離開(kāi)還是靠近

李陽(yáng)波

大學(xué)期間，老師在講授如何做好人生規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，問(wèn)我們：“假設(shè)你一個(gè)人外出旅游，來(lái)到了一個(gè)峽谷，發(fā)現(xiàn)幾公尺深的地方有一個(gè)手提包，而且手提包是打開(kāi)的，里面明顯裝有一疊疊鈔票。同時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)，在懸崖邊有些看起來(lái)不是很牢固的樹(shù)根。它們可以幫助你到達(dá)手提包的位置，拿到這筆意外的財(cái)富，當(dāng)然，你更有可能因此而被摔斷脖子。請(qǐng)問(wèn)：你會(huì)選擇離開(kāi)還是接近？”

一半以上的學(xué)生選擇了離開(kāi)，畢竟，再多的財(cái)富也比不上生命的可貴。

老師沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，繼續(xù)問(wèn)：“如果，那個(gè)賺錢(qián)的手提包換成是一個(gè)失足落下的小男孩，他此時(shí)奄奄一息地發(fā)出求救的呼喚——離開(kāi)或是靠近，你又會(huì)怎么選擇呢？”

我們考慮了幾秒鐘后，全部選擇了靠近。

“面對(duì)相同的環(huán)境，相同的危機(jī)，相同的后果，你們卻作出了不同的選擇，這是為什么呢？”老師問(wèn)。

“因?yàn)槟繕?biāo)不同。一個(gè)目標(biāo)是為了取得財(cái)富，一個(gè)目標(biāo)卻是為了營(yíng)救生命。相比較，當(dāng)然生命要比財(cái)富重要。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)。

“只是因?yàn)閭€(gè)人所設(shè)定的目標(biāo)不同，所以你們的價(jià)值觀(guān)也就不同了。現(xiàn)在，我們換個(gè)內(nèi)容。”老師接著說(shuō)，“如果你有一個(gè)心儀的女朋友，希望能和她廝守終身，但對(duì)方卻并不這樣認(rèn)為。也許她不是真的喜歡你吧。這個(gè)時(shí)候，如果你一意孤行地付出自己的情感，那么結(jié)局會(huì)有兩個(gè)：要么她被感動(dòng)，被動(dòng)地和你在一起，但這段感情可能隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；要么她仍舊冷漠地離開(kāi)你，任你對(duì)她再好也沒(méi)有用。這樣你是選擇毅然離開(kāi)，還是堅(jiān)持靠近？”

我們陷入了兩難的思考，畢竟，面對(duì)自己所愛(ài)（甚至可能是此生惟一的愛(ài)情），在尚未出現(xiàn)絕望的信號(hào)之前，怎能輕易放棄呢？有些人甚至想，只要能夠挽回戀人的心，自己犧牲一切也都在所不惜。

“假若角色互換，”老師看到我們都不吭氣，于是話(huà)題一轉(zhuǎn)，說(shuō)道，“你是那個(gè)被人苦苦追求的女孩，在你根本沒(méi)有打算接納對(duì)方的前提下，你會(huì)選擇離開(kāi)，叫對(duì)方徹底死心，還是選擇靠近，聽(tīng)任感情自由發(fā)展？”

互換了角色之后，我們不再遲疑，紛紛表示：“既然不愛(ài)人家，就該及早離開(kāi)，免得耽誤了對(duì)方的青春和幸福！”

老師微笑著說(shuō)：“既然你們能夠明白，在不喜歡一個(gè)人的時(shí)候，一定要給對(duì)方一個(gè)明確的答案，不要耽誤、傷害別人：那么易地而處，當(dāng)你是一個(gè)追求者時(shí)，又何必甘愿自己身陷泥沼之中，糟蹋自己的青春與幸福呢？”

“請(qǐng)問(wèn)老師，我們今天討論的課題與人生規(guī)劃之間有什么直接的關(guān)系嗎？”

老師平和而擲地有聲地說(shuō)：“在人生的課題中，離開(kāi)與靠近是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。有很多人在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，本該離開(kāi)卻選擇了靠近，本該靠近卻又選擇了離開(kāi)，所以他們的人生路途，走得跌跌撞撞，痛苦不堪。如果你們連分辨離開(kāi)與靠近的智慧都沒(méi)有，分不清什么是‘勢(shì)在必行，什么又是‘勢(shì)所不行的話(huà)，那么所有的人生規(guī)劃都將淪為空談，再怎么學(xué)也是枉然啊。”

（廖奇瑋薦自《時(shí)代青年》）