帶著想象去飛翔

魏春燕

“作文沙龍”課上，燕子老師拋出一個問題：“同學們，請快速說出能夠飛翔的事物?！?/p>

“老師，雄鷹飛翔在藍天，這是我們二年級時學過的兒歌?！毙」馄炔患按嘏e起手說。燕子老師伸出了大拇指。

東東眨著眼睛，有條不紊地陳述：“小鳥、雄鷹是會飛的動物，因此只從表面回答就有點簡單了。我們可以更深入地思考，還有哪些看不到的東西也能飛翔？我覺得我們的想象可以飛翔，眼睛看不到的地方，想象可以到達?！?/p>

燕子老師帶頭為他鼓掌，隨后在黑板上寫下幾個大字——帶著想象去飛翔。“同學們，拿起筆，帶著想象去文字中飛翔吧！”教室里響起了“沙沙”的寫字聲。

沙龍現場1? 想象要合理

同學們最喜歡的作文點評時間到了。燕子老師敲擊電腦，大屏幕上出現了一段話：

我是小土豆，一個靈活的小土豆。有時候我會滾到運動場上，變成一個圓滾滾的足球。有時候我會滾到雞窩里，被雞媽媽壓在屁股底下孵小雞。有時候我會滾到廣場上，給滑輪車當輪子，陪著小朋友一起玩。哈，多么有趣！

“我看見佳佳的臉上露出了笑容，為什么呀？”燕子老師溫和地問。

佳佳站起來，甜美的聲音響起：“讀這段話的時候，我的眼前浮現出了小土豆滾來滾去的畫面。”

“作者抓住小土豆‘圓的特點進行大膽想象，這就叫順著特點往下想。這樣的想象是合理的?！?/p>

沙龍現場2? 想象要有創造性

燕子老師點擊課件，繼續出示佳作片段——

有一雙紅眼睛很驕傲地說：“我擁有一只兔子！”擁有一只兔子，這雙紅眼睛真了不起，只聽說兔子有一雙紅眼睛，可是一雙紅眼睛怎么會擁有一只兔子呢？難道它把兔子養在陽臺，或者把它關在籠子里，或者……

“用不著關，”這雙紅眼睛得意地說，“我從一出生開始，就擁有了這只兔子，不管它干什么，都會乖乖聽我的指揮，每時每刻都跟在我身邊?！弊x完，教室里響起陣陣笑聲。

燕子老師給他點贊?！巴瑢W們，紅眼睛有兔子，這叫反向想象。這樣想象更有創造性。”

原來想象還可以這么玩。“如果反方向想，你會想到什么？”

“一片樹葉擁有一棵樹。”

“一件衣服擁有一個人?！?/p>

“魚兒擁有小河。”

……

五花八門的答案瞬間從同學們的嘴里蹦出來。

沙龍現場3? 想象作文真有趣

“翔怡同學的想象很有趣，很能吸引讀者。請讀給同學們聽聽吧！”老師請翔怡走上講臺——

橡子奇遇記

秋天來了，橡子寶寶牢牢地抓著媽媽的大衣說：“我不想走！”橡子媽媽說：“孩子，你們終究要離開媽媽去闖蕩四方。”突然，一陣大風刮過，小橡子們被吹到地上。

好多粒小橡子被吹到了戈壁、平原，陸續生根了。有一粒小橡子被風吹啊吹，吹到一處斷崖上。它被吹得頭暈眼花，吃了一嘴的沙子?！斑@里怎么黑乎乎的？”橡子寶寶安慰自己，“不怕不怕，趁著天黑，先美美地睡上一覺。”

不知睡了多久，橡子寶寶醒來了，發現自己被卡在冰冷的山崖壁縫間，心想：看來這就是我的新家了。

“啊，陽光！”橡子寶寶笑了?！暗未鸬未稹毕掠炅?，口渴的橡子寶寶“咕咚咕咚”喝個痛快。

“哎呀，怎么回事，我的身子好疼啊。”原來春天來了，橡子寶寶要發芽了。他的身子鼓得越來越大，腳丫使勁往泥土里扎，扎得很深。他的小手扒著山崖，使勁往上爬……他終于鉆出壁縫，長成一棵橡樹苗。

“嘩嘩嘩……”怎么又下雨了？不對，怎么有一股臭味？原來是一只狐貍正對著它小便呢?！澳阍趺茨茈S地小便呢？”狐貍不理它，一溜煙跑開了?！八懔?，雖然有點臭，但還是有營養的！”橡樹苗自我安慰。

“呲呲——”是誰在我身上蹭？原來是一頭小野豬在樹上蹭癢癢。“你怎么能這樣？”小橡樹生氣地說。小野豬好像沒聽見，跑去追同伴了?！昂伲瑳]事，它剛好幫我活動筋骨，這樣我就更加強壯了！”

冬天來了，下了一場大雪，“好悶??！”小橡樹費力地抖了抖身上的雪。

又是一年，橡樹長出了小橡子。到了秋天，小橡子們也被風吹走了，戈壁、山坡、平原、樹林……都成了它們的家。

小顧同學邊拍手邊叫好：“這篇作文順著橡子的特點往下想，最有趣的是把橡子寶寶寫得像個可愛的孩子，讓故事更加生動了。”

“把主人公當人去寫，就會有語言、有動作、有表情、有心理，這是寫活故事的方法。”聽著燕子老師的點撥，同學們若有所悟地點頭。

小林接著老師的話：“故事中，從橡子寶寶的角度，把狐貍的尿當作下雨，很有意思?！?/p>

“大家有沒有發現，翔怡不僅在寫有趣的故事情節，而且寫出了人物的性格？”燕子老師追問。

“老師，我發現橡子寶寶很樂觀，會從另外一個角度去想，狐貍的尿有營養，小野豬的蹭會讓自己更加強壯。”慧慧說出了自己的發現。

燕子老師總結：“寫想象作文，不管是順著特點想，還是反方向想，都要具有合理性。創作故事時，把寫作對象當作人，將它的特點以及周圍事物的特點滲透其中，故事就有了趣味性。”