多元文化視角下高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的傳承

權(quán)田田

摘 要：當(dāng)前，中國高校藝術(shù)教育正面臨著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的碰撞與融合問題，如何在藝術(shù)教育中有效滲透傳統(tǒng)文化成為亟須解決的問題。從多元文化視角出發(fā)，探討高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的滲透問題，并提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：多元文化視角；高校藝術(shù)教育；傳統(tǒng)文化

注：本文系2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“立德樹人視域下高等藝術(shù)院校青年教師師德建設(shè)研究”（2020SJA0399）研究成果。

隨著社會的發(fā)展和進步，高校藝術(shù)教育正面臨著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的碰撞與融合問題。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，蘊含著豐富的藝術(shù)資源和文化內(nèi)涵，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義。然而，由于現(xiàn)代藝術(shù)的沖擊和外來文化的影響，傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的地位逐漸降低，甚至有些被忽視或遺忘。

目前，高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的滲透問題引起了廣泛關(guān)注。如何在藝術(shù)教育中有效滲透傳統(tǒng)文化，成為亟須解決的問題。本文將從多元文化視角出發(fā)，探討高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的滲透問題，并提出相應(yīng)的對策和建議。

一、多元文化視角和立德樹人在高校

教育中的關(guān)系

多元文化視角和立德樹人在高校教育中具有密切關(guān)系。多元文化視角是高校教育的重要理念之一，它強調(diào)尊重不同學(xué)生的文化背景，并鼓勵學(xué)生在全球化的背景下開闊視野，以提高學(xué)生跨文化交流的能力。

首先，多元文化視角強調(diào)的是對不同文化的尊重和包容。在高校教育中，學(xué)生來自不同的地區(qū)，具有不同的價值觀、信仰和行為習(xí)慣。多元文化視角要求教師不僅要尊重和認可這種差異，還要通過教育來促進學(xué)生對其他文化的了解和欣賞。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)和跨文化交流能力，使他們能夠適應(yīng)和融入不同的文化環(huán)境。

立德樹人則是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。立德樹人要求學(xué)校通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們具有高度的道德責(zé)任感和社會公德心。在立德樹人的過程中，多元文化視角是非常重要的一部分。只有了解和欣賞不同的文化，學(xué)生才能拓寬自己的視野，提升自己的人文素養(yǎng)，更好地理解和尊重他人，從而形成正確的“三觀”。

因此，多元文化視角和立德樹人是相互促進的關(guān)系。通過多元文化視角的教育，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)寬容和包容的品質(zhì)。

立德樹人的教育目標(biāo)也可以促進多元文化視角的實現(xiàn)。立德樹人的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在這個過程中，學(xué)生將接觸到不同的文化背景和價值觀，通過學(xué)習(xí)和交流，他們可以更好地理解和尊重其他文化，形成更加寬容和包容的態(tài)度。多元文化視角和立德樹人的結(jié)合也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。多元文化視角鼓勵學(xué)生從不同的文化中獲取靈感和啟發(fā)，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。而立德樹人的教育培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識，使他們能夠?qū)Χ嘣幕M行深入的思考和研究，提出新的觀點和見解。

綜上所述，多元文化視角和立德樹人在高校教育中相互關(guān)聯(lián)、相互促進。通過多元文化視角的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和寬容心態(tài)；而立德樹人的教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進他們對多元文化的理解和尊重。這種綜合的教育理念和實踐，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的高校學(xué)生。

二、高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀

高校藝術(shù)教育在傳統(tǒng)文化傳承中扮演著重要的角色。但目前高校藝術(shù)教育對傳統(tǒng)文化的傳承力度不夠，沒有充分認識到傳統(tǒng)文化的教育意義。高校藝術(shù)教育沒有恰當(dāng)?shù)靥幚砗脗鹘y(tǒng)文化傳承與藝術(shù)教育間的關(guān)系，致使傳統(tǒng)文化傳承在高校藝術(shù)教育中沒有取得較好的效果。高校藝術(shù)教育在保護、傳承、弘揚中國傳統(tǒng)文化方面具有重要作用，成為傳承中國傳統(tǒng)文化的重要形式。受應(yīng)試教育的影響，高校藝術(shù)教育在整個教育系統(tǒng)中處于邊緣位置，缺少中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。

