談如何在小學語文教學中滲透和融合愛國主義思想

■ 馬靜英 （山東省菏澤市牡丹區實驗小學）

一、小學語文教學中滲透與融合愛國主義思想教育所存在的問題

1.我國優秀傳統文化節日教育的弱化

隨著世界文化的多元融合發展，許多西方的節日文化也隨著經濟發展的浪潮涌入我國，西方的節日文化影響了我們日常生活中，例如，圣誕節、萬圣節、情人節等，而對于我國傳統的二十四節氣和傳統節日的寓意和內涵卻知之甚少。這也是我國小學語文教學過程中應該重視的。中華傳統節日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法和自然規律等內容，蘊含著深邃且豐富的文化內涵。我國傳統節日不僅清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活和民俗文化，而且積淀著中華民族博大精深的歷史文化內涵。

目前，許多學生把一些西方節日文化視為“主流”文化來崇拜，把自己國家的傳統節日文化視為落后的風俗習慣。因此，小學語文教學應該注重愛國主義教育的積極作用，通過深入研究小學語文課文中優秀的傳統文化內容，加強傳統節日的文化教育，已成為小學語文教師教育工作中重要的一項教學任務。小學語文教材中包含了許多優秀的古詩古文，是進行我國傳統節日文化教育的寶貴材料，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜牧的《清明》、王安石的《元日》。通過學習這些關于傳統節日的古詩詞，學生可以通過古詩的文化背景和人文歷史，了解我國悠久的文化歷史遺產和我國傳統節日的內涵。通過了解傳統節日文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，塑造民族自信和文化自信。

2.小學語文教材中傳統文化內容匱乏

目前，受世界多元文化的滲透，小學語文教材當中大量的國外經典讀物選段占據了大量的版面，例如《賣火柴的小女孩》《一個豆莢里的五粒豆》《麻雀》等，而小學一至三年級的人教版教材的愛國主義教育資源相對匱乏，改版之后的四年級上冊教材中，針對傳統文化的內容在第四單元中集中體現，傳統文化內容僅體現了上古神話故事和古詩，對具有愛國主義教育意義的革命先烈的文章，只有在第七單元中《為中華崛起而讀書》這一篇。因此，教師應該大力開發有關愛國主義教育的課外拓展閱讀素材，通過閱讀紅色革命故事進行愛國主義教育，讓孩子潛移默化地產生濃厚的愛國主義情懷，培養學生文化自信，引導孩子善良勇敢、高尚正直的美好品質，潤物細無聲地提升孩子的愛國主義情懷。

二、愛國主義思想教育在小學語文教學中的有效滲透策略

1.結合課文時代背景融入愛國主義思想教育內容

愛國主義思想教育在小學語文教學中的有效滲透，需要結合課文當中紅色革命故事的課文背景，對文章進行全面的分析，從時代背景、民俗文化、愛國主義思想教育方面，對課文進行深入的分析，將課文中革命烈士不畏艱難、英勇獻身的革命精神作為小學生愛國主義教育題材的主要內容。

例如課文《一個粗瓷大碗》，收編于人教版語文三年級上冊中，講述了革命烈士趙一曼同志在艱苦的革命戰爭時期不畏艱苦與革命戰士們同甘苦的感人故事，歌頌了一個優秀共產黨員的高貴品質。故事講述了趙一曼舍己為人、將自己省下的糧食給戰士們，表現了她在艱苦的環境中關愛戰士勝過關心自己，與戰士們同甘共苦、堅持革命的高尚品質。

人教版四年級下冊課文《黃繼光》是一篇由真實發生的歷史事件改編的文章，講述了1952年10月19日晚，黃繼光所在營奉命奪取上甘嶺西側597.9高地。為了戰斗的勝利，在戰役的關鍵時刻，黃繼光面對敵人的槍林彈雨，用年輕的胸膛堵住了敵人的槍口，為了祖國、為了人民、為了和平獻出了寶貴生命。

2.在語言文字訓練過程中培養小學生的愛國情感

語言文字訓練是小學中高年級必不可少的一個環節。既能提高學生的寫作能力，又能通過寫作的語言文字訓練表達出自己豐富的情感，讓小學生了解大量的紅色革命事跡，并根據他們所了解的情況寫出真實的感覺。在對小學生進行愛國主義教育時，首先可以組織學生搜集紅色革命的歷史事跡，通過自己對革命歷史文化的學習，描述出對革命先輩的尊敬之情，繼而珍惜現在的和平生活，讓小學生滿懷激動的愛國情懷不斷勉勵自己好好學習，將來成為建設祖國的棟梁之材。

