樹立生命安全與健康意識為青少年終身健康奠基

教育部《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）開宗明義：“生命安全與健康是人類生存、發展的基本需求和永恒追求。”青少年時期是一個人生命成長的黃金期、關鍵期，也是生命力旺盛卻生命脆弱的階段。幫助青少年樹立生命安全與健康意識至關重要，這一階段的生命安全與健康教育，會為其終身健康奠基。

學校是青少年生命安全與健康教育的主場。《指南》明確提出“將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材”，“實現生命安全與健康教育系列化、常態化、長效化”；《義務教育課程方案（2022年版）》則進一步強調“生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性”。如何將生命安全與健康教育全面、有機融入課程，是當前學校工作的重要課題。學科生命教育的探索與實踐是一條重要路徑。

學科生命教育是將生命教育融入學科教學，增強課程的思想性、教育性、厚重性和意義性，使學科教學回歸人的教育，從學科教學轉向學科教育，實現學科育人功能。學科生命教育主要通過挖掘課標與教材中的生命教育資源并體現在教學中；營造學科教學的“生命場”，傳遞生命氣息；促使教師在學科教學過程中的全身心在場、釋放自身生命活力等方面實現。在學科生命教育中，恰當進行生命安全與健康知識、技能的傳遞與訓練，使青少年“知其規、懂其理、明其義”，學習知識、技能保護生命，實現青少年對生命安全與健康，從“不知不覺”到“有知有覺”，再到“自知自覺”。

青少年的生命安全與健康教育是一個系統工程，不僅需要學校的積極行動，還需要家庭、社會的協同，實現家校社共育。在家庭教育中，首要的是擺正親子關系定位，牢固樹立家庭教育是為孩子打好生命底色的意識，守住孩子生命安全底線，關注孩子身心和諧發育與發展，做好家長榜樣示范。在社會教育中，“以人為本”“生命至上”“健康第一”的理念應體現在方方面面，注重建設有助于青少年生命安全與健康教育的場所與平臺，不斷營造人人關愛生命、時時珍惜生命、處處保護生命的社會文化氛圍，使青少年能夠全天候地生活在正向、積極、安全、健康的社會生態環境之中，不斷體驗生命的美好與魅力，活出健康、靚麗的生命樣態。此外，面向未來，要在國家戰略下把生命教育和生態體驗進一步深度結合，研制出有本土原創學術基因的生命與生態深融的教育模式，更好地服務于人的美好生活。