青少年“研學游”偽與真

事件回放

剛剛過去的這個暑期， 中小學生“研學游”成為熱門話題。清北學霸零距離、我在故宮上大學、跟著院士去旅行、到互聯網大廠“工位研學”……形形色色的“研學”產品引爆各地旅游市場。然而伴隨這一熱潮，各種問題也逐漸浮出水面：價格虛高、貨不對板、安全難保……各種亂象給家長和學生帶來諸多困擾。“研學游”的初衷到底是什么？怎樣才能讓“研學游”真正成為一種有益于青少年成長的教育方式？

高溫也澆不滅的研學熱情

7月的北京，來自江西的中學生小黃在近40攝氏度的高溫下排了快1小時，終于擠到了清華大學校門前，卻被保安攔下來。原來他報名的研學團并沒有預約到進校名額，只能在導游的吆喝下，匆忙擺個p o s e和校門合影，期待已久的“名校參訪”就這樣倉促結束了。小黃難掩失望：“早知道這樣，坐在車上吹空調多好，還要下來拍照！”相比學生，家長的熱情更高：“清華大學和普通景區是不一樣的，就是要讓孩子感受一下大學的精神和文化。”

與失望的小黃不同， 在西安大明宮國家遺址公園內，一群小學生化身“小小考古學家”，手拿小鏟發掘“文物”，拼接陶瓷碎片，細心打磨，沉浸式體驗考古工作——“我發現了古人用的錢！”“我的唐三彩杯修復好了！”“我拼好這個陶罐了！”長安十二時辰主題街區則利用自身優勢，構建起集沉浸式教學、課堂講授、非遺體驗、手工制作為一體的特色研學體系，打造出“古人與時辰”“大唐衣禮行”等內容豐富、形式多樣的親子研學課程。

科技館和科普基地也是暑期研學的熱門場所。噴泉大作戰、古法造紙、拼合天眼模型、火箭D I Y等科普實踐，上演在中國科技館、貴州平塘天文小鎮、酒泉衛星發射中心等地。這些活動，通過科學小故事、情景模擬、實驗制作等形式，深入淺出地講述科技背后的故事，讓孩子們大呼過癮。中學生珊珊則和父母一道，乘坐從宜昌到重慶的三峽游輪，開啟了一場特別的自然和人文研學，親眼見到了教科書中的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，也實地領略了詩歌《早發白帝城》背后李白的快意人生。

除了熱門的高校研學、文旅研學、生態研學外，小學生們還攻占了互聯網大廠。一位大廠員工說，她隔三岔五就能在公司碰到研學團，學生們好奇地繞著工位參觀，讓她感覺自己就像動物園里的猴子。在京東的物流園里，小學生們給一個個包裹貼上標簽。在航空公司，他們穿著定制的小空乘服，拿著檢測儀體驗安檢……

研學熱的偽與真

“研學游”概念的興起，可以追溯到2016年。當年11月，教育部等11部門正式印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，12月《研學旅行服務規范》發布，將研學旅行定義為“一種教育旅游活動”，這一定義給市場化的研學機構發展打開了切口。從2016到2021年，研學企業數量從3929家增長至31699家，研學游賽道競爭開始白熱化。根據艾媒咨詢的預測，2023年中國研學游市場規模將達到1469億元。

市場雖然火熱，卻不乏亂象，如何去偽存真給家長提出了不小的挑戰。價格虛高、貨不對板是最為詬病的問題：“名校參訪”因為進不去校園而變成“校名拍照”，“學霸伴游”被“拼團演講”替代，景點游覽被包裝成“高端研學”——貴州織金洞是“認知地貌形成變化”的“溶洞王研學”、錢塘江觀潮則是“走進小學課本的世界”……更有甚者，一天“打卡”3個景點，將研學變成“特種兵式旅游”，而所謂的“工位研學”更讓人啼笑皆非——參觀完京東，孩子最感興趣的竟然是劉強東的血型！這樣的研學游，實在有違初衷。

