小學語文教學中語感培養的途徑與方法

閆華

一、引言

語感是學生對語言感知和理解的能力，是語文素養的重要組成部分。在小學語文教學中，語感的培養對于提高學生的閱讀、寫作和口語表達能力具有至關重要的作用。本文旨在探討小學語文教學中語感培養的途徑與方法，以期為教師提供一些有益的參考。

二、研究背景和目的

隨著小學語文教學的不斷發展和改革，語感培養逐漸成為了語文教學的重要內容。語感培養不僅有助于提高學生的語言感知和理解能力，還有助于培養學生的情感和審美能力。因此，本文的研究目的是探討小學語文教學中語感培養的途徑和方法，以提高小學生的語言能力和語文素養。

三、語感培養的途徑

（一）誦讀書籍

閱讀是培養學生語感的有效途徑。通過大量的閱讀，學生可以接觸到豐富的語言材料，加深對語言的感知和理解。在誦讀書籍的過程中，學生可以逐步提高朗讀的技巧和速度，同時積累詞匯和句式，提高語言表達的能力。因此，教師應該鼓勵學生多讀書，養成閱讀的良好習慣。

（二）跟讀錄音

跟讀錄音是一種很好的語感培養方法。通過跟讀標準發音的錄音，學生可以糾正自己的發音和語調，提高口語表達能力。同時，跟讀還可以幫助學生更好地理解聽力材料，提高聽力水平。教師可以選取適合學生的錄音材料，如故事、短文等，引導學生進行跟讀練習。

（三）經常寫作

寫作是培養學生語感的另一種途徑。通過寫作練習，學生可以將所學的語言知識付諸實踐，加深對語言的感知和理解。教師可以布置適當的寫作作業，引導學生逐步提高寫作能力。同時，教師還可以通過寫作評改，指出學生在語言表達方面的不足，幫助他們改進和提高。

（四） 課堂討論

課堂討論是一種活躍的教學方式，也是培養學生語感的重要途徑。在討論中，學生需要用語言表述自己的觀點和看法，這不僅可以鍛煉他們的口語表達能力，還可以促進他們對語言的感知和理解。教師可以選取適合的話題，引導學生進行課堂討論。

（五）大量閱讀

通過大量的閱讀，學生可以接觸到不同類型的文本，包括故事、小說、散文等。這有助于他們積累豐富的語言材料，熟悉各種語言形式和表達方式，從而培養對語言的感知能力。教師可以選擇適合學生年齡段的優秀文本或段落，鼓勵學生進行課外閱讀，并引導他們進行閱讀理解和分析。

（六）聽說讀寫

聽說讀寫是語言學習的基本技能。在小學語文教學中，教師可以通過聽力訓練、口語交際、寫作練習等方式，培養學生的語感能力。例如，可以選取適合學生的聽力材料，如故事、短文等，引導學生進行聽力練習；組織學生進行口語交際活動，如演講比賽、角色扮演等；布置適當的寫作作業，引導學生進行寫作練習。

（七）語文實踐活動

語文實踐活動是培養學生語感的重要途徑之一。通過參與實踐活動，學生可以將所學知識應用到實際生活中，提高語言運用能力和語感水平。教師可以組織學生進行朗誦比賽、演講比賽、寫作比賽等活動，激發他們學習語文的興趣和積極性。

四、語感培養的方法

（一）在閱讀中比較揣摩

在閱讀過程中，教師可以引導學生對文本進行深入的比較和分析，通過比較揣摩來培養語感。例如，可以選取一些典型的例句或段落，讓學生比較不同表達方式的優點，揣摩作者用詞的精妙和句式的變化，從而加深對語言的理解和感悟。

（二）體驗感悟

要培養學生的語感，還需要引導他們用心去體驗和感悟語言。教師可以利用多媒體等手段創設情境，幫助學生進入文本所描述的場景和情感中，從而更好地理解語言的內涵和意境。此外，教師還可以通過角色扮演、朗讀表演等形式讓學生親身體驗語言的魅力，提高他們的語感能力。

（三）不斷創新

在培養學生的語感時，教師還需要鼓勵他們不斷創新。學生在學習和使用語言的過程中，應該勇于嘗試新的表達方式和句式，發揮自己的創造力和想象力。只有通過不斷的創新實踐，學生的語感才能得到真正的提高。

（四）情境教學

情境教學是一種有效的教學方法，可以幫助學生深入體驗文本的語境和情感，培養對語言的感知能力。教師可以利用多媒體等手段創設情境，幫助學生進入文本所描述的場景和情感中，從而更好地理解語言的內涵和意境。例如，可以通過播放與文本相關的音頻或視頻，讓學生更加深入地理解文本中人物的情感和語言特點。

（五）互動式教學

互動式教學是一種以學生為中心的教學方法，通過教師與學生之間的互動交流，引導學生主動參與到學習中來。在語感培養方面，互動式教學可以發揮很大的作用。例如，教師可以組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中鍛煉自己的口語表達能力和語言理解能力。

（六）個性化輔導

個性化輔導是一種針對學生個體差異的教學方法。每個學生的語感和學習能力都存在差異，因此需要個性化的輔導和指導。教師可以針對不同學生的特點和需求，制訂個性化的教學計劃和方法，幫助學生找到適合自己的學習方法和路徑。例如，對于閱讀能力較弱的學生，教師可以給予更多的閱讀指導和幫助；對于口語表達能力較強的學生，教師可以提供更多的口語表達機會和挑戰。

五、實施建議

（一）充分認識語感培養的重要性

要想有效地培養學生的語感，教師首先應該充分認識到語感培養的重要性。在語文教學過程中，要將語感培養貫穿于整個教學過程中，從各個方面加以引導和訓練。只有這樣，才能在提高學生語文素養的同時，讓他們真正掌握和運用好語言。

（二）加強自身的語言積累和感悟

要想給學生一杯水，自己先要有一桶水。教師在培養學生的語感時，也需要加強自身的語言積累和感悟。只有具備了豐富的語言知識和深刻的語言感悟能力，才能更好地引導學生去感知和理解語言。因此，教師平時應該多讀好書、多思考、多寫心得體會等。