”、安全意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.天然氣儲(chǔ)配站、CNG/LNG加氣站。課程思政內(nèi)容包括：作為天然氣產(chǎn)業(yè)鏈中的銷售環(huán)節(jié)，城市配氣系統(tǒng)等直接影響著天然氣工業(yè)的健康發(fā)展，并且它也是保障民生和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，是實(shí)現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一偉大事業(yè)離不開穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、安全意識(shí)。

5.原油/成品油長(zhǎng)輸管道末站。課程思政內(nèi)容包括：石油是重要的戰(zhàn)略資源，是“工業(yè)的血液”。以東北“八三”管道工程會(huì)戰(zhàn)為起點(diǎn)，管道人繼承和發(fā)揚(yáng)了“鐵人精神”，并不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新，完成了一條條鋼鐵巨龍的建設(shè)，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)管道建設(shè)者艱苦卓絕、波瀾壯闊的“鐵人精神”。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、“石油精神”、安全意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

6.成品油銷售庫(kù)。課程思政內(nèi)容包括：戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備是能源戰(zhàn)略的重要組成部分，它直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的能源安全，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)石油的儲(chǔ)備和儲(chǔ)備庫(kù)的建設(shè)。我國(guó)從20世紀(jì)70年代的小型儲(chǔ)罐到現(xiàn)在10萬(wàn)方及以上的大型儲(chǔ)罐，從早期的全手動(dòng)操作的油庫(kù)到現(xiàn)在的智能油庫(kù)，讓學(xué)生深刻了解石油人“苦干實(shí)干”“求實(shí)創(chuàng)新”的精神。主要教育目標(biāo)為：愛(ài)國(guó)主義精神、“石油精神”、安全意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）課程考核評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)方式

課程思政是思想政治教育的隱性環(huán)節(jié)，為此，課程以產(chǎn)教融合理念為引導(dǎo)，以校企融合、師生融合、家校融合協(xié)同育人，建立“以學(xué)生為中心，以課堂為核心，教與學(xué)、校內(nèi)與校外”課程評(píng)價(jià)機(jī)制，從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三個(gè)維度，校內(nèi)、校外兩個(gè)平臺(tái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核是指導(dǎo)教師（校內(nèi)教師和實(shí)習(xí)基地的校外教師）根據(jù)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告等的質(zhì)量，通過(guò)綜合評(píng)定給出成績(jī)。其中，設(shè)置與課程思政相關(guān)的考核點(diǎn)，例如：實(shí)習(xí)日志中是否有“石油精神”、企業(yè)文化、黨建、法律法規(guī)等方面的記錄；在實(shí)習(xí)報(bào)告中是否有石油精神、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)涉及的法律法規(guī)、安全、職業(yè)道德規(guī)范等方面的總結(jié)和論述。在最終實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定中，將課程思政的內(nèi)容作為一個(gè)單獨(dú)的評(píng)分項(xiàng)，即生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最終成績(jī)由以下三部分組成：平時(shí)成績(jī)、思政表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%，包括實(shí)習(xí)紀(jì)律、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)等；思政表現(xiàn)占總成績(jī)的20%，包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)、日志和報(bào)告中的課程思政記錄與總結(jié)等；實(shí)習(xí)報(bào)告占總成績(jī)的60%，包括報(bào)告、圖紙的完成質(zhì)量。通過(guò)考核，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)自己的思想觀念和知識(shí)能力水平。

五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程融入思想政治教育理念的效果

通過(guò)課程思政的改革與實(shí)施，學(xué)生在理想信念、專業(yè)能力等方面得到了大幅度提高。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到了提升，很多學(xué)生積極參與各種志愿者活動(dòng)。

二是學(xué)生積極參與專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，并在比賽中展現(xiàn)出不怕苦、不怕累、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。

三是學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參與科研時(shí)，都能自覺(jué)遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和行業(yè)的規(guī)范規(guī)定，敬業(yè)守信。

本教學(xué)改革研究充分挖掘油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程中的思政元素，發(fā)揮實(shí)踐類課程在立德樹人方面的重要優(yōu)勢(shì)，以“三全育人”為綱，結(jié)合課程思政的要點(diǎn)，對(duì)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和探索。本課程對(duì)課程思政元素的總結(jié)、教學(xué)考核模式的研究，可為其他實(shí)踐類課程的思政教育提供經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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Reform and Exploration of Production Practice Teaching of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering Specialty from the Perspective of “Three-wide Education”

JIANG Hong-ye， LI You-lv， XU Tao-long， PENG Xing-yu

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： The production practice in the course of oil and Gas Storage and Transportation Engineering is a comprehensive， engineering and practical teaching process， which is not only the practice and expansion of theory teaching， but also the further extension of comprehensive application of the course. Production practice is the simplest teaching process to introduce and implement curriculum ideology and politics. Based on the three-wide education and in combination with the engineering education certification requirements for students non-technical ability， we carry out the six educational ideas of patriotism， spirit of petroleum， legal awareness， safety awareness， engineering ethics and innovation in the process of production practice， which not only need to teach students professional knowledge， but also cultivate students love for the motherland， the people and the petroleum industry， and encourage them to actively participate in the work of ensuring the safety of the national energy strategy.

Key words： Three-wide education; curriculum ideology and politics; production practice; oil and gas storage and transportation engineering