新時代背景下大學生思想政治教育協同創新路徑研究

王皓然

（東南大學 黨委辦公室，江蘇 南京 211189）

黨的二十大報告中指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！保?］習近平總書記還特別強調：“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的?！保?］隨著時代的發展，大學生思想政治教育正由傳統逐步走向現代化發展過程，并且漸漸顯露出自身的復雜性、綜合性。創新與變革成為高校思想政治教育的現實之需和未來之要。整體性、系統性、協同性是實現全面改革的內在發展要求。在中國式現代化進程中，面對新任務、新挑戰，面對高校思想政治教育發展的新需求，我們亟須把協同創新的理念融入思想政治教育工作中。

一、新時代背景下高校大學生的思想政治教育工作協同創新的機制概述

隨著新的歷史進程的推進，我們必須持續探索并實施有效的思想政治教育，才能更加緊密地圍繞立德樹人根本任務，為黨和國家培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！皠撔隆睘槿祟惖陌l展提供了強大的支持，“協同”則為中華民族的傳統文明注入了新的活力。雖然目前對大學生思想政治教育工作的研究已經形成較為完備的系統，但其構建不僅包括了思想政治教育的內容，還包括了相應的學科和理論。在新時代背景下，高等院校必須深刻理解和解決思想政治教育的復雜性，積極探索和實施多元化的、具備實效性的思想政治教育，建立健全的思想政治教育協同創新機制，努力為大學生適應新時代社會發展形態、為社會主義現代化建設發展貢獻力量做好鋪墊。

（一）協同創新的理論闡述

“協同創新”概念是由“協同”理論延伸出來的。赫爾曼·哈肯明確指出，“協同具體是指系統中各個子系統之間的相互合作、相互協調、同步聯合、集體行為作用下，產生宏觀上的功能和結構”?！皡f同創新”是指不同的主體之間的相互聯系、共同創新，通過合作的方式來促進創新活動的新發展。也就是說，“協同創新”是指在一個整體系統中，多個子系統根據共同的目標，利用觀念、資源、溝通機制等，達到相互間的協同創新和協同發展，以此延伸出更適合新時代發展的創新合作體系。［3］在社會發展和科技創新的不斷推動下，“協同”逐漸和各學科實現融合，“協同創新”的思想得到進一步拓寬，將傳統的思想與當今的科技進一步相結合，為當今的社會帶來更多的可能性。

“協同創新”具有以下兩大特征。一是全局性?！皡f同創新”是一種系統的概括，而不是一種雜亂無章的體系結構，它是由多個子系統有機結合和協作的結果，單獨系統的簡單疊加不能稱為“協同創新”。二是協同性，主要表現在資源共享、人員交流等方面。高校思想教育工作人員需要在資源共享的基礎上，按照“協同創新”的任務計劃和總體工作目標，對合作機構開放所需的資料、數據、設備等軟硬件資源，以此達到改良措施、集中現有資源的效果，也為進一步實現思想教育工作的協同發展打好堅實基礎。而人員交流則需要高校思想教育工作人員根據協同創新任務目標的需要，從各個組織體系中抽調相關人員，重塑“協同創新”的架構，使其在新的體系下互相促進，為“協同創新”提供人才保障，確?！皡f同創新”的高質量發展。

（二）大學生思想政治教育協同創新的基本內涵

大學生思想政治教育是高校實現立德樹人目標的途徑之一。從社會學層面看，思想政治教育工作能夠實現大學生的社會發展需要。

高校作為科技是第一生產力、人才是第一資源和創新是第一動力“三個第一”的重要結合點與科教興國、創新驅動和人才強國“三大戰略”的重要交匯點，在推進中國式現代化進程中必將發揮不可或缺、不可替代的重要作用。“協同創新”與高校的思想政治教育工作發展的邏輯體系相似，其中的目標一致性不僅是“協同創新”的先決因素，也是高校思想政治教育的必要前提，它將“協同創新”所涉及的目標統一起來，并將高校各單位的經驗、技能、知識等有機地整合起來，以此達到不斷完善合作教育目標的效果。

