五項舉措促進班級管理高質(zhì)量發(fā)展

楊文秀 廣東省廣州市海珠區(qū)紅棉小學(xué)

促進班級管理高質(zhì)量發(fā)展，就要共筑高質(zhì)量的班級共同愿景、要布置高質(zhì)量的班級環(huán)境、要落實高質(zhì)量的班級日常管理、要開展高質(zhì)量的班級特色活動、要構(gòu)建高質(zhì)量的協(xié)同教育，這五項舉措共同促進班級管理的高質(zhì)量發(fā)展。

當前，高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為新時代的進軍號角。對于教育而言，高質(zhì)量發(fā)展就是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。基于此，作為新時期班主任，也要乘勢而上，牢記立德樹人的基本使命，不斷提升育人本領(lǐng)，創(chuàng)新育人方法，推動班級管理的高質(zhì)量發(fā)展，落實素質(zhì)教育，為黨育人，為國育才。

愛和責任是班主任開展好班級工作的基礎(chǔ)和前提，班主任要積極主動地與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，做他們的良師和益友，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的公平關(guān)懷。但單憑這些還遠遠不夠，班主任還要運用教育智慧和合理方法做到正確地愛、科學(xué)地育。基于此，本文筆者結(jié)合多年的班主任經(jīng)驗和新時期對教育的要求，提出關(guān)于促進班級管理高質(zhì)量發(fā)展的幾點思考。

共筑高質(zhì)量的班級共同愿景

習近平總書記曾提出：“如果一個社會沒有共同理想，沒有共同目標，沒有共同價值觀，整天亂哄哄的，那就什么事也辦不成。”班級也一樣。學(xué)生希望能夠獲得知識與成長，收獲愛和歸屬感；教師希望能夠傳道授業(yè)，收獲職業(yè)的價值感。而高質(zhì)量的班級管理，首先要在充分了解和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，在師生平等交流的前提下，共同描繪班級的發(fā)展愿景。應(yīng)立足于“立德樹人”的根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生制定共同期盼、統(tǒng)一認可的班級目標。目標應(yīng)包括遠期目標、中期目標、近期目標，在此基礎(chǔ)上形成促進目標達成的班級公約。例如，小學(xué)六年的班級發(fā)展規(guī)劃就各有側(cè)重：一、二年級側(cè)重行為規(guī)范和習慣養(yǎng)成，三、四年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主自立意識，培養(yǎng)社會規(guī)則意識；五、六年級進入青春期發(fā)育階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和理想信念教育。

其次，高質(zhì)量的班級共同愿景應(yīng)體現(xiàn)具象化。班主任應(yīng)和學(xué)生一起，根據(jù)班級愿景，制定班級名稱、班訓(xùn)、班徽、班級吉祥物、班歌等，形成班級文化。例如，1 班“很不一般”的口號與決心；6 班“不倒之六”的班名，寓意像不倒翁一樣樂觀堅強、風雨不倒；飛鷹2 班“拼搏向上、展翅翱翔”的口號，《我相信》班歌傳達了自信堅強；“螞蟻兵團”班級寓意團結(jié)友愛、面對困難發(fā)揮愚公移山的魄力與不懈堅持等。這是班級文化的精神內(nèi)核，由班級師生共同制定，是在班級活動中不斷形成并強化的文化氛圍，是班級的共同價值觀。

布置高質(zhì)量的班級環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾說：“要使學(xué)校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能。”我國教育家陶行知先生也說過：“一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”一個干凈整潔、美觀溫馨的課室環(huán)境，一個具有濃郁班級文化氛圍的環(huán)境，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，還能培養(yǎng)他們良好習慣，陶冶美好情操。因此，班主任應(yīng)注重營造良好的學(xué)習環(huán)境，讓班級的每一面墻壁都發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能。

