網(wǎng)紅UP主，頂流好老師

惠一蘅 蔡靜遠(yuǎn) 黃思琪 劉奕婷 何京蔚 肖瀟

高校教師的跨次元之旅

如今，越來(lái)越多的高校教師走出象牙塔，在青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向公眾開(kāi)展知識(shí)普及和傳播，這一現(xiàn)象日益受到關(guān)注。大眾熟知的羅翔、梁永安、沈奕斐、汪品先、戴錦華等先后加入了U P主隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有超5000名老師入駐B站，包括中科院院士、大學(xué)教授、青年教師、科研機(jī)構(gòu)研究員等，覆蓋近百個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和大部分知名高校。

有趣的是，在B站，出生于20世紀(jì)八九十年代、相對(duì)年輕的老師并不是U P主中的主力軍。相比之下，60歲以上的老師用豐厚的知識(shí)積淀、親和的交流方式填平了年齡的溝壑，以更活躍的姿態(tài)降落在同學(xué)們面前，數(shù)量達(dá)到25%以上。

有些老師自入駐起就保持著日更，而大多數(shù)老師主頁(yè)上的視頻數(shù)都不到50條，甚至還有僅有兩條投稿的“長(zhǎng)草”博主：來(lái)自天津工業(yè)大學(xué)的教授樊順厚，在發(fā)布入駐視頻的第二天，隨即上傳了320講《高等數(shù)學(xué)》全集，并在標(biāo)題中贈(zèng)送同學(xué)們一句“建議收藏”，此后便不再更新視頻。當(dāng)然，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。

在B站，理、文、工三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的老師數(shù)量占據(jù)了前三名。理學(xué)中的物理、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)包含大量適宜科普的硬核知識(shí)，影視文學(xué)、詩(shī)詞歌賦等則為人們帶來(lái)感性審美體驗(yàn)，而屬于工學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)擁有大量實(shí)用的技能知識(shí)，同樣受到同學(xué)們的歡迎。

在這里，不僅觀者體會(huì)到了汲取知識(shí)的樂(lè)趣，講授者同樣會(huì)從中獲得積極的感受。河海大學(xué)計(jì)算機(jī)系童晶老師說(shuō)：“校內(nèi)教學(xué)一年可能就100個(gè)學(xué)生，但在網(wǎng)上，我的回答有將近1000萬(wàn)次的瀏覽量，各種評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊會(huì)及時(shí)給創(chuàng)作者反饋，我覺(jué)得還是挺有成就感的。”

“頂流”老師，憑何出圈

在被戲稱(chēng)為“嗶哩嗶哩大學(xué)”的B站，老師們的受歡迎度遵循著二八法則——20%的人占據(jù)80%的流量。這些“頂流”老師作為B站知識(shí)區(qū)的門(mén)面，常常活躍在首頁(yè)和全站排行榜中。其中，緊跟熱點(diǎn)的時(shí)事解讀、趣味科普的知識(shí)講解和傳統(tǒng)課堂的知識(shí)教學(xué)類(lèi)視頻是老師們最為出圈的視頻類(lèi)型。

不同老師的熱門(mén)視頻類(lèi)型有所差異。羅翔的高播放量視頻除了時(shí)事解讀外，還包含他的參演影片、生活V l o g、自我介紹等。粉絲數(shù)量位居第二、來(lái)自山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的數(shù)學(xué)老師宋浩，則將知識(shí)教學(xué)類(lèi)視頻的能量發(fā)揮到了極致。和典型的知識(shí)區(qū)U P主不同，宋浩的高數(shù)視頻并非為B站專(zhuān)門(mén)制作，僅僅是大學(xué)課堂里的授課實(shí)錄，以手寫(xiě)板書(shū)的原始形式講解硬核的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在B站，能和羅翔一較高下的UP主，除了“老番茄”，或許就只有“能在段子里穿插高數(shù)、會(huì)在講臺(tái)前跳抖肩舞”的宋浩了。