大學生思想政治教育是由高校教育工作者、家庭、社會企業與大學生本人共同作用的發展結果。

高校在協同創新中需要遵循以下幾個原則。其一，目標導向原則。高校的思想政治教育工作的協同創新需要不同部門間的創新發展相互協調，然而不同集體的利益訴求是不相同的，因而需要不斷協調各個系統部門的分工，切入共同目標，最大限度地發揮出各系統的教育創新作用。其二，優勢互通原則。協同創新應該充分利用不同領域的資源，充分挖掘每個部門的潛力，充分整合各方資源，取長補短，實現共贏。其三，持久協作原則。高校思想政治教育工作的協同創新不是一蹴而就的，而是必須堅持持久合作的理念，不斷提升團隊的整體實力，形成螺旋式上升的發展趨勢，以適應青年學生思想的不斷變化和當今社會的飛速發展與變革。

二、在新時代背景下加強高校思想政治教育工作協同創新的路徑探析

我們需要通過深入研究，找到達成目標的途徑，才能將理論轉變成具有指導意義的實際措施。在新時代背景下探究高校思想政治教育工作協同創新發展的可行性路徑，我們應當從載體構建、過程管理、隊伍建設等方面著手。

（一）強化協同創新組織建設，奠定思想政治教育基石

黨的領導是高校開展思想政治教育的根本政治保障。新時代背景下，高校在推進大學生思想政治教育協同創新工作時，應當堅持黨委統一領導、黨政齊抓共管的管理模式，落實政治和制度保障。具體來說，高校黨委書記、校長和其他校領導應當肩負起意識形態、思想政治工作的主體責任，切實落實好大學生思想政治教育隊伍建設的統領工作；同時，應身體力行，積極主動與基層師生交流，及時傾聽師生對于思想政治教育協同創新的訴求和建議并給予反饋，有的放矢地開展教育管理工作。高校各職能部門要明確自身的功能定位，協同創新，形成思想政治教育合力；各個學院黨委要深入學生一線，做好思想政治教育工作的協同創新基層組織保障。

（二）優化思想政治教育協同創新育人制度，深化思政育人作用發揮

高校要從戰略高度重視協同創新育人工作，充分發揮高校各部門和各條戰線在思想政治教育中的作用，完善制度保障，著力構建與高校思想政治教育協同創新發展模式相吻合的制度體系。

協同創新育人是新時期大學生思想政治教育的新理念，高校要將其作為一項長期的戰略任務來抓，并形成協同育人的文化氛圍，通過開展協同創新育人活動，發揮高校各部門以及社會各界在思想政治教育中的作用，促進學生全面發展。同時，高校應當整合校內外資源，搭建學校、學院、部門、家庭和社會共同參與的協同育人平臺，充分發揮學校思想政治教育職能部門、學院以及部門在協同創新育人工作中的主導作用和學生社團組織在協同創新育人中的主體作用。此外，高校應當建立與其他相關部門間的溝通交流機制，定期召開協調會議，及時通報有關情況和問題，確保信息暢通與共享。

習近平總書記指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”［4］

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在思想政治教育協同創新過程中，高校應從細微處著手，加強思想政治教育模式的改革和創新，不斷完善人才培養計劃，充分挖掘形式各樣的思想政治教育教學資源，為課程思政以及思政課程的有效協同創新提供必要的資源保障。與此同時，高校應當健全思政課堂的管理辦法，優化完善管理制度，科學、合理地設置課程管理標準、教學監督制度等。同時，高校應當聯合各部門、各組織共同致力于高校學生的思想政治教育創新協同工作，在黨委的統一領導下布置好相關的工作，組織好教學科研部門會同團委、學工處、宣傳部、各院系等相關部門共同努力。高校還要把專業課教師、行政管理人員、思政課教師、后勤保障人員、輔導員等育人力量凝聚到一起，共同打造育人共同體，讓教書和育人和諧統一，實現大學生思想政治教育協同創新育人載體的優化。