首先，在明確班級共同愿景的基礎(chǔ)上，要將班級文化精神內(nèi)化于心，先要外化于“形”。這就要求班主任積極布置高質(zhì)量的班級文化精神的物化環(huán)境，將班級文化上墻：課室門口可以掛班牌，呈現(xiàn)班級名稱、班訓(xùn)、班徽、班級集體照等；課室展板可以張貼班歌，可以張貼名言名句等，讓課室成為班級文化的宣傳陣地。

其次，高質(zhì)量的班級課室環(huán)境，不僅需要將班級精神內(nèi)核明確展示出來，更需要通過動態(tài)展示班級學(xué)生的成果來詮釋班級文化精神。例如，我校“呦呦班”班級目標“傳承紅色基因，發(fā)揚呦呦精神”下的“紅色活動引領(lǐng)成長”，通過設(shè)立學(xué)生優(yōu)秀作品風采展示區(qū)，讓班級文化和班級環(huán)境相契合，通過不斷強化達到將班級文化精神內(nèi)化于心、外化于行。班級活動的照片應(yīng)有簡單的文字說明，緊扣班級目標，展示學(xué)生良好的精神風貌，用文字加圖片的形式對學(xué)生進行“無聲的思想教育”，營造班級輿論氛圍。這些內(nèi)容前期可以由班主任設(shè)計和書寫，后期可以培養(yǎng)班干部寫，或者學(xué)生和家長共同協(xié)商制作。

最后，高質(zhì)量的班級課室環(huán)境，還需要于細微處營造溫馨和諧的班級風貌。對此，可以設(shè)置學(xué)習園地、興趣角、閱讀角，用以開拓學(xué)生的視野；因地制宜地擺放一些小植物，附上種植小貼士，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識；也可以把學(xué)生的手工作品當作裝飾品美化課室，增強班級大家庭的歸屬感。

值得注意的是，在布置過程中，班主任要經(jīng)常“問計于生”，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的班級主人翁意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高班級的向心力和歸屬感，形成班級發(fā)展的良性循環(huán)，達到良好的育人效果。

落實高質(zhì)量的班級日常管理

班級日常管理工作繁多而瑣碎，直接體現(xiàn)了班級發(fā)展和班主任的管理水平。積極營造高質(zhì)量的班級氛圍，就要充分落實高質(zhì)量的班級日常管理。

首先，高質(zhì)量的班級日常管理要明確和細化班級內(nèi)部的管理制度。高質(zhì)量的班級日常管理應(yīng)該具有計劃性和系統(tǒng)性。基于《中小學(xué)生守則》和學(xué)校具體的規(guī)章制度，師生共同制定具體的日常行為規(guī)范，包括紀律制度、衛(wèi)生制度、出勤制度、學(xué)習制度等，以規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)對規(guī)則的敬畏意識，以達到自我管理、自我約束的目的。管理制度應(yīng)涉及儀容儀表、早讀、交作業(yè)、課堂常規(guī)、課間安全文明玩耍、打掃衛(wèi)生等方面，確保全方位推進，精細化落實。在此基礎(chǔ)上，組建共進小組，建立小組積分制和獎懲制度。當然，班級管理制度還需要在班級生活中不斷完善和優(yōu)化，使其不斷適應(yīng)班級學(xué)生的發(fā)展情況，助力班級管理。

其次，高質(zhì)量的班級日常管理要注重培養(yǎng)得力的班干部。班主任需要根據(jù)班級的具體事務(wù)設(shè)置班干部崗位，細致分工，并通過自薦和民主選舉產(chǎn)生班干部。在此基礎(chǔ)上，組織開展班干部培訓(xùn)沙龍和班務(wù)總結(jié)會，及時了解班級動態(tài)，聽取學(xué)生意見，集思廣益，提升班干部的管理能力。這也是在班級樹立學(xué)習榜樣，傳遞正能量，激勵學(xué)生不斷進步的有力舉措。能力優(yōu)先的同時，也要有全員輪值的崗位，比如建立“雙師制”：值日班長由一名固定的小班長和一名輪值的同學(xué)共同組成，以此實現(xiàn)班級學(xué)生“人人有事做，事事有人做”，增強學(xué)生“班級小主人”的意識。此外，小學(xué)生具有很強的自我意識，渴望得到別人的肯定和贊美，希望能夠成為別人眼中的焦點。因此，班主任在嚴格要求的前提下，多運用正面鼓勵的語言和行動，時常進行管理理念的宣講，也要有柔性管理，對學(xué)生動之以情，曉之以理、使他們更容易理解和接受。而針對不同層次的學(xué)生，也可以適當設(shè)置激勵機制，靈活使用獎懲制度和激勵制度，比如交作業(yè)方面就用獎懲制度，早讀管理就用激勵機制，只登記做得好的同學(xué)定期獎勵，強化良好行為，使學(xué)生不斷模仿，從而調(diào)動全班學(xué)生的積極性，推動班級日常管理良性發(fā)展。