在語言文字訓練的過程中，加強愛國情感的熏陶，讓學生暢所欲言，暢談自己對革命先輩的敬佩之情，如何從自身做起，結合革命歷史文化融入現代社會主義核心價值觀，并鼓勵學生通過小組的形式進行討論和總結。通過增加見聞和浸潤愛國主義思想，強化寫作的基礎。然后讓學生組織語言寫下具有愛國情感的詩句。小學生通過自己的視角去感受愛國主義教育的重要內容，鼓勵他們在課堂上進行交流，使愛國主義概念浸潤到小學生的心中。小學生的愛國主義教育是語文教學的重要任務之一，但愛國主義教育只是局限于那些典型的具體的人和事，對學生來說可能過于狹隘。這就要求教師要從教學實踐出發，結合教材，拓展課外閱讀材料、愛國題材寫作訓練等教育載體，高唱愛國題材的主旋律，彰顯愛國之情，把愛國主義轉化為小學生們努力學習的不竭動力。

3.通過開展課外活動深化愛國主義思想教育

教育部將進一步把愛國主義教育融入立德樹人教育的全過程和人才培養的各個環節，不斷創新愛國主義教育的方式和手段，建立健全全方位、多渠道的愛國主義教育體系，切實增強愛國主義教育的有效性，不斷增強學生的價值認同，激發情感共鳴，引導使命，唱響愛國主義主題的教育體系，樹立了廣大師生精神生活和道德實踐的鮮明標志。例如，在每年的國慶前夕，班主任都會以國慶為主題開展一系列的活動，引導學生以愛國主義教育為題材的文藝匯演，學生不僅可以展現自己的風采，而且可以通過加深愛國主義教育的深刻印象，在各個階段全面滲透實現愛國主義教育。

例如，在國慶節組織學生表演愛國歌曲，通過在舞臺上的表演和歌唱，激發他們對祖國的熱愛。此外，班主任還可以舉辦一場國慶報紙抄寫比賽。結合國慶節的主題，班主任可以對報紙抄寫進行創作評價，組織學生創作自己的作品，以繪畫和文字的形式表達對祖國的熱愛，并對創作的作品進行展示和評價，以激發學生參與活動的積極性，幫助他們表達對祖國的熱愛之情。

學校還可以定期舉辦愛國主義教育宣傳主題班會，以班級為單位，讓學生自主探索更多有關愛國主義教育的相關文章，并舉行愛國主義教育讀書會，讓學生們自主搜集革命烈士的英勇事跡，讓學生們銘記歷史，不忘國恥，做一個正直勇敢、懂得感恩的好少年。

此外，班主任可以每周舉辦一次近代愛國主義精神名人事跡學習主體班會，例如，介紹雜交水稻之父-袁隆平爺爺的生平事跡，雷鋒無私奉獻的感人事跡等，通過了解名人故事結合身邊的事物，真切地體會到我們當下的幸福生活來之不易，應該好好珍惜，通過名人事跡不斷勉勵自己好好學習。

同時，通過開展課外實踐活動，深化愛國主義思想教育的積極作用和重要意義，體現在日常生活當中的每件小事當中。愛國主義教育不是空洞的理論，不能是高高在上的一個理論概念，而是要切實地滲透到學生學習和生活當中的每一件小事當中，存在于孩子們的意識中、行為中。

班主任作為班級的管理者，更應該以身作則，樹立愛國主義形象。有意識地開展多樣的有關愛國教育的活動，在班級中營造良好氛圍，在課外活動中推薦學生參觀具有愛國主義和教育意義的紅色電影，通過組織課外烈士紀念館等紅色革命文化場館，拓展愛國主義教育空間，從集中性、階段性教育，依托紀念活動與愛國主義教育的有機融合。

教師在組織愛國主義教育的課外活動過程中，一定要嚴把正確的行為導向，牢牢把握課外愛國主義活動的主基調，把加強愛國主義教育的紀念活動內容進行策略性的部署，培養學生具有大局意識、責任意識，通過開展課外的愛國主義教育活動，圍繞緬懷先烈、不忘初心的主題，在活動過程中讓學生了解《中華人民共和國國歌》的精神文化內涵，在課外活動過程中也要應時刻關注學生思想方向的正確性。

