基于財經類高校工程管理專業實驗案例教學的思考

鄭歡

摘 要：信息時代的來臨，不僅對掌握信息技術的人才需求增加，而且對經管類人才培養提出新的要求。為了適應信息技術背景下經管類學科發展的新方向，培養學生在信息處理方面扎實的實踐能力，當前實驗教學改革勢在必行。本文基于財經類高校工程管理專業實驗案例教學，提出了財經類高校工程管理專業實驗的目的、實驗教學案例的要求，最后得出了更好地開展實驗教學的一些建議。

關鍵詞：財經類高校 工程管理專業 實驗案例教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（201809（a）-0174-02

本文首先分析信息化背景下經管類專業實驗課程存在的問題，在此基礎上從教學方式、課程體系、技能與經驗方面進行創新，提出切實可行的改革思路，更好地培養經管類學生的信息技術的專業能力，以適應信息化知識管理與智能決策的需要。

實驗教學是培養經管類專業學生實踐能力的重要手段。經濟管理類專業學生不僅要熟練地掌握理論知識，更要具備較強的實踐能力，特別是信息時代的到來，強調以信息為基礎進行研究，并快速做出決策，不僅對掌握信息技術的人才需求量擴大，而且對經管類專業人才培養提出了新的要求。因此，在信息化背景下應充分認識實驗教學對經管類專業學生實踐技能的重要性，科學全面地構建面向相關信息管理的實驗教學體系，以適應信息化背景下經管類專業人才的培養需求。經管實驗的目的如下。

（1）以全面提高學生創新精神和實踐能力為宗旨，重點建設可共享、信息化、優質的實驗教學資源。

（2）依托虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊、云計算、云平臺等多種技術手段，構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象，學生在虛擬環境中做實驗，實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能，達到教學大綱所要求的教學效果。

（3）構建與實驗教學手段相適應的實驗教學方法。

（4）充分體現虛實結合、相互補充、能實不虛的原則，在涉及高危或極端的環境，不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供典型的、安全可靠和經濟的虛擬仿真實驗項目，并在此基礎上形成虛擬仿真實驗課程。

（5）體現科研成果轉化拓展虛擬仿真實驗教學范圍、豐富虛擬仿真實驗教學內容情況，體現科研成果拓展學生視野、提升知識結構、培育綜合設計和創新能力情況。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法（case-based teaching），案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。

實驗教學與案例教學是高等學校提高人才培養質量的重要方式，可以有效鍛煉和提高學生的實踐動手能力和發現、分析、解決實際問題的能力。因此要調動廣大教師積極采用經管實驗案例教學方法，推進我校經管實驗教學案例優質資源建設。

經管類實驗教學體系經過幾年的建設初步完成，但尚存在著許多問題，尤其是在如何培養學生創新和應用能力方面尚存在許多不足，需要典型的案例提高實驗教學的質量。

實驗案例應從真實性、實驗性、綜合性、應用性等角度體現其典型性。

（1）真實性。實驗教學案例應當取材于現實社會經濟實際資料，案例內容具有真實性、可靠性，即案例取材于行業、企業的實際，不是個人想象杜撰，要說明案例的時間、地點、歷史等信息。

（2）實驗性。實驗教學案例必須遵循教學規律，體現實驗教學的教學特點，實驗案例要為課程、實驗項目教學服務，能有效實現某個實驗項目的實驗內容。

（3）綜合性。實驗教學案例應包括專業或課程的多個知識點，通過該實驗案例實現多個知識的綜合應用，要具有進行驗證、探索和創新的系統性和完整性，實驗結果應根據實驗方法不同具有多元性和開放性。

（4）代表性。案例選題上要精選能夠反映微觀、宏觀經濟問題的典型案例，要注意選擇具有現實意義和理論價值的案例，從實踐和理論的結合上能夠進行實驗分析、驗證、探索和創新；選取的案例要有時代性，業務和內容符合社會發展趨勢；案例應能引人深思、啟迪思考，促進學生對實驗教學內容的理解和掌握，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

因此，經管類實驗教學案例應具有以下設計原則。

（1）實踐原則。

實驗教學案例應當取材于現實社會經濟實際資料，案例內容具有真實性、可靠性。

（2）實驗原則。

實驗教學案例必須遵循教學規律，體現實驗教學的教學特點，注意實驗教學案例與其他的教學案例的區別，案例素材具有可供用于實驗教學，要具有進行驗證、探索和創新的系統性和完整性；實驗結果應根據實驗方法不同具有多元性和開放性，切忌出現“大習題、標準答案”等有悖于實驗特點的案例。

（3）應用性原則。

案例選題要有一定的典型性和代表性，要能夠應用于教學，實現預期的實驗教學效果。案例選材上要精選能夠反映微觀、宏觀經濟問題的典型案例：一是要注意選擇具有現實意義的案例；二是要注意選擇具有理論價值的案例，從實踐和理論的結合上能夠進行實驗分析、驗證、探索和創新，切忌脫離現實、代表性不夠等不具備實驗教學應用性的案例。

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