最后，高質(zhì)量的班級日常管理，還包括根據(jù)學(xué)段學(xué)情，設(shè)計好系列班會課，聆聽學(xué)生心聲，解決學(xué)生問題，進行思想輿論引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，使學(xué)生的身心獲得全面發(fā)展，助力高質(zhì)量的班級日常管理。

開展高質(zhì)量的班級特色活動

活動是學(xué)校育人的重要途徑之一，而開展各種豐富有效的活動是有效推進班級管理的重要形式，也是學(xué)生喜聞樂見的教育形式。

首先，高質(zhì)量的班級活動要能夠在班級共同愿景下，分階段、有目的、有計劃地開展，能夠給學(xué)生帶去正確的價值引領(lǐng)，營造積極向上的班級輿論氛圍，幫助學(xué)生獲得發(fā)展。因此，可以結(jié)合學(xué)校的各項活動，結(jié)合時政熱點、重大節(jié)日等，根據(jù)班級學(xué)生的特點和特長，由學(xué)生自主、班主任引導(dǎo)輔助，共同設(shè)計和開展體現(xiàn)班級文化精神的活動。比如飛鷹2 班的班訓(xùn)是“志存高遠，心懷家國，強身健體，頑強拼搏”，在校運會班級文化展示時側(cè)重突出班級體育健兒的風采和頑強精神，在藝術(shù)節(jié)中展示紅色舞蹈，主動參加環(huán)保演講比賽和紅領(lǐng)巾義賣活動，以此凸顯“心懷家國”的班訓(xùn)。

其次，高質(zhì)量的班級活動還應(yīng)該包括師生共同設(shè)計的特色活動。例如，在班級組織召開小型生日會，舉行“師徒”結(jié)對會，互相祝福、加油，使學(xué)生感受到集體的溫暖和快樂。還可以依據(jù)班級活動，評選出各類班級之星，比如開展“尋找班級的感動瞬間”活動，評選“班級楷模”；開展學(xué)習方法分享活動，評選“學(xué)習之星”；根據(jù)課間操表現(xiàn)，評選“今天我是領(lǐng)操員”；開展運動打卡活動，評選“健美之星”；開展班級藝術(shù)快閃活動，評選“藝術(shù)之星”；開展“我的生活小妙招”“廚藝展示”等活動，評選“勞動之星”等。總之，要尊重學(xué)生差異，為不同起點的學(xué)生都盡量提供發(fā)展的平臺，以不斷增強學(xué)生的自信和動力，激發(fā)他們的潛能，促使他們在快樂自信中健康成長，形成良好人格，從而推動班級積極向上，形成良好的班風學(xué)風，有效促進班級管理。

最后，高質(zhì)量的班級特色活動，還可以是基于班主任的特長和學(xué)生的愛好，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)要求，聯(lián)合科任教師一起舉辦特色學(xué)科活動，如講故事大賽、書法展、“詩詞大會”、英語角、數(shù)學(xué)解題大王、科學(xué)小達人等班內(nèi)活動。不同的活動可以為不同能力、興趣各異的學(xué)生提供不同的平臺，使他們能夠找到自己的自信生長點，促使師生關(guān)系、生生關(guān)系獲得良性發(fā)展，在班級中形成積極上進的良好學(xué)風，助力班級管理。此外，在班級目標的指引下，還可以結(jié)合學(xué)校或上級要求組織開展各類校外實踐活動，如組織班級學(xué)生參觀市區(qū)內(nèi)的愛國主義教育基地，厚植愛國情懷；組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)，如垃圾分類宣傳、參與社區(qū)長者關(guān)懷服務(wù)活動等，帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，培養(yǎng)他們的社會公民意識，從而促進班級管理。