本文將從課程設(shè)置、師資力量、藝術(shù)實踐、理論研究、文化交流和教育評價等方面，分析高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀。

（一）課程設(shè)置

高校藝術(shù)教育的課程是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，有利于培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才，強化高校藝術(shù)教師美育教化功能，并通過校園的藝術(shù)課程、藝術(shù)生活等方式，將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)教育。目前，許多高校已經(jīng)開設(shè)了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)課程，如中國畫、書法、民族音樂等，這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化底蘊。然而，部分高校在課程設(shè)置方面還存在不足，缺乏跨領(lǐng)域的課程，無法為學(xué)生提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習(xí)機會，缺乏系統(tǒng)性和深度。藝術(shù)教育需要注重實踐性，但是很多高校仍然采用傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式和教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力，需要進一步完善。

（二）師資力量

高校藝術(shù)教育的師資力量是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵因素。目前，高校藝術(shù)教育師資隊伍不斷壯大，教師學(xué)歷和專業(yè)背景逐漸優(yōu)化。然而，在教師隊伍中，仍有一部分教師缺乏對傳統(tǒng)文化的深入理解和研究，需要提升自身素質(zhì)和教學(xué)能力。

由于傳承傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育起步較晚，很多高校缺乏具有專業(yè)素養(yǎng)和技能的教師，無法有效地開展相關(guān)教學(xué)活動。部分教師的綜合素質(zhì)有待提高，具體表現(xiàn)為一些高校的藝術(shù)教師雖然在專業(yè)知識方面有較高的水平，但在人文素養(yǎng)、教育心理學(xué)等方面可能有所欠缺，因此無法勝任高校的藝術(shù)教學(xué)工作。

（三）藝術(shù)實踐

高校藝術(shù)教育是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，通過藝術(shù)實踐可以增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認同感，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。但是，目前高校藝術(shù)教育中存在一些問題，如對傳統(tǒng)文化藝術(shù)實踐不夠重視、缺乏專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)人員、藝術(shù)實踐與傳統(tǒng)文化結(jié)合不夠緊密等。這些問題不僅會影響學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和接受程度，而且會影響傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的傳承和發(fā)展。

因此，高校應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各類藝術(shù)實踐活動，如演出、展覽和比賽等，讓學(xué)生在實踐中親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。同時，高校應(yīng)該加強與社會各界的合作，共同推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

（四）理論研究

高校藝術(shù)教育的理論研究是傳統(tǒng)文化傳承的重要支撐。但是目前對傳統(tǒng)文化的理論研究還不夠深入，高校應(yīng)該鼓勵教師和學(xué)生開展傳統(tǒng)文化研究，通過深入挖掘、整理和研究傳統(tǒng)文化資源，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供理論支持和創(chuàng)新思維。

（五）文化交流

高校藝術(shù)教育在文化交流中發(fā)揮著紐帶作用。通過國際和國內(nèi)的文化交流，高校可以為傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚提供更廣闊的舞臺。同時，高校可以引進國外優(yōu)秀的文化資源，豐富和充實傳統(tǒng)文化傳承的內(nèi)容和形式。

（六）教育評價

高校藝術(shù)教育的教育評價是傳統(tǒng)文化傳承的重要環(huán)節(jié)。通過建立科學(xué)的教育評價體系，可以對傳統(tǒng)文化傳承的效果進行全面、客觀的評價。同時，教育評價也可以為高校藝術(shù)教育提供反饋和指導(dǎo)，促進傳統(tǒng)文化傳承的持續(xù)發(fā)展。

總之，高校藝術(shù)教育在傳統(tǒng)文化傳承方面發(fā)揮著重要作用。為了更好地推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，高校應(yīng)該完善課程設(shè)置，加強師資隊伍建設(shè)，豐富藝術(shù)實踐形式，深化理論研究，加強文化交流以及建立科學(xué)的教育評價體系。

三、傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)教育的對策

下面將從課程設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生參與等方面，探討如何在高校藝術(shù)教育中有效地融入傳統(tǒng)文化。