近兩年來(lái)，頂流UP主的出圈帶動(dòng)了越來(lái)越多的高校教師參與線(xiàn)上知識(shí)分享。不同于線(xiàn)下授課的主題限制，短視頻平臺(tái)的開(kāi)放性和受眾的多元性為老師提供了更廣闊的展示空間。從三尺講臺(tái)走向方寸屏幕，高校教師既維持了權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)形象，又在多元的視頻內(nèi)容中呈現(xiàn)出了接地氣的可愛(ài)一面。正是這樣的“反差萌”讓一群院士、教授等吸粉無(wú)數(shù)，成為頂流UP主。

汪品先院士一出場(chǎng)，滿(mǎn)屏都是“國(guó)士無(wú)雙”“壽比南山”的敬意和祝福。而當(dāng)戴建業(yè)在視頻里用一口“麻普”（湖北麻城普通話(huà)）說(shuō)出“不要再叫我老爺爺了”，彈幕齊刷刷地飄過(guò)“好的，老爺爺”“好的，大哥”。

從某種程度上來(lái)說(shuō)，老師們制作、發(fā)布視頻，其實(shí)只完成了作品的一半，是用戶(hù)實(shí)時(shí)的互動(dòng)、真誠(chéng)的提問(wèn)和不乏戲謔的討論，將一條條硬核的知識(shí)分享視頻，最終打磨成經(jīng)典。

高校教師成為網(wǎng)紅，意味著什么

南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師蔣炎巖入駐B站后，主要投稿的內(nèi)容是操作系統(tǒng)和算法競(jìng)賽教學(xué)。兩年半的時(shí)間里，他積累了5.1萬(wàn)名粉絲。但同時(shí)他也表示：“在今天的評(píng)價(jià)體系下，項(xiàng)目和科研才是高校教師的職業(yè)生命——對(duì)同行來(lái)說(shuō)，大家更關(guān)注的是你做出了什么樣的研究成果。”

和蔣炎巖一樣，大多數(shù)高校教師U P主的粉絲數(shù)量都在10萬(wàn)以?xún)?nèi)，如果沒(méi)有合作的運(yùn)營(yíng)與制作團(tuán)隊(duì)，成為網(wǎng)紅老師意味著高成本的付出，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)法得到完整的保護(hù)。

成為U P主以后，華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授李開(kāi)丁的生活更忙、更累了。“B站上考研的同學(xué)比較多，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生太多，全部回答沒(méi)有時(shí)間，但是不回答心里又會(huì)不安。我以前一般是11點(diǎn)半睡覺(jué)，現(xiàn)在經(jīng)常需要晚上12點(diǎn)或者12點(diǎn)以后給學(xué)生們回復(fù)。”

如何在網(wǎng)紅身份帶來(lái)的喧囂中保持教書(shū)育人的本心、警惕迎合大眾的知識(shí)生產(chǎn)，既是對(duì)頂流老師的考驗(yàn)，也是每一位高校教師UP主必須面對(duì)的問(wèn)題。

高校教師成為網(wǎng)紅，需要更多的自我披露、更深層次的自我審視和對(duì)未來(lái)知識(shí)傳播形式更前沿的探索，過(guò)程絕不輕松。但幾乎所有老師也都承認(rèn)，成為“網(wǎng)紅老師”能夠幫助他們更好地傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)、收獲更多正面的評(píng)價(jià)和反饋，獲得精神上的滿(mǎn)足。

“彈幕滿(mǎn)屏的‘謝謝老師以及‘桃李滿(mǎn)天下，會(huì)給我很強(qiáng)烈的職業(yè)成就感，畢竟作為一個(gè)老師，教書(shū)育人是最基本的職責(zé)。”南京信息工程大學(xué)副教授朱光這樣說(shuō)。

左酒窩姑娘//摘自《大學(xué)生》2022年第12期，本刊有刪節(jié)/