愛較真的戴老師：我的人生沒“開掛”

文 許曄

“成年人看科普視頻，可能只是漲了一個冷知識，可以當作談資。而青少年就像一張白紙，他們也許會因為看到一個科普視頻、聽到一個科學家的故事，從而愛上科學，然后立志成為一名科學家。”

29歲，他獲得中國科學院博士學位。37歲，他被評為正教授。47歲，他成為在全網坐擁200多萬粉絲的科普博主。因為這份履歷，戴樹璽被很多人形容為“一路開掛”。但在他看來，“開掛”這個詞用在他身上“有點兒夸張了”。

“我覺得自己不算‘開掛’，我的整個人生路線只能說是按部就班。”戴樹璽在接受記者采訪時如此說道。

37歲當教授“是順其自然發生的”

1976年，戴樹璽出生于河南。父親喜歡搗鼓收音機、電視機等小家電，還常買電子元件回來自己組裝一些小玩意兒。戴樹璽耳濡目染，也對此產生了濃厚的興趣。

高中時，學校希望鍛煉學生的動手能力，便組織了一個興趣班。戴樹璽欣然參加，跟著老師學習如何通過焊接電路，實現聲控、光控等功能——比如，做一只遇到光照就會叫的玩具小鳥。

在他當時的認知中，喜歡做這些，大學就得學物理。

1994年，他考入河南大學物理系，結果發現，物理系其實并不怎么學習制作那些有趣的小東西。

但很多同學和他一樣，對“動手實踐”抱有十分之熱情。于是，大家一起在學校里支個棚子、拉面小旗，給路過的師生們修修收音機等電器。

按他原本的規劃，大學畢業后，他大概率會被分配到河南某個市的高中當物理老師。到時，他教書之余也可以繼續自己的愛好。

可幾年學下來，臨近畢業時，他的想法變了。

“我覺得在物理學這塊，自己不了解的東西還很多，值得研究的東西也很多，所以想繼續深造。考上碩士研究生之后，果然接觸到很多以前課本上沒有的內容，所以我之后又考博士生，再后來出國做博士后、做訪問學者。”

戴樹璽很難說出自己究竟是哪個瞬間喜歡上了物理。對他而言，一切都是順其自然發生的。

這之后，他主持國家自然科學基金、教育部留學歸國人員基金和河南省自然科學基金等科研項目，發表SCI論文30余篇，獲專利授權5項，還獲得了河南省科學技術進步獎二等獎。

2013年，37歲的戴樹璽評上了河南大學正教授職稱。

純粹做科研的日子里，他連社交賬號都沒有，更想不到自己有一天會成為“網紅”。

“愛較真的戴老師”爆款是一遍遍磨出來的

2014年，戴樹璽開始給本科生上課。慢慢地，他有了一個習慣——每次上課之前，他提前10分鐘到教室，在網上找一些和課堂內容相關的科普短視頻，放給學生看。

“那些視頻比較有意思，配樂也比較活潑，學生們看得進去，就等于提前了解了一些背景資料。等到我上課再講的時候，他們會對相關公式、實驗的來龍去脈理解得更加深刻。”

這一招取得了很好的效果。戴樹璽想：如果我自己做科普短視頻，是不是會更有針對性？

說干就干。2020年，戴樹璽注冊了短視頻賬號。有人提議說，賬號名可以叫“戴博士”“戴教授”，但他覺得還是叫“戴老師”比較親切，最終定下的名字是“愛較真的戴老師”。

最開始，他制作的科普視頻和他在學校講授的課程緊密相關。

“我在學校主要講兩門課：一門是原子物理，講量子力學的發展過程，講物理學怎么從經典物理學轉變到現代物理學；另一門是集成電路工藝原理，通俗地說，就是講芯片的制造過程。”

無論是量子力學，還是芯片制造，恰好都是網友十分關注的話題。很快，戴樹璽的視頻就“爆”了——一條講“光刻機比原子彈還難造嗎”的短視頻，獲得了2000多萬播放量，近57萬點贊數；一條講“光刻機霸主為什么不是美國”的短視頻，獲得了1000多萬播放量，近20萬點贊數。

