愿灑盡青春熱汗 換滿園桃李芬芳

爾冬青

扎根山鄉二十余年，用愛心澆灌教育，像一位精致的匠人，把每一堂課、每一件事，每一個孩子都當作一件工藝品來對待。始終努力做一名為黨添光彩的人，無論在哪，所教班級和學生，經過一段時間的鍛煉，總能成為全鎮第一，名列全縣前茅。作為校長，他把一所所名不見經傳的小學變為養成教育的典范……在平凡的崗位上，他實現了自己不平凡的人生價值。

用愛心澆灌教育

陳繼清出生在澄江縣龍街鎮毛家營，父母都是農民，由于條件艱苦，初中畢業后，他選擇到玉溪師范學院念書。畢業后，陳繼清選擇到澄江縣九村鎮的山村教書，原因只有一個：要讓更多的山村孩子走出大山。

1994年8月25日，是陳繼清初為人師到學校報到的日子。那天，天還沒亮，他就收拾好了行李，租了輛馬車上路了。山路崎嶇，折尺形的山路一眼望不到邊，加之酷暑難當，人餓馬乏，趕車人好幾次都不愿往前走了。在他的軟磨硬泡下，天黑時他終于趕到了澄江市九村鎮七江小學。第二天一早，校長牽來了騾子，把他送到了七飛鋪村小。才到村口，16個衣衫襤褸、蓬頭垢面的小孩早已站在路邊迎接老師。學校就在村口，破舊不堪，屋頂抬頭可以看見天，窗子掉了玻璃，用幾個爛口袋擋著風……看著可愛的孩子，他哽咽著，說不出的心酸。他暗暗下定決心，一定要改變這一切。此后，他除了給孩子們上好每一節課，一有時間他就用熱水給班上的孩子洗頭、理發，教他們洗衣服，督促他們洗澡。半個月后，孩子們頭上的虱子不見了，個個干干凈凈。村里的大人總是天亮就干活去了，白天基本都沒時間照顧孩子。陳繼清把中午家長不在家的孩子們留下來跟他一起吃午飯，飯后給他們輔導功課。家長們看在眼里，暖在心上，村里幾個本來沒上學的孩子也被陸續送到了陳繼清這里，他成了名副其實的孩子王。

1997年9月，他接手六年級一班的班主任工作，并擔任該班的語文老師。工作沒幾天，他就發現全班基礎特別差：大部分孩子連小學一年級的拼音都難認全，第一課生字聽寫，能對一半的同學寥寥無幾！為了弄清班級情況，每天放學后，他就挨個去家訪。家訪后他才知道：大部分家長基本不識字，村里沒有一個上過大學的，甚至連高中生都很少。家長們大多覺得讀書無用，在他們看來，家長只要給孩子提供吃的穿的就行了，讀書能讀多少是多少。這怎么能行呢？為了改變家長的教育觀念，讓更多的家長關注孩子的教育，他每天一有空就往學生家里跑，山路崎嶇，路途遙遠，交通不便，有時回來就快半夜了，身上不是一身灰就是一身泥。

那時陳繼清班里有一個瘦小的男生小偉，經常缺課，成績也一直不好。通過走訪，陳繼清了解到小偉家庭困難，還有一個弟弟正上四年級。父母不太重視他們的學習，總想著讓他們回家放牛，幫家里干活。為了讓小哥倆每天都到學校讀書，陳繼清一有空就去幫他家干活——挖地、栽烤煙，什么都干。他每天堅持給小哥倆補課，平常還會給他們買一些學習用品。陳老師的付出讓小偉的家長很過意不去，終于同意讓兩個孩子到學校讀書了。六年級畢業后，小哥倆順利考入了縣重點中學。

為了讓兩個孩子堅持完成學業，陳繼清一直堅持給小哥倆寫信，鼓勵他們認真學習，節假日時不時抽空去探望他們。功夫不負有心人，經過7年的關注與鼓勵，哥倆都以優異的成績考入了大學——這個小山村終于有了大學生。當有人問及哥倆為什么選擇當老師時，他們說：“因為我們的人生導師就是老師！陳老師是我們的榜樣，我們想成為他那樣的人。”