三、強調語文教材的愛國主義的育人功能

中華民族是英雄輩出的偉大民族。在小學語文教學的過程中，教授贊美英雄的文章時，教師可以通過對作品中人物的分析來激發學生的愛國熱情。革命英雄之所以能成為英雄，除了具備非凡的胸襟和犧牲自我、積極奉獻的精神，還要具備高尚的愛國主義精神，從性格上體現出非凡的氣概和格局，在小學語文教材中這樣的文章屈指可數。在小學語文教學的過程中，愛國主義教育的真正意義也要體現在德育育人的全過程。當教師在對一篇具有愛國主義教育意義的課文進行講解時，應著重地增加課時，還要積極地拓展愛國主義教育資源，設置情境教學，通過一堂生動的愛國主義教育課，讓學生們感受到革命先烈的犧牲才換來我們今天和平穩定的生活。

因此，教師有必要根據學生的接受程度，積極整合多元化的教學方法，組織學生對革命烈士的英勇事跡進行傳頌，并適應教學內容的特點，選擇合適的教學模式，引導學生、適應學生的年齡特點，為了實現愛國主義教育的滲透，同時科學地滲透愛國主義。為了達到理想的教學效果，教師必須結合課內外不同的紅色文化素材，科學地選擇合適的滲透和指導方法。

由于學生自學語文教材可能會存在理解的片面性，教師可以在分析學生的個人情況的基礎上，組織學生進行合作與探索，這將有助于學生在思想碰撞中加深對愛國主義教育的理解。因此，教師在進行教學指導時，需要在分析教學目標的基礎上，科學劃分合作探究小組，從而在小組成員的互動下實現高效的教學指導。只有理論與實踐相結合，才能更好地豐富學生的愛國主義情感。因此，在教學中，教師不僅要重視課堂教學，還要主動開辟“第二課堂”，為學生搭建學習平臺，讓學生在實踐活動中體驗豐富的愛國主義思想。

四、組織體驗黨的節日文化內涵

班主任在進行愛國主義教育的同時，可以利用傳統節日與黨的活動進行有效互動，引導學生在傳統節日的氣氛中深刻理解中華民族傳統文化節日的內涵，從而達到愛國主義教育的最終目的。

此外，為了讓學生了解黨建紀念日的相關知識和內容，教師可以帶領學生開展一系列的參觀活動，通過參觀和講解，幫助學生培養愛黨愛國的中心思想。

例如，在指導學生學習黨建文化的優秀事跡，在7月1日黨的生日這一天，讓學生更深層次地了解中國共產黨的光榮歷史，幫助小學生培養熱愛黨和人民的情懷，讓他們建立正確的人生觀和價值觀，服從黨的領導，隨時準備為祖國的建設做出貢獻。班主任帶領學生了解黨建歷史的相關資料，通過了解建黨的過程，體驗其意義。中國共產黨成立于1921年7月，后來將7月1日定為黨的生日。班主任除了要參觀建黨的歷史資料外，還要舉辦一次愛國圖片展，引導學生感知革命時代的艱辛和困難，回顧過去，展望未來，培養學生對美好生活的向往，培養學生積極向上的生活態度，用愛國主義激發學生的樂觀和自信。為了開展有效的愛國主義教育，班主任利用參觀進行了德育的有機滲透，讓學生在七一建黨節的氣氛中了解黨的誕生，感受黨的偉大，做樂觀自信的愛國青少年。通過搭建一個展示愛國主義教育的平臺，鼓勵學生自主挖掘愛國主義資源，通過深入學習小學語文教材當中的愛國主義教育素材，強化小學生的自主學習能力。積極正向地引導學生通過語文教材不斷探索高質量的課外讀物，例如，快樂讀書吧針對每個學年段的學生推薦的書目，甄選優質的愛國主義閱讀素材，不斷探尋能夠體現出時代風采的圖書，這是愛國主義思想教育全面落實的重要教學策略。

同時，班主任可以為學生提供更多的展示平臺，借助平臺幫助學生展示自己的個性化理解，引導學生在展示中培養愛國主義精神，達到良好的德育效果。在活動中，班主任要善于科學指導，激發學生活動的積極性，讓活動實現其真正的教育意義。

在小學班級管理中，班主任要注重德育活動的開展，以傳統節日為契機，深入挖掘語文教材中的優秀教育資源，積極開展有效的愛國主義教育實踐活動，幫助學生樹立愛國主義思想，提高愛國主義思維，做一個熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛學習、全面發展的優秀青少年。