“研學游”的初衷到底是什么？所謂“研學游”，是指學生在寒暑假期間參加的以研究、學習和實踐為主要目的的旅行活動。目的是讓學生在游玩的過程中，既增長知識，又鍛煉能力，從而達到全面發展的目的。市場上其實不乏優秀的研學產品。有近30年從業經驗的劉寧，曾設計過一條愛國主題的研學線路。第一站在江蘇鎮江北固樓，這里是辛棄疾寫就《南鄉子·登京口北固亭有懷》的地方，詞人的滿腔激情和對家國命運的憂慮，全部寄于詞中：“何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流……”當學生們在北固樓前齊聲誦讀詞句時，周圍原本哄亂的游人很快安靜下來。劉寧說：“那種只有身在其中才會對年輕人心靈產生的沖擊與震撼，就是研學旅行的精華所在。”

從本科開始參與研學兼職的清華大學學生姚帆，每年都會擔任校內講解員，面對如今“打卡式”的參觀，他有些幻滅感。但唯一一次讓他有所觸動的，是參加研究生支教團時，純志愿性地帶貧困地區學生來看清華園。孩子們此前幾乎從未離開過家鄉，“他們可能并沒覺得來清華一次，就立志要考清華，而是會想我是不是可以去探索更多新東西，我還可以通過學習，去不一樣的城市，我的人生不是就只能這樣了。”在姚帆看來，這才是去高校參觀的目的。

從“研學游”到“研學優”

面對研學游亂象，中國旅行社協會研學分會副會長方濤表示，很多研學游產品提供的服務不到位，是因為目前研學游機構還停留在旅行社思維，各方面都無法提供有品質的服務。北京第二外國語學院首都文化和旅游發展研究院執行院長厲新建認為，構建一個高質量的研學旅行體系很重要。“這就意味著必須形成高質量的研學旅行導師、高質量的研學旅行服務標準、高質量的研學旅行基地、高質量的課程體系、高質量的研學旅行企業的協調共生。”

意識到種種亂象后，近年來，教育部門逐漸將“研學旅行”的說法改為“研學實踐教育”，這意味著引導研學回歸教育的本真。在這方面，有一些成功經驗值得借鑒。以香港大學的暑校為例，學校針對中學生開發了不同的課程。明年升學的國際高中學生趙陽報名了線性代數，每天上午三小時由港大教師授課，下午一小時則是習題課，他需要在兩周內學完三個月的課程，并參加兩次考試，成績達標后將獲得學分。美國哈佛大學也有面向公立學校的暑期項目，為那些學業潛力巨大但處于資源劣勢的學生提供教育機會，學費、食宿費全免，還發放津貼和獎學金。

那么，在當下如何分辨一個研學機構是否“靠譜”？首先，研學機構應該具備旅行社資質，經營范圍應該有教育培訓的相關內容；其次，帶隊老師要有研學旅行導師資格證；最后，研學機構還要有優質、稀缺的資源。另外，在產品設計方面，研學產品要更加細分，根據孩子的年齡段、興趣點和目標需求，設計“因材施教”的產品。只有這樣，才能讓“研學游”真正成為“研學優”，使得青少年在“行走的課堂”中增長見識、收獲新知。

資料來源：《中國青年報》《財新周刊》《看天下》等

網友這么說

@小帆：行前研學手冊吹得天花亂墜，結果好多場館都沒約上票，只去了幾個免費的公園，這是研學還是開盲盒呢？

@阿信：大眾對教育的認知有誤區，似乎走了一趟清華北大就給孩子確定成功的目標了。

@蕓蕓：我印象最深的一次研學是在魯迅故里，老師專門為我們設計了一節課，給我們講魯迅小時候的事情，遙遠的大人物一下子變得親切可感。

@張輝：很多旅游線路打著“研學”的名義高價收費，相關部門也該管管了！