戴樹璽的科普主題也逐漸向外延伸。

河南受暴雨影響出現停水停電現象時，他講手術做了一半、醫院突然停電怎么辦；北京冬奧會比賽時，他科普冰壺比賽為什么有三個人負責擦地。

他是小說《三體》的粉絲。早年他曾專門做了一個英文網站，通過圖文向國外網友介紹《三體》。如今他通過短視頻向國內網友講解《三體》中涉及的科學問題，比如粒子加速器為什么那么費電、水滴武器在現實世界能否實現等。

他還關注中國最新科技發展成果，讓大家了解我國在相關領域如何一步步實現遙遙領先，帶大家暢想相關技術將如何改變人們的生活。

科普的內容雖然很硬核，但戴樹璽基本不使用那些一聽就讓人覺得“高大上”的詞匯。他希望的是，“學過中學物理的人，都能看懂我的科普文章和視頻”。

早先，他怕自己把握不好這個度，于是每次寫完稿子都先發給運營賬號的人看。“那位運營是學外語出身，要是他看稿子看懂了，我覺得就差不多了。要是他有地方沒看懂，那說明我講得還不夠通俗易懂，要再修改。”

一遍遍“磨”出來的科普視頻，獲得了意料之中的好反響。有學生說，戴老師的視頻讓他發現物理原來這么有趣；有網友說，就喜歡這種知識從大腦經過的感覺。

最讓戴樹璽印象深刻的，是一位高中物理老師。“這位老師所在的中學，條件不太好。他找到我說，自己從沒接觸過視頻制作，目前也沒有條件制作視頻，能不能把我的科普視頻拿去放給他的學生看。我說當然沒問題，隨便放，如果你還需要哪方面的視頻，我也可以幫你找。”

戴樹璽清晰地意識到，他的科普視頻對很多人來說，不僅僅是有意思，還很有用。

科普這件事，最重要的是得面向他們

很多人并不知道，對于出鏡做科普這件事，即便是分享欲比較強的戴樹璽，也曾有過顧慮。

“當時，大學老師做科普這件事，外界其實有一點爭議。有些人覺得這不是大學老師的本職工作，大學老師就是得埋頭搞科研、搞教學，在網上搞科普屬于不務正業。”

戴樹璽能理解這種想法，但也知道，在網絡上做科普，受眾面更廣，影響的人更多，能讓更多人對科學感興趣。“考慮了很多，最后還是豁出去了——真人出鏡講！”

隨著知名度越來越大，受到的關注越來越多，戴樹璽的評論區也難免出現一些質疑聲。

“比如，有網友說，別的博主講的不是這樣的。但因為我講的內容基本來源于我的課堂，我能確保這些內容的準確性，所以知道網友只是先入為主了，也不太去跟對方‘杠’。”說到這些，他依舊笑呵呵的，“畢竟在網上，能有70%的網友喜歡你都已經非常不錯了”。

戴樹璽自認為，生活中的他是很隨和的性子，但在科普內容生產上，他是很較真的。“科普，首先要保證科學性，然后再去做普及。如果喪失了科學性，普及是沒有意義的。”

在戴樹璽看來，科普也是一門需要學習和研究的功課。他招收“學科教學（物理）”方向的碩士生，這類碩士生畢業后的去向大多是到各個高中當物理老師。他日常會讓這些學生也做一些科普短視頻。

“我的想法是，最好讓他們以后在高中物理老師這個身份上，可以附加另一個身份——科學講師。”戴樹璽解釋說，國家現在對科普越來越重視，中學也會舉辦很多相關活動。高中物理老師天生就適合做科學講師，激發青少年對科學的興趣。

做更多面向青少年的科普，也是戴樹璽將投入更多時間、更大精力去做的事情。

“成年人看科普視頻，可能只是漲了一個冷知識，可以當作談資。而青少年就像一張白紙，他們也許會因為看到一個科普視頻、聽到一個科學家的故事，從而愛上科學，然后立志成為一名科學家。”一想到這，戴樹璽就有了做科普的不竭動力。