陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化融合在高職思政教育中的應(yīng)用研究

張 賽

棗莊職業(yè)學(xué)院 山東棗莊 277800

高職思政教育作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要途徑，不僅需要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。然而，在快速變革的社會背景下，如何更好地傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，成為了教育界亟待解決的問題之一。陶瓷工藝作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，以其源遠(yuǎn)流長的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，為高職思政教育注入了新的活力。本文旨在探討高職思政教育中陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化融合應(yīng)用的意義，以期為教育實(shí)踐提供有益的思考和借鑒。

1 陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合意義

陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化在高職思政教育中的融合應(yīng)用，蘊(yùn)含著深刻的意義，從多個(gè)維度豐富了教育內(nèi)涵，提升了教育效果。在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，陶瓷工藝的傳承與創(chuàng)新體現(xiàn)了中國古老智慧與技藝，將其與現(xiàn)代職業(yè)要求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和職業(yè)道德，使他們更具競爭力和適應(yīng)力。文化傳承方面，通過學(xué)習(xí)陶瓷工藝，學(xué)生深入了解了中國傳統(tǒng)工藝的歷史、演變與審美，增強(qiáng)了對本土文化的認(rèn)同感與自豪感，培養(yǎng)了傳統(tǒng)文化傳承者的意識，為文化傳統(tǒng)的保護(hù)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。更重要的是，陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的人文關(guān)懷與社會責(zé)任感。將陶瓷工藝應(yīng)用于公益項(xiàng)目、社會服務(wù)等活動(dòng)，通過傳統(tǒng)文化的載體傳遞社會價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，參與公益實(shí)踐，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和公民意識。

2 陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)用

2.1 課程設(shè)計(jì)與教材編纂

高職思政教育的有效性在很大程度上依賴于課程的設(shè)計(jì)和教材的編纂。在這方面，陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)用有著廣泛的潛力。課程可以將陶瓷制作的技藝、歷史傳承、工藝演變等內(nèi)容融入教學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，又讓學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教材編纂可以以陶瓷制作過程為線索，串聯(lián)起傳統(tǒng)價(jià)值觀念、審美情趣以及社會變遷，形成一套系統(tǒng)的思政教育材料，為學(xué)生提供理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育體驗(yàn)。

2.2 校園文化建設(shè)

校園文化是高職思政教育的重要組成部分。陶瓷工藝的融合應(yīng)用可以通過校園文化建設(shè)展現(xiàn)出活力與內(nèi)涵。學(xué)校可以引入陶瓷制作工作坊、藝術(shù)展覽等形式，讓學(xué)生親身參與陶藝創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)工藝之美，強(qiáng)化學(xué)生對文化傳承的認(rèn)知。同時(shí)，校園中的陶瓷藝術(shù)作品也可以成為教育載體，通過展示和欣賞，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感共鳴，引導(dǎo)他們更深入地思考與探索。

2.3 職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高職教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)用為此提供了可貴的機(jī)遇。通過陶瓷制作，學(xué)生不僅能夠鍛煉細(xì)致耐心、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)，還能從中汲取創(chuàng)新靈感。教育可以注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的理解和把握，鼓勵(lì)他們在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，開辟陶瓷工藝的新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

2.4 社會參與服務(wù)

將陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化融合應(yīng)用不僅限于校內(nèi)，還可以延伸到社會層面。學(xué)校可以組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)、文化展示等，通過陶瓷工藝的展示和互動(dòng)，向公眾傳遞中華傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生也可以通過陶瓷制作參與公益慈善等社會服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)踐行傳統(tǒng)美德，為社會作出貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語

高職思政教育中的陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化融合應(yīng)用，不僅豐富了教育內(nèi)容，更為學(xué)生提供了跨足多個(gè)領(lǐng)域的機(jī)會。通過課程設(shè)計(jì)、校園文化建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以及社會參與，學(xué)生可以在實(shí)踐中感知傳統(tǒng)文化的魅力，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，對于高職思政教育的不斷創(chuàng)新與完善，陶瓷工藝與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)用將持續(xù)為學(xué)術(shù)研讀提供豐富的價(jià)值。