（三）推動創新隊伍角色轉化，拓展思想政治教育人員基礎

高水平的人才隊伍既是推動高等教育協同創新發展的重要力量，也是促進思想政治教育工作持續深入開展的關鍵因素。因此，高校應該加大投入，提升人才隊伍的整體素質，確保大學生思想政治教育工作卓有成效。

習近平總書記在給全國高校黃大年式教師團隊代表回信中強調：“好老師要做到學為人師、行為世范?！备咝＝處熂仁侵R的傳遞者，也是教育實踐活動開展的組織者，還是學生人格品質的塑造者。高校教師應當因時因勢轉變思維方式，堅持立德樹人，把為學、為事、為人統一起來，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、為全面建設社會主義現代化國家不斷做出新貢獻。

大學生思想政治的協同創新發展應當聚集各方主體，而各個主體也都是高校思想政治教育工作中的有機成員。

一方面，高校教師隊伍應當增強自身的責任意識，切實認識到思想政治教育并非只是輔導員的工作?！皩W為人師、行為世范”，作為一名高校育人工作者，不僅要有廣博的學識，也需要不斷提升對“立德樹人”的認識，以德為重、以德為先，努力為學生樹立起良好的榜樣，做到為人師表，積極投身于思想政治教育事業。教育工作者要時刻內省，自覺抵制腐朽的思想，用正確的世界觀、人生觀、價值觀和鮮明的政治立場堅定不移地完成思想政治教育使命和教育任務。［5］另一方面，高校在協同創新思想政治教育工作中，應當堅持協同共育的多元化教育模式。除了思想政治理論課程，高校各門專業課程都蘊含豐富的思想政治教育元素和內涵，讓學生在學習其他專業課過程中接受思想政治教育，能夠增強大學生的認同感，提高思想政治教育的實效性。［6］

因此，高校思政課教師應當把理論知識和學生的社會實踐活動相結合，將思政課程與課程思政相結合，與其他專業課教師積極配合，取長補短，共同發力，從獨立教學模式逐步過渡到協同教學模式，實現大學生思想政治教育同向同行。

（四）完善思想政治教育協同創新評價體系，科學助力思想政治教育質量提升

高校應完善和優化協同創新的評價管理，思想政治教育的評估指標體系應完整客觀地反映思想政治教育目標和任務的整體要求?？茖W地謀劃評價管理在高校的思想政治協同創新發展中尤為關鍵。思想政治教育評價中應設置持續跟蹤學生對于思想政治學習內容內化吸收效果評估的環節，為大學生的思想政治教育協同創新發展提供質量保障。

高校應根據思想政治教育協同創新的實施情況，制定科學的評估標準，并應考慮相關主客觀因素，選擇適當的評估指標，建立一個系統化的思想政治教育協同創新評估體系。與此同時，要充分征集全體師生對于思想政治教育工作協同創新評價管理體系的意見、評價和反饋，完善相應的規則，做到思想政治教育協同創新評價體系科學化、精準化。

（五）創新思想政治教育協同創新的教育數字化載體改革，深化創新成效

黨的二十大首次將“教育數字化”寫進報告，提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，為新時代新征程進一步發展教育數字化指明了方向、提供了遵循。在新時代背景下，大學生思想政治教育協同創新應當充分發揮網絡育人功能，運用線上平臺來開闊大學生的眼界、活躍大學生的思維。高?？蓮氖謾C小程序和個人電腦客戶端開發、共享慕課建設等方面著手，促進教育數字化和思想政治教育的深度協同創新。

慕課是一種利用在線課堂進行系統化教學的方法，可以滿足大學生多樣化的學習需求，可以豐富和完善在線課程，為大學生的思想政治學習提供更多的資源，從而促進思想政治教育形式的協同創新。思想政治教學人員在設計微課的過程中，要注重內容的篩選和安排，做到教學內容短小精悍，充分調動大學生的學習興趣；要充分發揮慕課線上互動環節的作用，借助網絡加強與學生的討論交流，實現有效的協同發展。高校應加強對思想政治教育慕課的管理，全面準確地收集分析訪問量、互動率和點擊量等信息，以推動思想政治教育慕課的發展和完善。