（一）課程設(shè)計

傳統(tǒng)文化的融入需要從課程設(shè)計入手。高校藝術(shù)教育的課程設(shè)置應(yīng)該包含傳統(tǒng)文化的專門課程，例如中國傳統(tǒng)繪畫、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等。這些課程可以使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史背景、技法特點和藝術(shù)價值，幫助學(xué)生了解和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品。

此外，傳統(tǒng)文化也可以融入其他藝術(shù)課程。例如，在音樂課程中可以教授中國傳統(tǒng)音樂的基本知識和演奏技巧；在舞蹈課程中可以教授中國傳統(tǒng)舞蹈的基本動作和編排方法。通過將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。

（二）教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該采用多種方式來教授傳統(tǒng)文化。例如，可以組織學(xué)生進行實踐教學(xué)，讓他們親自體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作過程。教師可以組織學(xué)生進行傳統(tǒng)藝術(shù)的實踐活動，如中國畫的寫生、傳統(tǒng)音樂的演奏、傳統(tǒng)舞蹈的排練等，讓學(xué)生通過親身參與，加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解。此外，教師還可以運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，將傳統(tǒng)藝術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生。通過展示傳統(tǒng)藝術(shù)的圖片、視頻和音頻，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力和獨特之處。同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，與其他高校或文化機構(gòu)開展遠程教學(xué)和交流，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺。

（三）學(xué)生參與

學(xué)生的參與是傳統(tǒng)文化融入高校藝術(shù)教育的關(guān)鍵。學(xué)校可以設(shè)立傳統(tǒng)文化藝術(shù)社團和團隊，為對傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生提供一個交流和展示的平臺。學(xué)生可以通過參與社團和團隊的活動，深入了解傳統(tǒng)文化，鍛煉自己的藝術(shù)技能和表演能力。

此外，學(xué)校可以組織傳統(tǒng)文化藝術(shù)的比賽和展覽活動，鼓勵學(xué)生積極參與。比賽可以涉及中國畫、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等各個方面，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。展覽活動可以展示學(xué)生的作品和成果，讓更多的人了解和欣賞傳統(tǒng)文化的美。同時，學(xué)生還可以參與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的演出和表演活動，展示自己的才藝和技能，從而增強自信心，提升舞臺表演能力。

（四）學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新

在高校藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化還需要加強學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新。學(xué)校可以設(shè)立傳統(tǒng)文化藝術(shù)研究中心或團隊，組織教師和學(xué)生開展傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究和創(chuàng)新工作。可以組織學(xué)術(shù)研討會、論文報告會等，促進學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。同時，學(xué)校可以鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的創(chuàng)新實踐，鼓勵他們進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作和演出。

（五）教師隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該加強教師培訓(xùn)和引進。加強對現(xiàn)有教師的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，提高他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，學(xué)校應(yīng)該引進專業(yè)的傳統(tǒng)文化教師，為學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育提供專業(yè)支持。

（六）文化交流與合作

在高校藝術(shù)教育中融入傳統(tǒng)文化還需要加強與其他高校和文化機構(gòu)的合作與交流。學(xué)校可以與其他高校或文化機構(gòu)合作舉辦傳統(tǒng)文化藝術(shù)的展覽、演出、講座等活動。可以邀請專家和藝術(shù)家來校舉辦講座，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和交流機會。同時，學(xué)校可以組織學(xué)生參加國內(nèi)外的文化交流活動，讓他們親身體驗不同地區(qū)和不同民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，拓寬視野，增長見識。

總之，高校藝術(shù)教育中傳統(tǒng)文化的滲透不僅對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)有重要意義，也有助于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。通過多元文化視角，加強課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、藝術(shù)活動組織和宣傳推廣等方面的工作，可以有效促進傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的滲透，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。同時，還需要注重理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合、國際交流與合作以及傳統(tǒng)文化的普及與推廣。只有這樣，才能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的有效滲透，為培養(yǎng)有才華、有創(chuàng)造力的藝術(shù)人才做出貢獻。

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作者單位：

南京藝術(shù)學(xué)院