“世界也許很小很小，而心的領域卻很大很大。教師是在廣闊心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學生，無愧于我們生命長河中的這段歷史。”著名教育家魏書生老師的這幾句話詮釋了陳繼清29年躬耕教壇、深情于教的所有行為。

用心締造教育傳奇

1994年8月，陳繼清來到澄江縣九村鎮七江村委會的一個偏僻小山村七飛鋪村教學點任教。他既做學生的老師，又做學生的朋友，授之以法，導之以行。一年后，他所任教的一年級在統測中各科成績均名列全鎮前三。

1995年，陳繼清被調到七江小學任教。知道他“本事”不小，校長把全校公認的最難教的班級安排給了他。為了幫助學生樹立自信心，他關心、了解、愛護每一位學生，挨個到學生家里家訪和學生“打成一片”。陳繼清和學生沒有師生距離的教育方式受到了一些老師們的質疑，有老師好意提醒他和學生保持一定的距離，“像你這樣和學生沒大沒小的，怎么能教好學生？！”面對質疑，陳繼清冷靜思考后，仍然堅持了自己的做法。他對學生至理、至誠、至情，經過一學期的努力，原來全鎮倒數第一的班級獲得了全鎮第一名的好成績，全校教師無不稱贊。

在這之后的兩年中，他兢兢業業，不斷學習，大膽嘗試不同的教學方法。在他的帶動下，學校各項工作有了較大提高，縣里還在七江小學召開了教育現場會。他所教六年級一班重點中學升學率達54.2%，名列全縣前茅。學校的老教師們都說，是他為學校注入了活力、帶來了生機。

陳繼清無論做什么事總是趕在別人前面，在別人看來難以完成的事情，他總能夠很“神奇”地完成。一個學習成績常年墊底、班級秩序混亂的班，交到他手里后，總能脫胎換骨；上課不聽講的學生，在他的教育下，也會慢慢變得樂學善學……

23歲校長成就“養成教育”典范

有一段故事，是陳繼清生命里最精彩的一部分。1997年9月，陳繼清迎接了一個新的挑戰，他被任命為澄江縣九村鎮龍潭小學校長。那年，他才23歲。很多教師私下里議論，龍潭小學可是“藏龍臥虎”之地，各項工作一塌糊涂，23歲的年輕人能管好學校嗎？

之后的幾年，陳繼清用行動回應了所有質疑。“激勵、賞識、參與、期待”是他的工作方法。在學校里，他既是學校管理的能手，也是教學上的好手。他知人善用，銳意改革，勇于創新。在擔任校長一年后，龍潭小學就由一所名不見經傳的學校一躍成為九村鎮綜合實力第一的學校。

能支撐別人，帶動別人的人，自己一定要有更強大的支撐。對陳繼清來說，最大的支撐就是不斷突破，不斷創新。他首創了“兩章一星”養成教育，即養成教育獎章、雛鷹獎章、十星級文明戶星章。他把三者有機結合，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，極大地調動了學生開展養成教育的積極性。他把養成教育分為紀律、禮儀、衛生、安全、誠信、節儉、環保等十一方面的教育，從小培養學生良好的行為習慣，讓學生良好習慣輻射到家庭甚至社會，再以家庭帶動整個村容村貌的改觀和文明習慣的養成。經過學校養成教育的影響，村民講衛生了，家里更干凈了，原來村里隨處可見的牛糞、垃圾等都不見了，村莊變得更漂亮了。學校的爭章臺受到了省、市專家的好評。在陳繼清的帶領下，龍潭小學由一所山區薄弱學校發展成為一所山區示范小學，配置了多媒體教室、遠程教育系統，校容校貌煥然一新，成了玉溪市山區養成教育的一面旗幟！澄江市教育工作現場會在龍潭小學召開后，各級各類學校來參觀的人絡繹不絕，陳繼清也成了人民耳熟能詳的人物。

之后，他所到的每一所學校，他都努力以問題為導向尋找突破口，不斷創新，實踐新教育，探索新教育，走在改變教師教研方式，改變學生和家庭未來棲息地的路上。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”作為一名教師，陳繼清深感肩上的責任重大。29年來，他兢兢業業，不敢絲毫懈怠，以滿腔的熱誠灌溉著他深愛的教育熱土。

他把自己活成了一團光，照亮了孩子們前進的路！