利用個人電腦客戶端與移動小程序，高校能夠更好地推動思想政治理論的傳播，更有效地整合各類教育資源，促進教育載體的協同創新，實現思想政治教育資源的共享。此外，高校應設計和完善本校的專業課、思政課、名師講堂等一系列的應用模塊，為大學生依據興趣選擇多樣化的思想政治學習提供豐富的資源保障。同時，在線上平臺中應增設學習交流、成績查詢、生活指南、手機選課、名師講座等系列功能模塊，便于學生借助軟件系統利用碎片化時間學習、生活，并與教師更好地進行溝通與交流。［7］高校也應當借助大數據技術，綜合學生的瀏覽喜好，優化思想政治教育的內容推薦，把學生更為感興趣的課程內容推送分享給學生，從而不斷提高高校思想政治育人的水平。

（六）協同創新育人文化載體，提供思想政治教育環境支持

大學生思想政治教育協同創新與高校良好的校園文化息息相關。高校是大學生研究學問和學習的重要場所，而校園文化是高校人才培養質量和綜合實力的集中展現，對思想政治教育的協同創新有著積極的促進作用。高校應當努力培養全體師生對于學校的認同感和歸屬感，把積極向上的校園文化融入校園生活的方方面面，發揮出思想政治教育、學術研究、人文教育等方面的校園文化功能，強化大學生的精神風貌，促進其品質提升，增強其民族精神、愛國精神和社會責任感。高校在構建校園文化活動時可以通過豐富多樣的學術論壇、學術講座等相關的校園文化教育活動，多措并舉提高大學生的政治人文素養，促進大學生均衡全面發展。同時，高校要充分考慮到自身的學科專業、定義特點、分類定位等因素，結合院校定位打造特色校園文化品牌，拓展豐富大學生校園生活，提升大學生思想政治教育協同創新水平。

（七）加強思想政治教育研究平臺建設，深化思想政治教育協同創新成效

建設研究平臺能為高校的思想政治教育工作實踐的協同創新提供專業支持。高校應充分利用各類教育平臺，如社會實踐、現實課堂、虛擬空間等，建立健全平臺的運行機制，實現優勢互補，促進各教育平臺的有效聯動和資源要素的創新整合。同時，高校應該重視思想政治教育內容的管理，優化互動，不斷改進研究平臺的教學載體，以期提升思想政治教育的質量。在優化互動方面，高校應當重視主體的訴求，借助多種多樣、生動活潑的方式，調動參與主體的興趣。而在優化體系完善管理方面，高校應當進行宏觀指導與管理，在做好宣傳和引導工作的基礎上，讓協同創新的研究平臺運行更加有序、規范，積極構建平臺的運行管理模式，切實提高研究平臺的利用率。同時，進一步豐富平臺的教育功能，提高平臺教育的競爭力［8］，讓研究平臺在大學生思想政治教育中發揮更大的優勢，共同促進思想政治教育的協同發展、協同創新。

在大學生思想政治教育協同創新平臺建設過程中，高校應勇于挑戰傳統，從內部環境和外部環境中汲取有益的教育資源和信息，不斷優化思想政治教育資源的配置，為推動思想政治工作協同創新發展做出貢獻。

三、結語

新時代背景下的大學生思想政治教育工作需要注重協同創新，形成同行、共促、互動的教育生態，同向匯聚教育主體、教育資源、教育平臺等各要素，切實推進改革方案的協同，抓好改革落實的協同，用協同創新實現大學生思想政治教育全面深化改革的目標，向“協同”要動力，向“創新”要活力，努力使大學生思想政治教育工作實現創造性轉化、創新性發展，切實貫徹立德樹人根本任務，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。