在高質(zhì)量班級特色活動開展過程中，班主任要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)能夠彰顯班級精神的人和事，并給予充分的表揚和鼓勵；對于不和諧的聲音或突發(fā)事件要及時處理，引導(dǎo)學(xué)生判斷對錯，提高處事能力，共同營造積極向上的班級氛圍。在活動結(jié)束后，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)，借助師生互評、生生互評，引導(dǎo)學(xué)生反思在活動中個人的收獲和集體的成長。豐富的活動，加上不斷總結(jié)、提升，可以很好地營造班級向上向正的氛圍，形成良好的班風學(xué)風，助力班級管理的高質(zhì)量發(fā)展。

構(gòu)建高質(zhì)量的協(xié)同教育

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：德育工作要堅持協(xié)同配合。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強育人責任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。可見，高質(zhì)量的班級管理，需要構(gòu)建高質(zhì)量的家校協(xié)同教育。

首先，構(gòu)建高質(zhì)量的家校協(xié)同教育，需要借助家長會等契機充分向家長傳達班級文化理念，爭取家長的認同；將家庭教育的一些實際操作與家長進行分享；組織家長學(xué)習《家庭教育促進法》《全國家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂）》等文件，推薦家長閱讀《父母學(xué)堂》等書籍，引導(dǎo)家長接納和認識孩子的現(xiàn)狀，用愛心、耐心和科學(xué)的方法幫助孩子成長。

其次，構(gòu)建高質(zhì)量的家校協(xié)同教育，需要組建家校合作共同體。可以選拔有教育方法、有管理能力的家長作為班級家委，組織有時間、愿意為班級管理付出精力的家長作為班級義工，參與班級工作，促使家長、學(xué)生和教師的換位思考，提高家長的存在價值感，凸顯家長的力量，增強班級的集體榮譽感。

最后，構(gòu)建高質(zhì)量的家校協(xié)同教育，需要班主任勤于溝通，積極利用智慧校園平臺進行家校溝通，及時反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)；善于引導(dǎo)家長注重言傳身教，培養(yǎng)孩子的良好行為習慣；定期組織家庭教育研討，邀請家長代表進行家庭教育心得分享，不斷完善育人方式；組織開展親子閱讀、親子運動打卡、親子家務(wù)勞動等家庭教育活動，引領(lǐng)家長與孩子共同成長；邀請不同行業(yè)、不同經(jīng)歷的家長到班級，向?qū)W生介紹自己的工作心得或科普知識，使學(xué)生從中汲取成長的養(yǎng)分。例如，請從事禁毒工作、警察、醫(yī)生、老師等職業(yè)的家長走進課堂，把自己的人生經(jīng)歷用故事的形式娓娓道來；或講授衛(wèi)生、安全等專業(yè)知識，寓教育于無痕，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的體驗，促進學(xué)生換位思考，這樣班級管理也能取得事半功倍的效果。

綜上所述，新時期的班主任要仰望星空，心有新時期育人目標，腳踏實地扎實深耕，做到“眼里有學(xué)生，愛里有方法”。真正把力用在刀刃上，通過共筑高質(zhì)量的班級共同愿景、布置高質(zhì)量的班級環(huán)境、落實高質(zhì)量的班級日常管理、開展高質(zhì)量的班級特色活動、構(gòu)建高質(zhì)量的協(xié)同教育五項舉措，促進班級管理的高質(zhì)量發(fā)展，著眼學(xué)生的長遠發(fā)展，辦人民滿意的教育。